Управление образования администрации муниципального образования город Новотроицк
|
Второстепенные члены предложения
|
УРОК русского языка в 5 классе
|
-
Автор
Дудукалова Елена Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
Муниципального общеобразовательного автономного учреждения
"Средняя общеобразовательная школа № 22"
|
|
г. Новотроицк
|
2012
|
Краткая аннотация урока
Актуальность
Современному обществу требуются инициативные, творчески мыслящие люди, способные актуализировать свои потенциальные возможности и прогрессивно преобразовывать это общество. Поэтому самостоятельность должна стать в современных условиях одной из главных черт личности у подрастающего поколения. Повышению самостоятельности школьников способствует использование в учебно-познавательном процессе проектно-исследовательской деятельности.
Научная основа
Урок "Второстепенные члены предложения" входит в систему уроков по изучению синтаксиса и пунктуации простого предложения в 5 классе. На уроке используется метод исследования. Научной основой при подготовке к уроку послужили идеи Абрамовой С.В. "Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку".
Инновационная направленность
Использование проектно-исследовательской деятельности в системе моей работы с целью повышения уровня самостоятельности и творческой активности учащихся.
Краткая аннотация
Содержание урока "Второстепенные члены предложения" включено в обязательный программный минимум по русскому языку в 5 классе. Для достижения учебной, развивающей и воспитательной целей использованы разные педагогические технологии: игровая, исследовательская деятельность, проблемная ситуация. Так, загадки, эстафета создают определенный эмоциональный настрой у учащихся. Проблемная ситуация и исследовательская деятельность способствуют повышению мотивации к предмету. Работа в мобильных группах воспитывает чувство коллективизма и уверенность в себе. Индивидуальная работа помогает ученикам проявить себя как личностям, а итоговые тестовые задания должны помочь выявить недочеты в усвоении учащимися нового материала. Использованные формы и методы работы в целом помогают развивать у школьников творческую самостоятельность, логические умения, воспитывают любовь к родному языку.
Степень распространенности
Урок по русскому языку в 5 классе "Второстепенные члены предложения" был показан на школьном методическом объединении учителей гуманитарного цикла.
Тема: "Второстепенные члены предложения"
Цели:
1. Повторить признаки второстепенных членов предложения; дать определение каждому второстепенному члену предложения; усвоить, как правильно выделить второстепенный член в предложении;
2. Развивать аналитическое мышление; самостоятельность учащихся;
3. Воспитывать чувство коллективизма.
Формы и методы: лингвистический эксперимент, исследовательская деятельность, элементы игровой технологии, работа по:
- составлению опорной схемы, синтаксический разбор предложения;
- фронтальная работа, групповая работа;
- индивидуальная работа, тестовые задания.
Оборудование: оформленная доска, шаблоны опорных схем, тесты.
ХОД:
I. Организационный момент (тема, цели урока).
II. Орфографическая разминка:
- отгадайте загадки, ответы запишите.
а. Что за чудо в доме нашем?
Ест дрова и кормит кашей. (Печка.)
б. Сам верхом, а ноги за ушами. (Очки.)
в. В маленьком амбаре лежит сто пожаров. (Спички.)
г. На ветках плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)
Какая орфограмма встретилась вам в этих словах?
III. Работа по теме "Второстепенные члены предложения"
Цель: повторить известные сведения о второстепенных членах предложения.
1. Лингвистический эксперимент, исследование материала.
Отгадайте загадку: "Зверёк грызёт".
Почему вы не можете дать однозначного ответа?
Давайте подберём подходящие по смыслу слова, которые помогут нам отгадать загадку, и получившееся предложение запишем:
Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. (Пила.)
Подчеркните главные члены предложения.
Помогли они нам отгадать загадку?
А какие члены предложения помогли это сделать?
Сравните эти два предложения.
Какое из них содержит больше информации? За счёт чего?
Вывод: зачем нужны второстепенные члены предложения?
Рассмотрите схему предложения:
Зверёк грызет
   
зубастый с визгом дубок
Какое слово поясняет подлежащее, а какие - сказуемое?
2. Работа с теоретическим материалом – параграфы 36-39 (стр. 129, 130, 132, 136).
Самостоятельно исследуйте материал параграфов , выделите признаки, характерные для второстепенных членов предложения.
Коллективно заполняем первый столбик.
По этим признакам заполните таблицу.
Второстепенные члены предложения
Таблица № 1
Виды второстепенных членов предложения и их признаки
|
Определение
|
Дополнение
|
Обстоятельство
|
Что обозначает?
|
Признак предмета
|
Предмет
|
Место, время, причину, образ действия
|
На какие вопросы отвечает?
|
Какой? Чей?
|
Вопросы косвенных падежей
|
Где? Когда? Почему? Как?
|
Чем выражено?
|
Прилагательное, местоимение
|
Существительное, местоимение
|
Наречие, существительное с предлогом
|
От каких частей речи зависит?
|
От существительных
|
От глагола
|
От глагола
|
Как подчёркивается?
|
|
|
|
3. Проверка полученных результатов.
Задание: во время проверки зеленой пастой дописать (или исправить) материал таблицы.
4. Выделите второстепенные члены в записанном предложении-загадке.
IV. Закрепление.
Цель: закрепить полученные сведения о второстепенных членах предложения.
1. Упр. 333:
- письменно, вместе;
- разбор предложения по членам.
Белый снег всегда поражает своей белизной.
2. Работа в группах со словарными словами: выражать, поражать, выразительный, поразительный, карнавал, костюм.
Каждой группе предлагается, используя данные слова, составить предложение и разобрать его по членам; после выполнения работы представитель от каждой группы выходит к доске и защищает работу группы.
Индивидуальное задание: разобрать по членам предложение: "Спортсмены поражают нас своими победами".
3. Творческий диктант. (Выполняется в группах).
Распространить предложения второстепенными членами.
1 группа: Прозвенел звонок. Ученики разговаривали.
2 группа: Вошёл учитель. Наступила тишина.
3 группа: Начался урок. Дети слушают.
Какова роль второстепенных членов в предложении?
Индивидуальное задание: исправить ошибки в употреблении слов в данных предложениях.
У Пети смех заразный. Грипп – инфекция заразительная.
Актёр отражал зрителей своим талантом.
4. Физкультминутка – эстафета.
Каждой группе предлагается по 1 предложению (записаны на доске) для разбора по членам. Победит та группа, которая быстрее и правильнее произведёт разбор.
1 группа: На улице моросит нудный дождь.
2 группа: Сегодня Петя уроки приготовил.
3 группа: Мама сварила вкуснейший борщ.
4 группа: Завтра будет отличная погода.
V. Итог. Тест.
Цель: выяснить степень усвоения учащимися темы урока.
Закончите предложения.
1. Подлежащее и сказуемое – это …
а) главные члены предложения;
б) второстепенные члены предложения;
в) не члены предложения.
2. Второстепенные члены предложения – это …
а) подлежащее и сказуемое;
б) определение, дополнение, обстоятельство;
в) все самостоятельные части речи.
3. Если второстепенный член предложения зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос КАКОЙ? и выражен прилагательным, то это …
а) определение;
б) дополнение;
в) обстоятельство;
г) подлежащее.
4. Если второстепенный член предложения зависит от глагола, обозначает, как происходит действие, отвечает на вопрос КАК? и выражен наречием, то это …
а) определение;
б) дополнение;
в) обстоятельство;
г) сказуемое.
5. Если второстепенный член предложения зависит от глагола, обозначает предмет, с которым связано действие, отвечает на вопрос КОГО? и выражен существительным, то это …
а) определение;
б) дополнение;
в) обстоятельство;
г) подлежащее.
6. Предложения, состоящие только из главных членов, называются …
а) нераспространёнными;
б) распространёнными;
в) маленькими.
7. Предложения, имеющие второстепенные члены, называются …
а) нераспространёнными;
б) распространёнными;
в) большими.
Взаимопроверка и самооценивание; один из учеников "озвучивает" тест.
VI. Домашнее задание:
- параграф 36;
- для всех – упр. 334 (1-3);
- для сильных – разбор предложений по членам.
|
