Конспект урока русского языка во 2 классе по учебнику: Русский язык. С. В. Иванов, А. О. Евдокимова и др. М.: Вентана-Граф, 2010. Учителя начальных классов мбоу мучкапской сош

• 
  комплексное повторение темы «Состав слова».
  

• 
  формирование умения определять способ образования слов и соотносить слова и схемы слов;
  
• 
  обогащение словарного запаса учащихся;
  
• 
  воспитание эстетического вкуса у детей;
  
• 
  развитие чувства прекрасного.
  

• 
  учебник, рабочая тетрадь, карточка-помощница у каждого ученика, репродукция картины И.И. Шишкина «Зима», демонстрационная карта «Порядок разбора слова», снежинки с графическим изображением частей слова.
  

• 
  Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.
  

• 
  Проверка готовности к уроку.
  
• 
  Настрой детей на работу.
  
• 
  Сообщение целей урока.
  

• 
  Ребята, работа на уроке нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе.
  
• 
  Посмотрите на доску, зимний февральский ветер надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть. Я попрошу вас написать эти буквы, изображающие зимний узор.
  

Ззз Зве Зим

• 
  Что можете сказать про букву З?
  

• 
  Что такое окончание? (Ответы детей). Графически обозначаем левый глаз.
  
• 
  Что такое суффикс? (Ответы детей). Графически обозначаем правый глаз.
  
• 
  Что такое приставка? (Ответы детей). Обозначаем нос.
  
• 
  Что называется корнем слова? (Ответы детей). Обозначаем рот.
  
• 
  Кроме окончания, что мы выделяем в слове? (Основу.) Нарисуйте над глазами чёлочку, в виде графического обозначения основы слова.
  

• 
  Запись слов под диктовку:
  

• 
  Что можно сказать про эти слова?
  

• 
  Почему?
  

• 
  Вспомним порядок разбора слова по составу.
  

• 
  Разбор слов по составу.
  
• 
  Игра «Снежинки».
  

• 
  Свободные высказывания детей.
  

• 
  Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима…». Какое чувство возникло?
  

• 
  Зиму можно представить по-разному. Посмотрите, как представлена зима в работах известных художников. Очень ярко изобразил красоту зимнего леса известный русский художник, живописец Иван Иванович Шишкин в своей картине «Зима».
  
• 
  Что можно сказать об этой работе художника? (Ответы детей).
  
• 
  Запишем предложение (Задание №2 в карточке. Объяснить изученные орфограммы).
  

• 
  Художник для описания использует краски. А вот писатель при помощи слов описывает зиму.
  
• 
  Давайте прочитаем отрывок из рассказа Григория Скребицкого. (Стр. 152 упражнение 1).
  
• 
  Как писатель описывает зиму? Какая она у него? (Ответы детей).
  
• 
  Выпишите из первого абзаца слова с приставками.
  

• 
  Выделите приставки.
  

• 
  Работа с учебником. Упражнение №1 стр. 148.
  

• 
  Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении?
  

• 
  Как называется первый способ образования?
  

• 
  Как называется способ образования во втором столбике?
  

ледяной пушистый кормушка морковка	небольшой покрасить прехитрый вылететь

• 
  Самостоятельная работа.
  

• 
  Карточка останется у вас, и вы выполните домашнее задание под номером 4. Задание будет разным. Прочитайте, что необходимо будет сделать дома. (Анализ домашнего задания).
  

• 
  Что повторяли сегодня на уроке?
  
• 
  Что понравилось на уроке?
  
• 
  Вы справились со всеми заданиями, и грамматический человечек нам улыбнулся. (На доске появляется другой грамматический человечек).
  

походка
садовый
домик

морозный
снежинки
заморозки

школа
посадки
холодный