Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: «Таблица единиц времени»

Скачать 61.62 Kb.

Название	Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: «Таблица единиц времени»
Дата публикации	19.10.2013
Размер	61.62 Kb.
Тип	Конспект

100-bal.ru > Математика > Конспект

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Турецкая средняя общеобразовательная школа аграрного направления» Балезинского района Удмуртской республики

Конспект урока по математике в 4 классе.

Тема: «Таблица единиц времени»

Учебник :Моро М.И., Бантова М.А. и др. Математика. 4 класс

УМК: «Школа России»

Работу выполнила:

учитель начальных классов

Семёнова Елена Геннадьевна

с. Турецкое

2010- 2011 уч. год

Цели:

1. Систематизация знаний учащихся о единицах времени.

2. Развитие умения анализировать информацию и делать выводы.

3. Воспитание пунктуальности, бережного отношения ко времени.
Задачи:

- познакомить с историей часов;

- развитие умения преобразовывать крупные единицы измерения в мелкие и наоборот;

- формирование умения заполнять «Бортовой журнал» (простую форму);

- совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи, находить значение нескольких долей целого;

- развитие математической речи.
Ход урока.
1. Организационный момент.

- Уже несколько уроков мы говорим о единицах измерения времени. Сегодня нам предстоит объединить их в одну таблицу, познакомиться с историей часов.

2. Устный счёт.

- Догадайтесь, по какому принципу записан ряд величин и продолжите его:

6 мин, 300 сек, 7 мин, 360 сек, 8 мин, 420 сек
- На какие группы можно разделить единицы измерения величин? Сколько групп получилось? Какими единицами вы можете дополнить ряд?

1 ч, 1 т, 1 мин, 1 сек, 1 ц, 1 кг
- Преобразуйте:

8ч 10 мин =…мин 36 мес = … года

2ч 12 мин = … мин 400 лет = … веков

82 мин = …ч…мин 2 г 2 мес = …мес

На доске карточки со словами:

тонна, километр, час, метр, грамм, минута, прямоугольник, секунда, век, дециметр

- Какое слово «лишнее»? Почему?

- Разделите слова на группы и выберите ту группу, слова из которой помогут вам быть собранными на уроке. А для чего необходимо быть собранным?
3. Подготовительная работа.

- Назовите известные вам единицы измерения времени, начиная с самой крупной.

- Сколько месяцев в году? Назовите все летние месяцы.

- Какой месяц самый короткий? Почему? От чего это зависит?

- Сколько дней в одной неделе?

- Сколько лет длится век? В каком веке мы сейчас живём?
4. Знакомство с новым материалом.

- Нам уже с вами знакомы таблицы единиц длины, массы, площади. Давайте теперь и единицы времени объединим в таблицу. Начнём с самых маленьких единиц. Ваши варианты.

1 мин = 60 с

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

1 неделя = 7 сут

1 месяц = 30 сут или 31 сут (февр. – 28 или 29 сут)

1 год = 12 мес. = 365 или 366 сут

1 век = 100 лет

Сравнивают с таблицей в учебнике.

- А для чего мы составили эту таблицу?
5. Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником.

№ 288, с. 56 (2) – самостоятельно с последующей проверкой, записывают только числа.

(1) – устно, фронтальная работа
№ 289(1) – письменное решение.

Текст читает Наговицын Ш.

Работа над содержанием, уточнение числовых данных.

- Что нам известно?

- Что значит 8 часов утра? (Ответы: с начала суток прошло 8 часов) Покажите на циферблате часов (циферблаты на парте)

- А во сколько начинаются сутки? (в 0 часов)

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Почему не можем? (нам не хватает данных)

- Каких?

- Кто готов поработать у доски, сделать краткую запись в удобной форме и составить план решения? Работать будете на доске для ответов или доске для сомнений.

_________________________

Один ученик решает самостоятельно на доске для ответа или на доске для сомнений.

Решение:

1) Сколько часов ещё осталось?

24-8 = 16 (ч)

2) Во сколько раз оставшаяся часть суток больше прошедшей?

16:8 = 2 (р)

Ответ: в 2 раза
(2) – письменное решение.

Текст читает Дзюина А.

Работа над содержанием, уточнение числовых данных.

- Что нам известно?

- Можем ли ответить на главный вопрос задачи? Почему?

- Кто готов поработать у доски, сделать краткую запись в удобной форме и составить план решения? Работать будете на доске для ответов или доске для сомнений.

_________________________
Решение:

1) Сколько см проходит мальчик за 1 секунду?

40 + 40 = 80 (см) или 2*40 = 80 (см)

2) Какое расстояние он пройдёт за 10 секунд?

80* 10 = 800 (см)

Ответ: 800 сантиметров.

- Ребята, а для чего мы решали такую задачу?

- Вы хорошо поработали, за это вам в подарок математическое лото.
6. Самостоятельная работа.

«Математическое лото» (Приложение №1) – при условии правильных ответов должно получиться изображение современного вида часов.

- Какая картинка получилась?

7. Заполнение «Бортового журнала»

- Современный человек уже не представляет свою жизнь без часов, которые помогают нам с лёгкостью определять время. Но часам пришлось пройти долгий путь своего развития, прежде чем они приобрели современный вид.

Давайте выясним, что вы знаете о видах существовавших ранее часов. Запишите свои мысли в левую колонку вашего «Бортового журнала».

Что мне известно по данной теме	Что нового я узнал по этой теме

Учащиеся сверяют свои записи в паре и в случае необходимости дополняют их, проводится фронтальная проверка выполненной работы.

Далее учащиеся получают тексты (Приложение №2) и после чтения делают записи в правой колонке «Бортового журнала», который приобретает окончательный вид. Записи сверяют в парах и в ходе фронтального обсуждения. Учитель в ходе обсуждения вывешивает на доску картинки с изображением различного вида часов.

- Вот видите, какой непростой и долгий путь своего развития пришлось пройти часам, прежде чем они приобрели современный, понятный и столь нужный нам вид.
8. Итоги урока.

- Что является помощником в определении времени?

- Что помогает быть собранным на уроке и не только?

- Оцените свои успехи: каждый ли уже понял, как между собой взаимосвязаны единицы времени или необходима дополнительная помощь?

- А для чего необходимо знать эти единицы времени?

Оценивание.
9. Домашнее задание.

№ 288 (1), № 292 с. 56

Найдите и запишите пословицы, в которых есть упоминание о времени.

Приложение №2.

Сначала появились солнечные часы. Они работали только днём. Время на этих часах показывала тень от стержня или пластинки.

Египетские солнечные часы представляли собой две сколоченные под углом пластинки. Утром, когда солнце только вставало, конец тени отмечали зарубкой на длинной планке. Считалось, что это 6 часов утра. Потом длину утренней тени делили на 6 одинаковых частей. Время, за которое тень перемещалась от одной зарубки до другой, принимали за 1 час. В полдень часы переворачивали другим концом, и теперь тень, увеличиваясь, опять шла по отметкам. Получилось всего 12 дневных часов – 6 утренних и 6 вечерних.

Водяные часы – это сосуд, из которого через дырочку постоянно вытекает вода. Дырочка такого размера, что вся вода через неё вытекает ровно за 1 час. Потом нужно снова наполнить сосуд водой. Это не очень удобный, но достаточно точный способ измерения водой. Видимо, отсюда и происходят выражения: «время истекло», «время течёт».

А вот песочные часы. Их до сих пор используют в медицине для определения промежутка времени, отведённого на ту или иную процедуру.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект урока по математике тема урока: Измерение времени. Час Цель урока: на основе обобщения личного опыта детей, использование компьютерной презентации познакомиться с единицами времени и их...		Конспект урока таблица мер времени. Фио (полностью) Клеймёнова Наталья Валентиновна Место работы Цель урока: Путём наблюдения и сравнения познакомить учащихся с единицами измерения времени
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: интеракивная презентация Олимпийские игры, таблица единиц времени, рисунки о спорте, таблица результатов физической...		Конспект урока по математике 4 класс умк «Гармония» Тема: «Единицы массы» Цель урока: Путём наблюдения и сравнения познакомить учащихся с единицами измерения времени
	План-конспект урока в 6 классе Тема Тема: Простое прошедшее время. Виды вопросительных предложений в простом прошедшем времени		Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»
	Конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина... План-конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина Ольга Львовна, высшая квалификационная категория		Конспект открытого урока по математике во 2А классе. Учитель: Белицкая... План-конспект открытого урока по математике во 2А классе. Учитель: Белицкая Ольга Николаевна, первая квалификационная категория
	Тема урока: «Трапеция и её свойства» План-конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина Ольга Львовна, высшая квалификационная категория		Конспект по математике. Класс 4 «В». Тема: устные и письменные действия... План – конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему
	Конспект урока математики в 1 классе Тема: «Задачи на увеличение... Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же		Конспект урока по математике во 2 классе на тему: «Устные приёмы... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1
	Урок по математике в 3 классе Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц		Конспект урока по математике Открытый урок по математике в 3 «Г» классе по теме «Закрепление табличных случаев умножения и деления»
	Конспект урока литературного чтения в 4 классе Тема урока : С. Есенин «Лебёдушка» Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова		Тема: «Виды треугольников» План-конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина Ольга Львовна, высшая квалификационная категория

Школьные материалы