Май
Задачи:
Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения. Обучение сравнивать цветы мать-и-мачехи и одуванчика; сравнивать цветущие деревья по запаху и по строению цветов. У многих диких и домашних животных появляются детеныши. Обсудить с детьми, почему май называют праздником природы.
Развивать умение устанавливать временные и причинно-следственные связи, обучать последовательному и логичному рассказу.
Формировать умственную операцию «обобщение» через выделение существенных признаков живой природы.
Познакомить детей с закаливанием — средством здорового образа жизни.
№ п/п
|
Тема и задачи занятий
|
Совместная деятельность педагога и детей
|
17.
18.
|
Заключительная беседа о весне [1, с. 252].
Задачи:
закреплять знания о весенних изменениях в природе (прибавление светового дня, увеличение количества солнечных дней, изменение цвета неба, повышение температуры воздуха, таяние снега, образование сосулек, появление капели, проталин, конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве, появление насекомых, прилёт птиц, строительство гнёзд, изменение состояния деревьев, появление травяного покрова, растений-первоцветов);
развивать умение
устанавливать связи между изменениями в природе: увеличение количества осадков, много света и тепла - бурно растут растения, появление насекомых - прилёт птиц; сравнивать различные периоды весны; логическое мышление; воспитывать заботливое отношение к природе
Диагностика по разделу программы
«Природный мир»
[3, с. 24-38]
|
Наблюдения:
Продолжать наблюдение за увеличением светового дня. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Изменения на участке в связи с потеплением и удлинением дня.
Небо в мае высокое, голубое, чистое. Облака кучевые и перистые, сравнить.
Наблюдение за грозой. Изменения в природе после грозы (светит солнце, лужи, капли дождя на деревьях, траве). Отметить, что в мае идут дожди. Учить видеть связь между весенним теплым дождем и пробуждением живой природы: мелкие листочки становятся крупнее, подрастает молодая травка, начинают цвести одуванчики, появляются дождевые черви. Объяснить, почему они появляются. Обратить внимание на последовательность цветения растений: мать-и-мачеха, ветреница, одуванчик, ландыш.
Наблюдение за одуванчиком (стадии роста, цветения и образования семян). Сравнить величину стебля на солнце и в тени, обсудить влияние тепла и света на рост растений. Наблюдения зарисовать. Сравнение цветов мать-и-мачехи и одуванчика и др.
Наблюдение за цветением черемухи, сирени. Обсудить их ароматы, почему сирень и черемуха такие ароматные. Цветение деревьев (яблоня, вишня). Закрепить знания о фруктовых деревьях. Напомнить детям, что цветы - это будущие плоды. Различение по запаху, строению и размеру цветов.
Наблюдение за птицами. Прилет ласточек; наблюдение за жизнью скворцов. Отметить, что птицы сидят на гнездах. Май - месяц прилета ласточек. Обсудить с детьми, почему ласточки прилетают последними (питаются мошками и комарами).
Наблюдение за насекомыми. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница и павлиний глаз). Выявление вреда майского жука. Сравнение его с божьей коровкой.
Рост и развитие растений в огороде и цветнике.
Труд садовника (посадка цветов на клумбах и рабатках, рассаживание деревьев и кустарников).
Опыты. Предложить детям аккуратно поймать майского жука и сороконожку. Насыпать на лист картона тонкий слой песка. Пойманным насекомым дать побегать по песку. Сравнить, какие следы оставят на песке жук и сороконожка. Зарисовать следы и оформить их в виде модели. (Проследить, чтобы после опыта дети отпустили насекомых.) Зависимость развития растений от солнечного освещения (рост мать-и-мачехи на различных полянках и др. с последующей пересадкой ее). Влияние прополки, прореживания на рост и развитие растений (на части грядки не пропалывать и не прореживать растения). Найти впадину на тропинке, заполнить ее водой, засечь время просачивания ее в почву различной плотности (рекомендации детям ходить в тех местах, где определено место для прогулок). «Испытание магнита», «Разные отражения», «Почему цветы осенью вянут», «Парусные гонки», «Определение пищи на вкус», «Почему всё падает на землю?». Подвижная игра «Пчёлки и ласточка» [5, с. 153].
Беседы. «Лесная аптека» (дать представление о лекарственных растениях с использованием моделей), «Чем опасны ядовитые растения», «Правила друзей леса», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья» (закаливание организма), «Люблю грозу в начале мая...» [8, с. 76], «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся» [8, с. 85]
Чтение художественной литературы. Т. Нуждина «Гроза», «Молния-шар», «Радуга», «Вороний глаз», «Бабочка», «Комары», «Ласточка», «Муравьи», «Скворцы»; Н. Елкина «Май-цветень»; Г. Скребщкий «Счастливый жучок», «Зеленый шут»; Н. Павлова «Под кустом»; 3. Александрова «Салют весне»; В. Степанов «Летающий цветок»; А. Фет «Бабочка»; К. Ушинский «Дружба»; Э. Шим «Заяц и крот»; Ф. Тютчев «Весенняя гроза»; В. Бианки «Май - месяц песен и плясок»; А. Куклин «Отчего луг желтый»; М. Пришвин «Золотой луг»; А. Клыков «В воде»; «Март, апрель, май» [5, с. 67]; «Рябинка» [17, с. 80].
Итоговая беседа на тему «Чем запомнится нам этот месяц».
Труд в природе. В центре природы: уход за питомцами, за растениями в группе. Подготовка корма для животных уголка природы. На участке: уборка участка. На огороде - подготовка земли. Приготовления грядок для посадки рассады овощных культур. Посадка на огороде семян свеклы, гороха, бобов, огурцов, тыквы. В конце месяца посадка укропа, моркови и т. д. Прореживание, рыхление, прополка на огороде. Сбор растений для гербария. Уборка участка. Рыхление земли возле деревьев в уголке леса. Создание уголка лекарственных трав.
Рассматривание картин. А. Рылов. В голубом просторе. А. Пластов. Ужин трактористов. Т. Яблонская. Май. А. Бубнов. На поле. Д. Налбандян. Цветы. Иллюстрации: весенние цветы, лесные птицы.
В центре природы поместить модели понятия «живое», рост одуванчика, гнездование, иллюстрации: весенние цветы, лесные птицы! Высадить в горшки первые весенние цветы: одуванчик, мать-и-мачеху. На панно поместить картинки-модели, закрепляющие главные признаки весны.
В центре книги поместить подбор литературы, репродукций картин майской тематики.
В центре художественно-творческой деятельности поместить раскраски, обводки, трафареты (птицы, цветы), квадраты цветной бумаги для изготовления подарков выпускникам (бабочка - техника оригами), композиция из природного материала - весна; на фланелеграфе выкладывание последовательности роста одуванчика.
В центре экспериментальной деятельности поместить коллекцию насекомых, лупы. Дети через лупу рассматривают строение конечностей и тельца насекомых. Определяют, как насекомые могут помочь растениям в опылении (к конечностям и тельцу насекомых прилипает пыльца).
Объяснить и разучить пословицу «Майский мороз не выдавит слёз». Объяснить и разучить примету «Первый весенний гром - к наступлению тепла».
Обучающая ситуация «Пожар в лесу» [11, с. 86]. Дидактическая игра «Птицы, звери, насекомые» [13, с. 160].
Решение логических задач «У речки» [12, с. 104], «В лесу» [12, с. 105].
Выполнение заданий 1, 13, 14, 15, 16, 17 в рабочей тетради [3, с. 5, 19, 20, 21, 22, 23]. Предложить выкладывать узоры из травинок. Пополнение копилки «Подарки весны».Создание символа месяца «Портрет мая».
Создание альбомов «Культурные растения», «Дикорастущие растения».
Познавательное сообщение «Занимательно о природе» [15, с. 171-176]
|
Литература:
Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! + СD / О. А. Воронкевич. - СПб.: Детство-Пресс, 2007.
Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию!: рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Старшая группа. Ч. 1 / О. А. Воронкевич. - СПб.: Детство! !ресс, 2007.
Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию!: рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Старшая группа. Ч. 2 / 0. А. Воронкевич. - СПб.: Детство-Пресс, 2007.
Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями / В. А. Дрязгунова. - М: Просвещение, 1981.
Ёлкина Н. В. Учим детей наблюдать и рассказывать / Н. В. Ёлкина, О. В. Мариниче-ва. -Ярославль: Академия развития, 1997.
Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра / Г. К. Зайцев; под ред. д-ра мед. наук В. В. Колбанова; худож. О. Р. Гофман. - СПб.: Акцидент, 1997.
Иванова Т. И. Тропа здоровья / Т. И. Иванова // Дошкольная педагогика. - 2003. -Июль-август.
Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа: учеб.-метод, пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. - СПб.: Детство-Пресс, 1998.
Короткова Н. А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Н. А. Короткова // Ребёнок в детском саду. - 2003. - № 5.
Листок на ладони: метод, пособие по проведению экскурсий с целью экологического и
эстетического воспитания дошкольников / сост. В. А. Степанова, И. А. Королева. - СПб.:
Детство-Пресс, 2004.
П.Николаева С. К Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников: игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа / С. Н. Николаева, И. А. Комарова. - М.: Гном и Д, 2005.
План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / сост. Н. В. Гончарова [и др.]; под ред. 3. А. Михайловой. - СПб.: Акцидент, 1997.
Потапова, Л. М. Детям о природе: экология в играх для детей 5-10 лет / Л. А. Потапова. -Ярославль: Академия развития, Академия К0,1998.
Рыжова Н. А. Не просто сказки: экологические рассказы, сказки и праздники / Н. А. Рыжова. - М.: Линка-Пресс, 2002.
Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: природоведение: популярное пособие для родителей и педагогов / Т. И. Тарабарина, Е. И. Соколова. - Ярославль: Академия развития, 1998.
Уланова А. А. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет / А. А. Уланова, С. 0. Иордан. - СПб.: Детство-Пресс, 2008.
Шорыгина Т. А. Зелёные сказки: экология для малышей / Т. А. Шорыгина. - М.: Книголюб, 2005.
|
