Программа и методические указания к курсу «Основы медицинских знаний» для студентов специальности: 020400 «Психология», 031300 «Социальная педагогика» направление: 521000 «Психология» Бакалавр Составили: Моисеева О. Ю

Министерство транспорта России

Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского

Кафедра психофизиологии и психологии труда в особых условиях

Составили: Моисеева О.Ю.

Владивосток

ВВЕДЕНИЕ

Программа разработана для студентов ВУЗов и составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом по дисциплине «Основы медицинских знаний». Актуальность проблемы обучения будущих социальных педагогов и психологов основам медицинских знаний продиктована значительным снижением уровня здоровья в России не только взрослого, но и детского населения. Только сознательное отношение к своему здоровью и воспитание ответственности за него, по нашему мнению, может вывести Россию из сложившегося тупика.

Глубинной основой мотивации всех сторон жизнедеятельности человека является стремление к достижению удовольствия, удовлетворения – пищевого, физического, сексуального, эстетического, творческого, морального и т. д. В процессе воспитания и обучения формируются привычные пути достижения удовлетворения. Мы любим то, к чему привыкли, не задумываясь на первых порах о том, какое влияние на состояние здоровья могут оказать усвоенные привычки и навыки, особенно если это влияние опосредовано или отсрочено. Моментально усваивается пагубность привычки отведать глоток кипятка, но пагубность привычки преимущественно вечернего употребления пищи или пристрастия к жирной пище, колбасе или конфетам осознается лишь при поздних нарушениях жирового обмена. Может она и осознается раньше, но настолько привычно, сильно и легко достижимо это удовольствие, что преодолеть себя крайне трудно, а в порядке психологической самозащиты проще сослаться на наследственность, предопределенность. Однако чаще всего речь может идти только об общесемейных пищевых привычках.

Еще трагичней ситуация с достижением удовольствия при легкости и быстроте формирования влечений, имеющих компонент биохимической зависимости, – табакокурение, наркомания, алкоголизм. Это уже определенно становится болезнью.

1. 
   Формирование знаний и практических умений у студентов о методах оценки количества и качества здоровья человека.
   
2. 
   Развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни.
   
3. 
   Ознакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания школьников.
   
4. 
   Формирование представления о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения.
   
5. 
   Формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека.
   
6. 
   Формирование у студентов навыков по уходу за больными на дому.
   
7. 
   Ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания доврачебной помощи.
   

• 
  иметь представление об античном, адаптационном, антропоцентрическом эталонах здоровья;
  
• 
  знать психологические аспекты проблематики здоровья;
  
• 
  иметь представление об организации здравоохранения в России;
  
• 
  знать нормативно-правовую базу охраны здоровья населения России;
  
• 
  знать внутренние и внешние детерминанты здоровья;
  
• 
  иметь представление о внутренних и инфекционных болезнях (гипертоническая болезнь, ожирение, атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, сахарный диабет, рак, аллергические заболевания, воздушно-капельные инфекции, острые респираторные заболевания, туберкулёз, желудочно-кишечные инфекции, гематогенные инфекции), знать этиологию, симптомы, профилактику этих заболеваний и оказание первой доврачебной помощи;
  
• 
  знать этиологию, клинические проявления и профилактику пищевых отравлений бактериальными токсинами, зоонозов (бешенство, лептоспироз, токсоплазмоз, орнитозов и др.) и уметь оказывать первую доврачебную помощь при этих заболеваниях;
  
• 
  иметь представление о реанимационных мероприятиях, знать клинические проявления контузии, комы, коллапса, обморока, травматического шока и уметь оказывать первую доврачебную помощь;
  
• 
  знать схему оказания неотложной помощи при артериальных и венозных кровотечениях, ранение грудной клетки, ранениях живота, переломах костей, ушибах, вывихах;
  
• 
  иметь представление об оказании первой доврачебной помощи при поражении электрическим током, ожогах, отморожениях и переохлаждении, при утоплении, при тепловом и солнечном ударе, при попадании инородного тела в дыхательные пути, при отравлении угарным и бытовым газом, при пищевых и лекарственных отравлениях, при отравлении алкоголем;
  
• 
  знать схему оказания неотложной помощи при укусах насекомых (пчёл, ос, шершней, оводов), змей, медуз, уметь оказывать неотложную помощь при приступе бронхиальной астмы, при гипертоническом кризе, приступе стенокардии;
  
• 
  знать общие правила транспортировки пострадавших;
  
• 
  в период обучения и последующей трудовой деятельности вести пропаганду здорового образа жизни.