Южное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. 
   Пояснительная записка………………………………………….4
   

2. 
   Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной
   программы основного общего образования……………………….5
   

3. 
   Система оценки достижения планируемых результатов освоения
   основной образовательной программы основного общего образования
   

2. 
   Содержательный раздел……………………………………… 16
   

2. 
   Организационный раздел………………………………………83
   

1. 
   Учебный план основного общего образования……………83
   

2. 
   Система условий реализации образовательной программы
   

1. 
   Пояснительная записка
   
2. 
   Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
   
3. 
   Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
   

1. 
   Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.
   
2. 
   Программы отдельных учебных предметов, курсов.
   

3. 
   Программа воспитания, социализации и духовного развития обучающихся.
   

1. 
   Учебный план основного общего образования.
   
2. 
   Система условий реализации образовательной программы.
   

1. 
   Кадровые условия реализации образовательной программы основного общего образования.
   
2. 
   Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы основного общего образования.
   
3. 
   Материально-технические условия реализации образовательной программы.
   
4. 
   Информационно-методические условия реализации
   образовательной программы основного общего образования.
   

• 
  обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
  
• 
  обеспечение преемственности начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования;
  
• 
  обеспечение доступности получения качественного основного общего образования;
  
• 
  установление требований к воспитанию и социализации обучающихся;
  
• 
  обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса;
  
• 
  развитие способностей обучающихся, их профессиональных склонностей через систему дополнительных образовательных услуг;
  
• 
  организация проектной и учебно-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной деятельности обучающихся;
  
• 
  привлечение обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива и общественности к участию в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
  
• 
  социализация и профессиональная ориентация обучающихся;
  
• 
  сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
  

• 
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;
  
• 
  создание социальной среды, способствующей личностному развитию обучающихся;
  
• 
  развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, активной учебно-познавательной деятельности, формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  
• 
  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
  

• 
  опережающее управление;
  
• 
  преемственность целей, ценностей и технологий на всём протяжении образовательной траектории;
  
• 
  организация образовательного пространства учащихся как пространства выбора с учётом их способностей, интересов, возможностей;
  
• 
  максимальной доступности образовательных ресурсов ученику и педагогу;
  
• 
  максимальной эффективности организации занятия.
  

• 
  переход от учебных действий под руководством учителя начальной школы к управлению собственной учебной деятельностью через постановку учебных целей, планирование их реализации, самостоятельный познавательный поиск, осуществление контрольных и оценочных действий;
  
• 
  формирование у обучающихся научного типа мышления;
  
• 
  развитие коммуникативных навыков в отношениях с учителем и сверстниками.
  

• 
  овладение каждым обучающимся универсальными учебными действиями
  
• 
  (познавательными, регулятивными, коммуникативными) на максимально возможном уровне;
  
• 
  развитие разносторонних творческих способностей обучающихся;
  
• 
  развитие способности осуществлять в ситуации выбора ответственный, осознанный и нравственный выбор;
  
• 
  здоровый образ жизни как личностный выбор собственного самосовершенствования.
  

• 
  личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
  

• 
  метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
  

• 
  предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
  

1. 
   междисциплинарные учебные программы — «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» и «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;
   

2. 
   учебные программы по всем предметам — «Русский язык. Родной язык», «Литература. Родная литература», «Иностранный язык. Второй иностранный язык», «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География», «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
   

• 
  будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии;
  
• 
  будет накоплен опыт проектно-исследовательской деятельности как особой формы учебной работы;
  
• 
  получат развитие основы читательской компетенции;
  
• 
  будет сформирована готовность и способность к ответственному, осознанному и нравственному выбору, в том числе к выбору направления профильного образования;
  

• 
  будут усовершенствованы приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией;
  

• 
  получат развитие личностные качества, разносторонние творческие способности;
  
• 
  будет продолжено формирование здорового образа жизни как личностного выбора.
  

• 
  историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
  
• 
  образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
  
• 
  знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
  
• 
  знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
  
• 
  освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
  
• 
  ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация;
  
• 
  основы социально-критического мышления, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
  
• 
  экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
  

• 
  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
  
• 
  уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
  
• 
  эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
  

• 
  уважение к другим народам России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
  
• 
  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
  
• 
  уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
  

• 
  потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
  

• 
  позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
  

• 
  готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
  
• 
  готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
  
• 
  умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
  
• 
  готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
  
• 
  потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
  
• 
  умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
  

• 
  устойчивый познавательный интерес;
  

• 
  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
  

• 
  готовности к самообразованию и самовоспитанию;
  
• 
  адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
  

• 
  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; эмпатии как осознанного понимания и сопереживании чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.