Спецификация и варианты тестовых заданий
для квалификационного испытания
учителя-дефектолога
Спецификация и варианты тестовых заданий
для квалификационного испытания
учителя-дефектолога 1
Спецификация теста для квалификационного
экзамена учителя-дефектолога 2
Вопросы для квалификационного испытания
учителя-дефектолога (вариант 1) 9
Вопросы для квалификационного испытания
учителя-дефектолога (вариант 2) 15
Ответы 21
Спецификация теста для квалификационного
экзамена учителя-дефектолога Назначение теста.
Тест позволяет установить уровень знания учителя-логопеда (учителя-дефектолога) действующих законов, иных нормативных правовых актов в сфере образования, психолого-педагогических основ и методики обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности, современных педагогических технологий в соответствии с требованиями квалификационных характеристик должностей педагогических работников.
2. Документы, определяющие содержание теста.
Содержание раздела определяется требованиями квалификационной характеристики учителя-логопеда (учителя-дефектолога), установленными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
3. Подходы к отбору содержания теста. Содержание теста определяется требованиями к уровню знаний («Должен знать») квалификационной характеристики по должности учитель-логопед (учитель-дефектолог), касающихся нормативных правовых актов и законов, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей, методики обучения, психолого-педагогических основ обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности. 4. Структура и содержание теста. Тест состоит из 5 разделов и включает в себя 30 заданий с указанием правильного ответа из нескольких предложенных. Распределение заданий в соответствии с содержанием разделов представлено в таблице 1.
Таблица 1
Раздел 1 «Знание законов и нормативных правовых актов в сфере образования»
|
Проверяемые элементы содержания
|
Требования к проверяемому уровню подготовки
|
Количество заданий
|
Максимальный балл
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность
| Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность |
3
|
3
|
Приоритетные направления развития образовательной системы
| Приоритетные направления развития образовательной системы |
1
|
1
|
Трудовое законодательство
| Трудовое законодательство |
1
|
1
|
Раздел 2 «Знание теоретических основ методики обучения (воспитания)»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Нормативно правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность
|
Нормативно правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность
|
1
|
1
|
Направления работы учителя-дефектолога
|
Направления работы учителя-дефектолога
|
4
|
4
|
Основы методики обучения
|
Основы методики обучения
|
5
|
5
|
Раздел 3 «Знание психолого-педагогических основ обучения и воспитания»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Основы педагогики
| Основы педагогики | 5 |
5
|
Основы психологии
| Основы психологии | 3 |
3
|
Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
| Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами | 2 |
2
|
Раздел 4 «Знание основ компьютерной грамотности»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Назначение и функционирование ПК
| Назначение и функционирование ПК |
1
|
1
|
Организация личного информационного пространства
| Организация личного информационного пространства |
1
|
1
|
Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисной технологии
| Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий |
1
|
1
|
Сервисы и технологии Интернет
| Сервисы и технологии Интернет |
1
|
1
|
Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности
| Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности |
1
|
1
|
5. Система оценивания заданий. Все задания проверяются автоматически (ответы сравниваются с эталоном). Выполнение каждого задания оценивается 1 баллом. Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста – 30 баллов. Минимальный балл за выполнение заданий раздела –. 20. 6. План теста. План теста по разделам представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 1. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 № | Проверяемые элементы содержания | Требования к проверяемому уровню подготовки | Число заданий | Максимальный балл | 1 | Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность | Знать и понимать основные положения Закона об образовании, федеральных государственных образовательных стандартов, Конвенции о правах ребенка, СанПИНов | 3 | 3 | 2 | Приоритетные направления развития образовательной системы | Знать и понимать основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программ развития образования разного уровня | 1 | 1 | 3 | Трудовое законодательство | Знать и понимать трудовое законодательство | 1 | 1 | 4 |
Нормативно правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность
|
Знать нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность учителя-дефектолога
| 1 | 1 | 5 |
Направления работы учителя-дефектолога
|
Знать основные направления деятельности учителя-дефектолога.
Знать анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии.
Знать методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся.
Знать основы организации и проведения консультирования по вопросам оказания помощи детям с ОВЗ.
| 4 | 4 | 6 |
Основы методики обучения
|
Знать современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода
Знать методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе.
Знать теорию и методы управления образовательными системами
Знать технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.
| 5 | 5 | 7 | Основы педагогики | Знать современные педагогические технологии, методику воспитательной работы | 5 | 5 | 8 | Основы психологии | Знать основы возрастной и педагогической психологии, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями | 3 | 3 | 9 | Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами | Знать основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами | 1 | 1 | 10 | Назначение и функционирование ПК | Знать назначение и принципы функционирования ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможности их использования в образовательном процессе | 1 | 1 | 11 | Организация личного информационного пространства |
Знать приёмы организации личного информационного пространств, интерфейс операционной системы, приёмы выполнения файловых операций, организацию информационной среды как файловой системы, основные приёмы ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений
| 1 | 1 | 12 | Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий |
Знать приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий
| 1 | 1 | 13 | Сервисы и технологии Интернет |
Знать базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности
| 1 | 1 | 14 | Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности | Знать основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы по предмету | 1 | 1 |
|
