№
|
Тема
|
Цель
|
Оборудование
|
Самое великое чудо на свете
|
1.
|
Урок-игра «Крестики-нолики»
|
В игровой форме ввести учащихся в мир литературного чтения. Дать им возможность самим ознакомиться с разделом «Самое великое чудо на свете»; обобщить полученные знания на уроках чтения в 1 классе; развивать память, речь, мышление, воображение.
|
Жетоны с изображением «крестиков» и «ноликов».Поле с указанием конкурсов: «Угадай-ка», «Бросай-ка», «Тёмная лошадка», «Счастливый случай», «Музыкальная пауза», «Заморочки из бочки», «Ситуация», «Называй-ка».
|
Устное народное творчество
|
2.
|
Русские народные песни, потешки.
|
Провести диагностику навыков чтения, отрабатывать технику чтения; ознакомить детей с малыми фольклорными жанрами, учить различать жанры; развивать память и внимание, обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
|
Диапозитивы, открытки, альбомы, на которых представлены изделия из дерева, бересты, глины, созданные народными умельцами и ремесленниками; изделия с гжельской, хохломской росписью; учебники; карточки с потешками, песнями.
|
3.
|
Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы.
|
Продолжить знакомить детей с малыми жанрами фольклора; научить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать навыки коллективной работы, внимание, память, логическое мышление.
|
Карточки с потешками, колыбельными, скороговорками
|
4.
|
Загадки, пословицы и поговорки.
|
Ознакомить детей с русскими народными загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения, развивать речь; развивать логическое мышление, умение группировать слова и явления.
|
Карточки с загадками; кроссворды
|
5.
|
Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора
|
Проверить умение различать малые жанры фольклора; отрабатывать навыки правильного, быстрого произношения; отрабатывать навыки быстрого осмысленного чтения; развивать память, внимание, логическое мышление.
|
Пять «ромашек» с заданиями для конкурса; карточки с цифрами (для жюри); тесты, распечатанные на карточках
|
Сказки.
|
6.
|
Вступление к разделу «Сказки».
Ю. Мориц «Сказка про лес».
|
Ознакомить детей с жанрами народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умения соотносить иллюстрацию с текстом, находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.
|
Карточки с иллюстрациями к народным сказкам (Колобок, Теремок, Курочка Ряба, Волк и семеро козлят, Лисичка со скалочкой, Лиса, заяц и петух).
|
7.
|
«Петушок и бобовое зёрнышко» (русская народная сказка)
|
Ознакомить детей с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; совершенствовать навык чтения, развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении; учить находить в абзаце слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих.
|
|
8
|
«У страха глаза велики» (русская народная сказка).
|
Ознакомить детей со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навыки выразительного чтения; совершенствовать умения делить текст на части; показать, как создавать диафильм; развивать внимание, память, воображение, мышление.
|
Стихотворение С. Я. Маршака про мальчика Петю; пословицы на доске; иллюстрации к сказке.
|
9.
|
«Лиса и тетерев» (русская народная сказка)
|
Ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
|
Картинки с изображением лисы и тетерева.
|
10.
|
«Лиса и журавль» (русская народная сказка)
|
Ознакомить детей с новой сказкой; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память.
|
Рисунки с изображением лисы и журавля; карточки с пословицами.
|
11.
|
«Каша из топора» (русская народная сказка)
|
Ознакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; учить работать с текстом; развивать мышление, внимание, память.
|
|
12-13
|
«Гуси-лебеди» (русская народная сказка)
|
Ознакомить детей с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»; с новым видом сказок; учить делить текст на части; обогащать словарный запас детей; развивать внимание, память; развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения; учить анализировать сказку, отвечая на вопросы по тексту.
|
Картинки-иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к любой другой сказке.
|
14.
|
Русские народные сказки. Обобщение.
|
Развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению; воспитывать чувство ответственности, умение принимать решения.
|
Карточки с отрывками из сказок. Кроссворд. Викторина.
|
Люблю природу русскую. Осень
|
15.
|
Стихотворения Ф. И. Тютчев об осени
|
Ввести в новый раздел «Люблю природу русскую. Осень»; ознакомить со стихотворением Ф. И. Тютчева «Осень»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
|
Репродукции картин с осенним пейзажем, аудиозапись музыки П. И. Чайковского «Времена года», «Октябрь», «Осенняя песенка».
|
16.
|
Стихотворения об осени.
|
Ознакомить учащихся со стихотворениями К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета; развивать речь учащихся, образное мышление, внимание к слову; воспитывать любовь к природе и русской словесности.
|
|
17.
|
Осенние листья.
|
Ознакомить учащихся с новыми стихами об осени разных поэтов; учить понимать и читать стихи; развивать память, речь, мышление.
|
|
18.
|
В. Д. Берестов «Хитрые грибы».
|
Ознакомить детей с произведением В. Берестова; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать речь, память, внимание; воспитывать бережное отношение к природе.
|
Карточка-иллюстрация с изображением различных грибов.
|
19
|
М. М. Пришвин «Осеннее утро»
|
Ознакомить детей с рассказом Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навыки осознанного чтения; развивать умение работать в группе; воспитывать любовь к природе.
|
Карточки с текстами
|
20.
|
. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
|
Повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к чтению, литературе.
|
Карточки с отрывками из произведений этого раздела, загадки
|
Русские писатели
|
21
|
А. С. Пушкин. «У Лукоморья дуб зелёный…»
|
Ознакомить детей с творчеством А. С. Пушкина, со вступлением к поэме «Руслан и Людмила», добиться понимания содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения; воспитывать любовь к русской поэзии.
|
Иллюстрации к отдельным строкам стихотворения.
|
22
|
Стихотворения А. С. Пушкина о зиме.
|
Ознакомить со стихотворениями А. С. Пушкина о зиме, с картинами русских художников; ввести понятие олицетворения4 развивать умение видеть прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами, делиться впечатлениями; учить сопоставлять живопись и поэзию, понимать настроение поэта и художника; воспитывать чувство прекрасного, любовь к поэзии и живописи; продолжить формирование навыков сравнения, анализа, умения делать выводы.
|
Карточки со словами- настроениями; карточки со слогами, для тренировки навыка чтения; оформленная доска, аудиозапись цикла «Времена года» П. И. Чайковского, репродукция картины К. Ф. Юона «Волшебница зима».
|
23-25
|
А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
|
Ознакомить учащихся со «Сказкой о рыбаке и рыбке»; развивать умение выразительно читать произведение, умение интонацией передавать настроение, учить делить текст на части, выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей; воспитывать доброту, милосердие; научить давать характеристику героям по плану, учить находить нужные отрывки в тексте по вопросам; научить отличать сказку от других произведений; ознакомить детей с биографией А. С. Пушкина; научить соблюдать гигиену чтения
|
Открытки или фотографии памятника Пушкину, книга А. С. Пушкина «Сказки».
|
26.
|
Обобщающий урок по теме: «Сказки А. С. Пушкина»
|
Закрепить знания по сказкам великого русского писателя; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к предмету.
|
|
27
|
И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»
|
Ознакомить учащихся с произведениями И. А. Крылова, расширять читательский кругозор детей; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного и выразительного чтения.
|
Рисунки с изображением животных, иллюстрации к басне, портрет И. А. Крылова.
|
28.
|
И. А. Крылов. «Стрекоза и Муравей».
|
Ознакомить с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»; развивать творческие способности детей – учить читать по ролям; развивать навык беглого чтения; работать над выразительным чтением, чтением по ролям; ознакомить с обозначением речи персонажей (кавычки, тире), учить различать речь автора и героев басни.
|
Тексты басен Л. Н. Толстого на партах; слоговые таблицы.
|
29.
|
Л. Н. Толстой. «Старый дед и внучек», «Отец и сыновья», «Учёный сын»
|
Ознакомить детей с биографией и рассказами Л. Н. Толстого; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; развивать логику, технику чтения; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям..
|
Портрет Л. Н. Толстого; карточки с частями пословиц.
|
30-31
|
Л. Н. Толстой. «Филиппок»
|
Ознакомить детей с рассказом Л. Н. Толстого «Филиппок»; тренироваться в составлении и анализе различных видов плана, словесном рисовании, делении текста на части; развивать творческие способности детей, учить различать автора и героя; развивать логическое мышление, внимание, умение концентрироваться.
|
|
32.
|
Рассказы Л. Н. Толстого.
|
Ознакомить с поучительными рассказами Л. Н. Толстого; учить составлять план, развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; развивать чёткую дикцию, совершенствовать технику чтения; воспитывать честность.
|
|
33.
|
Обобщение к разделу «русские писатели».
|
Повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе.
|
Карточка с отрывками из произведений этого раздела
|
О братьях наших меньших
|
34.
|
«О братьях наших меньших». Стихи.
|
Ознакомить с весёлыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.
|
|
35.
|
М. М. Пришвин. «Ребята и утята»
|
Ознакомить детей с творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; воспитывать любовь к природе, к животным;
|
|
36.
|
Е. И. Чарушин. «Страшный рассказ».
|
Ознакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина; развивать навыки выразительного, беглого чтения; учить делить текст на смысловые части и озаглавливать; способствовать воспитанию любви к природе, к животным;
|
Иллюстрация с изображением ежа
|
