ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ директора
МОУ сош №5 г. Кашина
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Информационная справка о школе.
МОУ сош №5 была открыта 1 сентября 1988 года. МОУ сош №5 функционирует как образовательное учреждение для 19 классов-комплектов:
1 ступень (1-4 классы) – 7 классов;
2 ступень (5-9 классы) – 9 классов;
3 ступень (10-11 классы) – 3 класса.
Количество учащихся в школе на протяжении последних трёх лет постепенно снижается, что связано с демографической ситуацией, сложившейся в целом по стране. В настоящее время в школе обучается 347 учеников.
Режим работы:
Начальная школа: Основная и старшая школа:
1 смена - 6-дневная рабочая неделя - начало занятий - 8.15,
- начало занятий - 8.15. 6-дневная рабочая неделя.
окончание 6-го урока – 13.55,
уроки по 45 минут
Вторая половина дня:
- индивидуальные и групповые консультации;
- работа кружков, секций, факультативов, творческих дел классов;
- элективные курсы в системе профильного образования;
- летом в школе функционировал лагерь с дневным пребыванием детей.
Социальная среда школы.
Воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал, окружающий школу социальный, предметно-эстетической и природной среды. Школа ищет пути создания системы дополнительного образования на базе школы, в учреждениях дополнительного образования.
Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей уч-ся школы.
Состав семей
Задачи и приоритетные направления развития образования.
Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни.
ЗАДАЧИ:
не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;
достичь допустимого уровня здоровья;
создать условия для формирования здорового образа жизни;
овладение активными видами спорта.
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ:
улучшение качества медицинского обслуживания: ежегодный медицинский осмотр. Определение уровня физического развития и физической подготовки учащихся;
использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;
диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здоровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и др.;
обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиеническое просвещение;
2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся.
ЗАДАЧИ:
создание школьной системы воспитательной работы;
достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;
выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика;
увеличить роль школьного самоуправления;
продолжить формирование поведенческой культуры школьников.
3. Обеспечение базового и дополнительного образования.
ЗАДАЧИ:
создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования.
4. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе.
ЗАДАЧИ:
создание условий для успешной социализации выпускников школы.
проводить работу по профессиональной, предпрофильной и профильной подготовке учащихся на третьей ступени обучения;
осуществлять диагностику социализации выпускников;
проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов;
проводить анализ трудоустройства выпускников;
организовать профориентационную работу.
5. Обеспечение всеобщего основного образования.
ЗАДАЧИ:
создать условия для реализации конструктивного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста;
создать условия для комфортного пребывания школьников в образовательном учреждении.
учёт детей в микрорайоне;
комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов;
контроль за движением учащихся;
помощь детям из малообеспеченных семей из различных источников;
контроль за обучением, посещаемостью занятий детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска»;
работа с будущими первоклассниками.
6. Работа с педагогическими кадрами.
ЗАДАЧИ:
усиление мотивации педагогов на основании инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;
обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы;
7. Работа с родителями, общественностью, производственными мероприятиями, в социуме.
ЗАДАЧИ:
создать единое образовательное пространство;
привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово-материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.
организация психолого-педагогического просвещения родителей;
вовлечение родителей и представителей общественности в организацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию дежурства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т.п.
8. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса.
ЗАДАЧИ:
обеспечить сохранность зданий, сооружений, оборудования.
текущий ремонт зданий, оборудования;
предпринимательская деятельность школы.
общественные смотры сохранности имущества, учебных кабинетов, рабочих мест.
Итоги за 2008-2009 учебный год.
Показатели состояния заболеваемости
обучающихся МОУ СОШ №5 в 2008-2009 учебном году.
В 2008-2009 учебном году перед коллективом учителей стояли следующие задачи:
Обеспечить реализацию каждого ученика на получение образования в соответствии с его требованиями и возможностями.
Организовать образовательный процесс на основе деятельностного, личностно-ориентированного подхода, включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса; сформировать у учащихся устойчивые познавательные интересы, коммуникативные навыки.
Управление педагогическим процессом строить на диагностико-технологической основе.
Совершенствовать воспитательную систему школы, расширяя область согласованного личностного влияния педагогов.
Обеспечить преемственность развивающего и воспитывающего обучения; определить задачи на каждую четверть и конкретизировать их по возрастным группам.
Совершенствовать методическую работу в школе с целью добиться чтобы урок каждого учителя стал технологичным, личностно-ориентированным, здоровьесберегающим, что бы каждый педагог применял компетентностный подход к учебному процессу.
Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии; организовать педагогическую поддержку детей «со специальными нуждами», осуществлять коррекцию «трудных детей», адаптацию обучающихся 1-го класса, 5х, 10-го классов.
Регулярно отслеживать достижения обучающихся по областям знаний.
Анализ статистики образования
Работа педколлектива в 2008-2009 учебном году была направлена на решение поставленных задач.
Уровень обученности за 2008-2009 учебный год
Уровень воспитанности обучающихся
за 2008-2009 учебный год
целеустремленность
трудолюбие
Результаты обучения:
Обучалось учащихся
|
2008/2009
|
2007/2008
|
2006/2007
|
В основной школе (1-9 кл.)
|
319
|
382
|
385
|
420
|
368
|
460
|
В средней школе (10-11 кл.)
|
63
|
85
|
92
|
Отсев учащихся:
|
|
|
|
Из основной школы
|
4
|
11
|
12
|
Из средней школы
|
-
|
2
|
1
|
Не получили аттестат:
|
|
|
|
Об основном образовании
|
|
-
|
-
|
О среднем образовании
|
|
-
|
-
|
Окончили ОУ с аттестатом особого образца
|
6
|
3
|
3
|
С золотой медалью
|
1
|
1
|
1
|
С серебряной медалью
|
5
|
2
|
2
|
Окончили на «отлично» по 5-9 кл.
|
3
|
4
|
4
|
по 10-11 кл.
|
2
|
3
|
3
|
по ОУ
|
11
|
15
|
12
|
Окончили год на «4» и «5»
|
123-32%
|
136-32%
|
133-29%
|
Данные, приведенные в таблице, показывают, что количество обучающихся в основной и средней школах уменьшилось по вполне объективным причинам: функционирование новой базовой школы в том же микрорайоне, что и МОУ СОШ №5.
Отсев обучающихся из основной и средней школ сократился в 2-3 раза; в начальной школе отсев составил 0,8%, основной -0,3 от общего числа обучающихся. Причины отсева:
- переезд на другое место жительства;
- смерть ребенка.
По другим характеристикам можно констатировать относительную стабильность либо положительную динамику в преподавании предметов. Возможные причины:
- мотивизация качественного обучения;
- компетентностный подход к учебному процессу;
- переход на новую форму проверки ОЗУН обучающихся.
Прогнозируемые результаты на 2009/2010 учебный год:
- сохранить качественные показатели уровня преподавания предметов;
- сокращение числа обучающихся до 340 чел. ( ≈ на 40 чел.), т.к. выпускаемое количество школьников 86, вновь пришедших – 47: один 1-ый класс и один 10 класс (универсальный).
Анализ
обучения учащихся
на базовом и программном уровнях
Цель: выяснить и проанализировать результаты уровня
обученности школьников
на программном уровне
|
2006
2007 г.
|
2007
2008 г.
|
2008
2009 г.
|
Степень качества
|
2006/2007 г.
|
2007/2008 г.
|
2008/2009 г.
|
по 2-4 (чел.)
%
|
119
100
|
118
100
|
120
100
|
59
49,5
|
59
50
|
59
49
|
по 5-9 кл (чел.)
%
|
203
100
|
180
100
|
176
100
|
61
30
|
59
33
|
51
29
|
9 класс (чел.)
%
|
59
100
|
39
100
|
47
100
|
16
27
|
16
41
|
9
19
|
по 10-11 кл. (чел.),
%
|
92
100
|
85
100
|
63
100
|
27
29
|
28
33
|
25
40
|
11 класс (чел.)
%
|
47
100
|
46
100
|
39
100
|
15
32
|
15
35
|
13
33
|
по 5-11 кл. (чел.)
%
|
295
100
|
265
100
|
239
100
|
88
30
|
87
33
|
76
32
|
на базовом уровне
|
414
100
|
383
100
|
382
100
|
147
35,5
|
146
38
|
135
35
|
с одной «3» (чел.)
%
|
25
6
|
31
8
|
20
5
|
|
|
| |
