Урок математики в 3-м классе с использованием технологии развивающего обучения
Скачать 39.43 Kb.
|
| Урок математики в 3-м классе с использованием технологии развивающего обучения Цели урока: 1) образовательные: закрепить знание таблицы умножения и деления 2-7, об увеличении чисел на несколько единиц и в несколько раз, о порядке выполнения действий, отработка умения решать задачи с недостающими данными и задач на развитие логики, закрепление умений и навыков в работе по образцу и в сходных условиях, перенос знаний в новые условия, продолжить работу по формированию вычислительных навыков. 2) развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное, логически строить план решения, развитие самостоятельности, умения преодолевать трудности, воли, способности, навык общения. 3) воспитательные: продолжение работы по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию внимания, самоконтроля, аккуратности, интереса к предмету. Oборудование: · наглядные пособия для доски – рисунок Знайки и Незнайки; · шляпа с широкими полями; · шарфик для того, чтобы завязывать глаза; · магнитофонная запись песни “Дважды два четыре”; · карточки с записанными на них примерами; · геометрические фигуры – квадрат, треугольник, прямоугольник, круг,· на обороте которых записаны математические выражения; · рабочие тетради; · Организационный момент. Приветствие, проверка готовности. У.: Сегодняшний урок мы начнём с музыки. (звучит запись песни "дважды два четыре "). У. Кто мне скажет тему нашего урока? Д. Мы будем продолжать изучение таблицы умножения. У. Правильно, наш урок посвящён таблице умножения. Сообщение целей и задач урока. У. Рассмотрите примеры. Значение каких выражений вы знаете? Д. Те, в которых один из множителей меньше или равен 7. У. Решите те задания, которые сможете: Работа в группах: 8х4 = 3х7= 7х5= 7х4 = 9х3= 7х9= 3х8= 7х7= 8х8= 9х9= 7х6= 9х7= (таблица на доске) У. -Значение каких выражений затрудняемся найти? Д. 9х9=, 8х8=. У. – Почему? Д. – Не изучали таблицу на 8 и на 9. У. – Как решили 9х3? Д. – 3х9 У. – Какое правило применяли? Д. – От перестановки множителей произведение не меняется. У. – Что помогает быстро решить примеры? Д. – Коллективное обсуждение. Знание таблицы умножения Хором: Таблицу умножения учим с уважением! У. Сегодня мы будем закреплять наши знания таблицы умножения в устном счёте, при решении задач, примеров, в самостоятельной работе. Начнём? Устный счет. Ну-ка, в сторону карандаши! Ни костяшек, ни ручек, ни мела. Устный счёт. Мы творим это дело Только силой ума и души. У. Перед тем, как начать устный счёт, откроем гостям секрет: какие действия прячет предлог в? Д. – Умножение и деление. У. – Предлог на? Д. – Сложение и вычитание. У. - Если ответ верный, вы улыбнётесь, мы рады за товарища; если нет - вы нахмуритесь, т. к. огорчены за друга. – сыну 8 лет, отец в 4 раза старше, сколько лет отцу? 32 года. – бабушке 60 лет, внук в 10 раз моложе, сколько лет внуку? 6 лет. – высота берёзы 9 м, дом на 3 м выше, чему равна высота дома? 12 м. – на полке 16 книг, а на столе - 4, во сколько раз меньше книг на столе? в 4 раза. – найди четвёртую часть от 8; третью часть от 9; восьмую часть от 48?2,3,6. Молодцы! Повторение. У. -Перед вами сказочная "живая" шляпа. Из какого она произведения? Д. -“Живая шляпа”. У. -Кто автор? Д. -Николай Николаевич Носов. У. -Да, Н.Носов написал рассказ "Живая шляпа". Мы сегодня ещё встретимся с его героями, а сейчас вы будете доставать из шляпы фигуры, глаза завязаны, на ощупь определять, что это за фигура. Если отгадаете верно, то решаете на доске пример из шляпы. У. -Повторим порядок действий. Д. Повторяют порядок действий в выражениях со скобками и без них. По мере доставания из шляпы треугольника, прямоугольника, круга и квадрата, на обороте которых приклеены записи выражений, на доске появляется запись: 32 : 8 : 2= 2 60 - 36 : 6 : 2 = 57 32 : (8 : 2) = 8 (60 - 36) :6 : 2 = 2 У. – Рассмотрите внимательно выпражения. Почему разные ответы? Д. – Изменился порядок действий. У. – Почему изменился порядок действий? Д. – В записи выражений появились скобки. У. – придумай сам пример: _ : _ - _ : _ = _ х _ + _ х _ = (Работа в группах.) Физкультминутка. Руки ставим все вразлёт, Получаем вертолёт, У винта кручение, Найдём произведение! Решение задач. У. А произведение мы сейчас найдём при решении задач. Из чего состоит задача? Д. Из условия, того, что известно, и вопроса, того, что требуется найти. У. Прочитайте внимательно текст задачи: Запись на доске: "Маляру выдали для побелки 24 кг мела в двух пакетах, причём в одном пакете мела в два раза меньше, чем в другом. Сколько килограммов мела в каждом пакете? У. Незнайка сделал схему так: (рисунок) 1. ___ 2. ___ ___ ___ А Знайка по-другому: 1. ___ 2. ___ ___ У. Кто из них прав? Д. Знайка. У. Почему? Д. Знайка правильно показал, что во втором пакете в 2 раза больше. У. Объясните Незнайке его ошибку. Д. Надо убрать один лишний отрезок, тогда будет в 2 раза больше. У. Обозначьте вопрос. Колл. решение. Проверка. У. Используем произведение? Д. Да, во втором действии, так как сказано, что в 2 раза больше. Самостоятельная работа. У. А теперь вы самостоятельно решите задачу. Вы берите то, что вам удобно: схему или краткую запись.стр.50, № 12. На первой полке стояли 4 книги, а на второй в два раза больше. Сколько книг было всего? Фронтальная проверка. У. Как решить задачу одним действием? Д. 4 надо умножить на 3. Так решить помогает схема. Подвение итогов. У. Наш урок подошёл к концу. Вы работали дружно, слаженно, организованно. Дома вы ещё раз повторите таблицу умножения. Д/з. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок русского языка в 4 классе Урок проводится в середине сентября с использованием здоровьесберегающей технологии и технологии развивающего обучения |  | Урок математики в 7 классе с использованием технологии деятельностного... Каждому рязанскому школьнику – инновационный урок математики (из опыта работы учителей математики и учителей начальных классов образовательных... |
| Урока. Урок русского языка. 1 класс. Тема урока : Предложение. Главные члены предложения Вид урока: Урок – практикум. Урок проведён по традиционной технологии с использованием элементов развивающего обучения | | Конспект урока по математике в 6 классе по теме: «Координатная плоскость» Используемые педагогические технологии: обучение с помощью икт, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы технологии... |
| Урок математики в 5-ом классе на основе технологии личностно-ориентированного... Урок математики в 5-ом классе на основе технологии личностно-ориентированного обучения. Обучение в малых группах | | Урок математики в 1 классе по системе развивающего обучения Л. В. Занкова Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй |
| Урок русского языка по теме: «имя прилагательное» Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения | | Урок математики в 4 классе по учебнику Л. Г. Петерсон в технологии... План-конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина Ольга Львовна, высшая квалификационная категория |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрение нового материала с использованием технологии развивающего обучения, с элементами практической работы | | Урок математики в 1А классе с использованием компьютерных технологий,... Открытый урок математики в 1А классе с использованием компьютерных технологий, в рамках городского семинара |
| Конспект урока в 1 классе с использованием интерактивной доски Урок математики в 1 классе по теме: Число и цифра Состав числа 8 (решение учебной задачи) | | Конспект интегрированного урока математики и литературного чтения... Тема: Закрепление изученного на уроке математики на основе содержания рассказа С. Михалкова «Новогодняя быль» |
| Урок английского языка с использованием технологии Пассова Е. И.:... Оборудование и оснащение урока: аудио-приложение, компьютер, интерактивная доска, магнитная доска, рисунок семьи | | Курсы повышения квалификации за 5 лет (наименование курса, год прохождения) «Урок математики в системе развивающего обучения»,2008; «Проектирование образовательной программы педагога», 2008 |
| «Транспорт веществ в организме позвоночных животных» ... | | «Транспорт веществ в организме позвоночных животных» ... |
