Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология»

Тема 9. Методологические основы психологии.

Общее представление о методологии науки. Методология психологии. Теория, метод и методика. Парадигма, классическая и постклассическая парадигма науки.

Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности.

Категории психологии: деятельность, отражение, личность, сознание и общение.

Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность.

Структура психологических учений.

Понятие о практической психологии. Инновационный смысл деятельности практического психолога, ее диалектичес­кий характер.

Практическая психодиагностика и ее инструментарий. Психо­логические тесты: возможности и ограничения применения. Коррекционная и развивающая работа.

Психологическая экспертиза и консультирование.

Тема 10. Естественно-научные основы психологии.
Место психологии в ряду естественнонаучных дисциплин. Основные понятия, единицы и структура внутреннего мира человека. Психология как наука XXI века.

Элементы внешнего и внутреннего мира человека: от клетки Вир­хова к нейронам Рамона-и-Кахаля, Хебба и далее - к нейрокомпь­ютерам.

Нейропсихология как синтетическая дисциплина: вклад генетики, нейробиологии и психологии в ее становление.

Взгляд на картину внутреннего мира человека - в ее прост­ранственной и временной развертке. Кажущаяся ортогональность за­мыслов М. Н. Ливанова и Е. Н. Соколова.

Вклад А. И. Опарина и В. И. Вернадского в эволюционную картину развития глобальных экосистем и человека.

Информационная сфера, биосфера, ноосфера и человек.
Тема 11. Психологические законы и константы.
Долгий путь от феноменов и закономерностей к законам и конс­тантам психологии. Вильгельм Вундт и открытия экспериментальной психологии.

Первые успехи (дробь Вебера, закон Фехнера) и открытия психофизиологии. Психологические закономерности в работах Меркеля, Дондерса, Эббингауза.

Изучение памяти в экспериментальной психологии. Математические корреляты в экспериментальной психологии. Объемы внимания, памя­ти. Относительность константы Дж. Миллера.

Закон скорости обработки информации У. Хика. Ограниченная сфера его действия.

Законы психологии, определяющие поведение человека, и их идентичность законам физики.

Г. Челпанов и отечественная психология. И. П. Павлов, В. М. Бехтерев и их роль в естественно-научном обосновании психологической науки.

Тема 12. Специфика научного исследования.

Житейски-эмпирическое, диагностическое и научное познание, их особенности, сходство и различие.

Отличительные признаки научного познания: наличие специальных методов исследования; точность получаемых данных; воспроизводимость результатов; их новизна.

Основные принципы научного познания: единство сознания и деятельности; психофизическое единство; объективность психологического исследования; генетический принцип; социально-исторический анализ деятельности человека; связь между теорией и практикой; ситуативный характер психологического исследования; влияние различных помех на результаты экспериментальных исследований в психологии.

Тема 13: Элементы понятийного аппарата научного исследования. Измерения в психологии.

Структура научного исследования: актуальность, объект, предмет, проблема (или цель), гипотеза, задачи, методика, новизна результатов, практическая значимость.

Особенности диагностического обследования, структура диагностического обследования.

Измерения в психологии. Шкалирование. Тестирование.

Понятие репрезентативности, валидности, объективности. Надежность и достоверность исследований. Базовые методы исследования.

Значение математических методов при обработке данных.

Основные этапы организации психологического исследования.

Тема 14. Классификация методов психологии.
Группы методов – организационные, эмпирические, собственно практические методы психологии, методы описательной психологии, методы обработки данных.

Особенности организационных методов, их способность устанавливать связи и зависимости между явлениями различного типа, дифференцирование организационных методов: сравнительный метод, лонгитюдный метод, метод поперечных срезов.

Краткая характеристика и особенности применения эмпирических методов – общенаучных (наблюдение, эксперимент) и конкретно-научных (тесты, анализ продуктов деятельности, опрос).

Система собственно практических методов - психологическая консультация, психологическая коррекция, психотерапия, психотренинг).

Специфика методов описательной психологии – интроспекция, самоотчет, включенное наблюдение, эмпатическое слушание, идентификация, интуиция, герменевтика.

Количественный и качественный анализ материала и особенности интерпретации полученных данных.

Тема 15. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования.

Житейское, эмпирическое и научное наблюдение. Требования к научному наблюдению: целенаправленность, наличие плана, схемы или программы, систематичность, объективно выраженные показатели. Особенности научного наблюдения: а) возможность изучать психическое явление в естественных условиях его протекания; б) изучение психического явления в его целостности. Субъективизм как основной недостаток метода наблюдения.

Эксперимент как основной метод научного исследования. Значение экспериментального метода для научной психологии. Особенности эксперимента (активность, моделирование, использование специальной аппаратуры).

Содержательное многообразие типов эксперимента. Виды эксперимента.

Недостатки эксперимента (искусственность экспериментальной ситуации, опасность установочных или фальсифицированных ответов).

Устройство В. А. Петровского как пример использования специальных методических приемов при проведении эксперимента.
Тема 16. Достоверные и артефактные выводы

в экспериментальном исследовании.

Понятие точности научных данных. Динамические (жесткие) и статистические (вероятностные) закономерности.

Артефакты в экспериментальном исследовании: 1) Эффект плацебо. 2) Эффект Хоторна. 3) Эффект аудитории. 4) Эффект Пигмалиона или Розенталя. 5) Эффект первого впечатления. 6) Эффект Барнума.
Тема 17. Дополнительные методы исследования в психологии.
Экспериментально-генетический метод. Метод поперечных срезов. Лонгитюдные исследования.

Формирующий эксперимент.

Нейропсихологические и патопсихологические методы экспериментальных исследований (А. Р. Лурия).

Метод синдромного анализа.

Проективные методы исследования. Стимульный материал. Особенности интерпретации.

Личностные опросники. Тест-опросники. Биографическая анкета-опросник. Опросники интересов.

Интервьюирование и его особенности. Интервью свободное и структурированное или стандартизированное интервью.


Тематика семинарских и практических занятий к темам 1,2,3,4.

1. Основные значения термина "психология". Определения психологии как науки Специфика психологии в системе наук о человеке..

2. Описательная характеристика психических явлений: психические свойства, психические состояния, психические процессы, психосоматика.

3. Сравнение научной и житейской психологии, их взаимоотношение.

4. Место психологии в системе естественных, гуманитарных и точных наук. Значение научно-психологического знания в социально-экономическом развитии общества.

5. Психология и практика. Связь фундаментальных и прикладных психо­логических исследований. Прикладная психология и ее значение.
Тематика семинарских и практических занятий к темам 5,6 .

1. 
   Проблема изучения сознания в, философии (Декарт). Общее представ­ление о рефлексии (Локк).
   

2. Сознание как первый предмет научной психологии. Метафоры сознания. Явле­ния и свойства сознания, примеры их исследования.

3. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения в психологии. Разновидности метода интроспекции. Субъективный отчет в исследованиях сознания и по­ведения.

4. Поведение как предмет психологии. Основные понятия, методы и задачи изучения поведения в психологии.

5. Сознательное и бессознательное в психологии. Бессознательное: его проявления. Явление и поня­тие установки.

Тематика семинарских и практических занятий к теме 7,8,9.

1. Принципы выделения отраслей психологического знания.

2. Практическая социальная психология как область профессиональной деятельности.

3. Профессиональные и этические принципы деятельности практического психолога.

4. Современная экологическая психология. Видеоэкология и проблемы урбанизации.

5. Специфические особенности сознательной деятельности. Познание и сознание: проблема образа мира.

6. Критерии психического. Гипотеза о возникновении и стадиях разви­тия психики в филогенезе: определение чувствительности (А.Н.Леонтъев). Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин).

7. Проблемы филогенеза. Элементарная (сенсорная) психика и инстинктивное поведение жи­вотных.

8. Перцептивная психика и индивидуально-изменчивое поведение живот-ных. Навыки интеллект, их характеристика.

9. 
   Сравнение психики животных и человека.
   
10. 
    Совместная деятельность людей и возникновение сознания.
    

Тематика семинарских и практических занятий к теме 10,11.

1. Зарождение психологии как научно-естественной дисцип­лины.

2. Рефлекторная теория: Декарт, Сеченов, Бехтерев, Пав­лов.

3. Критика рефлекторной теории: Н.А.Бернштейн, И.С. Бери­ташвили, П.К. Анохин.

4. Структурная единица деятельности мозга – нейрон, его строение, закономерности функционирования.

5. Простая сенсомоторная реакция, реакции выбора - ключ к законам психики.

6. Трудности оценки объема памяти и ее быстродействия.

7. Константы и психологические закономерности: константа Тетсуняна, квант времени Гайсслера, формула Вебера – Фехнера, формула Стивенса.

Тематика семинарских и практических занятий к темам 12,13,14.

1. Специфика и отличительные признаки психологического исследования. Принципы построения психологических исследований.

2. Структура научного исследования, его этапы и измерения в психологии. Методы сбора фактического материала.

3. Основания и классификации методов исследования.

Тематика семинарских и практических занятий к темам 15,16,17.

1. 
   Основные методы исследования в психологии. Возможности и ограничения их применения.
   
2. 
   Динамические, статистические и математические закономерности экспериментального исследования.
   
3. 
   Дополнительные методы исследования в психологии и особенности их применения.
   
4. 
   Опросные методы в психологическом исследовании и их модификации.
   
5. 
   Стимульный материал в психологическом исследовании, правила его использования и особенности интерпретации.
   

Самостоятельная работа студентов (тематика эссе, рефератов и контрольных работ)*:

1. 
   Отличие психологического научного знания и житейского знания.
   
2. 
   Место психологии в системе наук о человеке.
   
3. 
   Прикладная психология и ее основные задачи.
   
4. 
   П. Я. Гальперин об основных формах психического отражения.
   
5. 
   Психические процессы, психические свойства и психические состояния, их психологическое содержание и изучение в психологии.
   
6. 
   Основные этапы развития психики.
   
7. 
   А. Н. Леонтьев о проблемах развития психики.
   
8. 
   А. Н. Леонтьев о возникновении сознания человека.
   
9. 
   Проблемы изучения интеллекта животных.
   
10. 
    Сравнительная характеристика интеллектуального поведения человека и животных.
    
11. 
    Возникновение сознания. Специфика сознательной деятельности.
    
12. 
    Проблема объективности в психологии.
    
13. 
    Субъект и объект познания в психологии.
    
14. 
    Основные принципы психологического познания.
    

15. Профессиональные и этические принципы деятельности психолога.

16. 
    Практическая деятельность психолога в области рекламы.
    
17. 
    Школьная психологическая служба и ее задачи.
    
18. 
    Б. Ф. Ломов о развитии и состоянии прикладной психологии.
    
19. 
    Сферы профессиональной помощи психолога.
    

*Примечание: отдельные темы рефератов и эссе могут выбираться студентами самостоятельно по согласованию с преподавателем.

Литература к 1 разделу:
Основная:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1997.

2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М.,1992.

3. 
   Психология. Учебник. Под ред. А. А. Крылова. М., 2000,
   
4. 
   Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.
   
5. 
   Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1. М., 1989.
   
6. 
   Петровский А. В., Ярошевский М. Я. История психологии. М., 1994.
   
7. 
   Гриншпун И. Б. Введение в психологию. М., 1994.
   
8. 
   Ждан А. Н. История психологии. М., 1999.
   

Дополнительная:

1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976. (ридер)

2. Квин В. Прикладная психология. М., СПб., 2000.

3. Варламова Е. П., Степанов С. Ю. Психология творческой

уникальности человека. М., 2002.

4. Болотова А. К., Макарова И. В., Прикладная психология. М., 2001.

5.Абульханова К. А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни.

СПб., 2001.

6. 
   Узнадзе Д.Н. Теория установки. СПб., 2000.
   
7. 
   Выготский Л. С. Психология. М., 2000.
   
8. 
   Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
   
9. 
   Гамезо М. В. Атлас по психологии. М., 1997.
   

10. Петровский А. В. Краткий психологический словарь. М., 1997.

9. 
   Столяренко Л. Д. Основы психологии. Учебник. М., 2001.
   
10. 
    Введение в практическую социальную психологию. Под ред. А. И. Донцова. М., 1999.
    
11. 
    Марцинковская Т. Д. История психологии. И., 2001.
    
12. 
    Петровский А. В. Теоретическая психология. М., 2001.
    
13. 
    Петухов В. В. Общая психология. Тексты. В 3 т. Т.1 Введение. М., 2001.
    
14. 
    Филин В. А. Видеоэкология. М., 1997.
    
15. 
    Черноушек М. Психология жизненной среды. М., 1989.
    
16. 
    Маркович Д. Ж. Социальная экология. М., 1997.
    
17. 
    Ясвин В. А. Психология отношения к природе. М., 2000.
    
18. 
    Ломов Б. Ф. Психология в системе научного знания./Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологического знания. М., 1984 с.11-24 (ридер).
    
19. 
    Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С.133-140 (ридер).
    
20. 
    Равич-Щербо И. В. Психогенетика. М., 1999.
    

23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4 изд. М., 1981.

24. Зорина З. А.. Полетаева И. И. Зоопсихология. М., 2001.

25. Тинберген Н. Поведение животных М., 1980. Гл.6 (ридер).

26. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. М., 2001.

27. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки россий­ской психологии. 2-е изд. М., 1994.

РАЗДЕЛ 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ.
Тема 1. Человек как субъект познания.

Специфика психологического изучения познания. Деятельность, со­знание, познание. Образ (представление) мира как условие деятельности в нем и основа его познания. Познание и мотивация. Познавательная по­требность. Познание как процесс, познавательные действия.

Проблема адекватного познания реальности. Целостность познава­тельной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Специфические познавательные процессы: ощущение, восприятие, мышле­ние. Чувственная ткань и предметное значение образа. Перцептивный об­раз и понятийный смысл. Универсальные психические про­цессы: память, внимание, воображение.

Психология познания и когнитивная психология. Понятие когни­тивной схемы. Познавательная сфера человека и ее основные характеристики.

Культура и познание. Возможности и ограничения пси­хологического знания.
Тема 2. Ощущения и перцептивная деятельность.
Ощущение как психическое явление. О природе ощущений.

Особенности сенсорной и перцептивной сферы человека.

Общая картина сенсорно-перцептивной сферы психики человека.

Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Понятие депривации и феномен сенсорного голода.

Условия и механизм построения чувственного образа. Ощущения и перцеп­тивная деятельность. Строение и функции анализатора. Традиционные и нетрадиционные виды ощу­щений. Общие свойства ощущений. Интермодальные ощущения. Классификация ощущений.

Общие закономерности ощущений. Качество, продолжительность, интенсивность ощущений. Пространственная локализация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Пороги чувствительности и активность субъекта. Адаптация и ее виды.

Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестизия. Упражнение и развитие сенсорных умений.

Человек. Цвет. Пространство. Цветопсихология. Восприятие цвета. Цветовая динамика. Воздействие цвета на организм. Контрасты теплого и холодного в архитектуре. Цветовые рефлексы.

Чередование цветов со временем. Из практики прикладной цветопсихологии. Важнейшие данные из учения о цвете и цветопсихологии. Цветовой круг и цветовая последовательность. Цветовой тест Люшера.