Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Основная образовательная программа подготовки

Пояснительная записка

• 
  формирование системы профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых специалисту ДОУ для выполнения своих функций;
  
• 
  овладение способами и тактикой общения, обеспечивающими личностно-ориентированного взаимодействие с ребенком, его родителями, коллегами, методистом и заведующей ДОУ;
  
• 
  формирование творческой профессиональной позиции в образовательном процессе ДОУ;
  
• 
  развитие способностей выбирать педагогические технологии, адекватные приоритетным задачам воспитания на данной возрастной ступени, индивидуальным особенностям ребенка-дошкольника;
  
• 
  формирование Я-концепции будущего педагога;
  
• 
  формирование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура педагогического общения, культура внешнего вида);
  
• 
  развитие у студентов педагогической рефлексии и потребности в самопознании и самосовершенствовании;
  
• 
  овладение средствами и методами диагностики личности и деятельности педагога и детей раннего и дошкольного возраста.
  

• 
  принцип единства теоретической подготовки и практической деятельности студентов; предлагаемые задания по педагогической практике не только отражают содержание теоретической подготовки студентов, но и направлены на ее углубление и расширение, формирование и совершенствование конкретного комплекса педагогических умений;
  
• 
  принцип деятельностного подхода; он находит отражение в характере профессионально-деятельностных заданий;
  
• 
  принцип систематичности и преемственности, обеспечивающий взаимопереход и взаимообусловленность всех видов практик между собой, усложнение их содержания и методов проведения по годам обучения;
  
• 
  принцип развития, определяющий становление личности будущего педагога как субъекта профессиональной деятельности;
  
• 
  соответствие содержания и организации практики требованиям, предъявляемым к современному учителю.
  

• 
  обеспечивает четкую организацию и планирование всех видов практики, подводит итоги;
  
• 
  подбирает (по согласованию с органами управления образованием) базовые учреждения для практики;
  
• 
  проводит совещание по организации и проведению практики с групповыми руководителями, заведующими и методистами дошкольных образовательных учреждений;
  
• 
  организует совместную работу кафедр по руководству педагогической практикой;
  
• 
  контролирует оформление документации по оплате специалистов, привлекаемых при проведении педагогической практики;
  
• 
  готовит предложения к поощрению работников учреждений образования, студентов, преподавателей;
  
• 
  составляет отчет по практике;
  
• 
  обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию
  

• 
  участвует в установочной и итоговой конференциях;
  
• 
  консультирует студентов по вопросам разработки и проведения занятий;
  
• 
  выборочно посещает занятия, проводимые студентами, анализирует и оценивает их;
  
• 
  проверяет и оценивает дневники студентов по практике;
  
• 
  помогает студентам подготовить выступления и творческие материалы (газеты, методические разработки и др.) к итоговой конференции;
  
• 
  составляет отчет по практике закрепленных за ним студентов и представляет его руководителю практики;
  
• 
  оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.
  

• 
  обеспечивает условия для проведения педагогической практики;
  
• 
  знакомит студентов с детским садом и его сотрудниками;
  
• 
  обеспечивает распределение студентов и выполнение программы практики;
  
• 
  выборочно анализирует работу практикантов, оказывает консультативную помощь при подготовке и проведении образовательной работы с дошкольниками;
  
• 
  участвует в итоговом педагогическом совете и конференции.
  

• 
  знакомит студентов с планами своей работы, проводит открытые занятия и другие режимные моменты;
  
• 
  консультирует студентов при подготовке и выполнении заданий;
  
• 
  помогает студентам установить контакт с детьми, изучить взаимоотношения в группе дошкольников;
  
• 
  присутствует на проводимых студентами занятиях, участвует в их обсуждении и оценке;
  
• 
  принимает участие в анализе и оценке работы студента на практике.
  

• 
  принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике;
  
• 
  консультирует студентов по вопросам изучения детского коллектива, выбора различных диагностических методик, их проведения и анализа;
  
• 
  оказывает помощь студентам в составлении психолого-педагогической характеристики детского коллектива и отдельного ребенка, проверяет и оценивает ее;
  
• 
  принимает участие в итоговой оценке педагогической практики студентов.
  

• 
  качество выполненных заданий;
  
• 
  уровень и глубина анализа педагогической деятельности;
  
• 
  отношение к деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность, инициативность);
  
• 
  проявление независимости в суждениях, собственной позиции, творчества;
  
• 
  умение реализовать личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми, коллегами и родителями
  

1. 
   Педагогический дневник с материалами выполненных заданий.
   
2. 
   Методические материалы для работы с детьми, коллегами, родителями (в зависимости от заданий педагогической практики).
   
3. 
   Рефлексия практики, где студенты делают самоанализ профессионального становления, указывают трудности, с которыми столкнулись, и высказывает свои предложения и пожелания.