Урок 79. «Путешествие в Царство Весенних Песенок»
Скачать 0.69 Mb.
|
У. Звуки, звуки, звуки... (включает «голоса птиц»). Прозвучали стихи о ранней весне и о весне, набравшей полную силу. Самые разные приметы весны привлекли внимание разных поэтов. Но общим было то, что в их стихах мы не только видим, но и слышим весну. Как же это получается? Д. Потому что в стихах говорилось о звуках весны: о шуме воды, о пении птиц, о первом громе... Евгений Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…» У. В стихах говорилось обо всех «звучащих» приметах. Они были названы словами. Но только ли слова помогают вам услышать в стихах звуки весны? Или есть еще что-то? Д. ... У. Попробуем поискать тайну звуков в стихах. Ведь недаром Фея пригласила нас в волшебное Царство. Если вы отгадаете загадку звуков в стихах, думаю, Фея очень за вас порадуется. Сейчас закройте глазки и внимательно-внимательно послушайте стихотворение Евгения Абрамовича Баратынского «Весна, весна! как воздух чист...» Думаю, вы сейчас этот секрет звуков сами услышите. (Читает, ненавязчиво акцентируя звуковые повторы). * * * Весна, весна! как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! блестят ручьи! Взревев, река несет На торжествующем хребте Поднятый ею лед! Еще древа обнажены, Но в роще ветхий лист, Как прежде, под моей ногой И шумен и душист. Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жаворонок поет Заздравный гимн весне. <...> У. Слышите ли вы весну в этом стихотворении? Д. Да: «шумят ручьи», «взревев, река несет», «лист шумен». У. Верно, но вы повторяете слова, обозначающие разные звуки. А самих звуков в стихотворных строках вы не слышите? Рев воды? Шум прошлогоднего листа? Звон птичьих голосов? Вот еще раз послушайте (читает третью строфу, акцентируя звуки [Р], [Ш], [С], [Ж]). Д. Здесь сами звуки как бы повторяют шум и рев реки. У. Умники, вот и отгадали загадку. Фея будет довольна. Поэт такие слова подобрал, которые не только называют «шум», но сами ш-ш-шумят, не только называют «рев», но и сами р-р-ревут. А теперь послушайте дальше и скажите, повтор какого звука помогает автору передать, как шумят листья под его ногой (читает четвертую строфу, акцентируя шипящие звуки). Д. Шелест листьев передают шипящие звуки. У. А вот это четверостишие потруднее. Услышите ли (читает последнюю строфу)? Учитель помогает детям «услышать», что звонкую песню жаворонка передает повтор звуков [З], [P], а так же «поющие» гласные. У. Вот и порадовали Фею, открыли секрет: звукам весенней природы могут подражать звуки нашей речи, помогая нам лучше слышать весну (включает запись с весенними звуками). Нам пора возвращаться. Фея была очень добра к нам, и я думаю, мы ее не подвели. Звучит музыка. (Э.Григ. «Весна».) Задание на дом. Выучить наизусть одно из прозвучавших на уроке весенних стихотворений. Урок 80. «Дружат дети всей земли…» Праздник читательских удовольствий
Цель урока - непосредственно-эмоциональное вслушивание в произведения разных народов (как условие «открытия» людей других национальностей). Подготовка к уроку. Учитель выбирает стихотворения, сочиненные представителями разных народов и заранее готовит детей, которые будут читать стихи на уроке наизусть Класс празднично убран (символы, флаги разных стран). Записи песен, исполняемых детьми на языках разных народов, глобус, гербы. Во вступительном слове учитель говорит, что дети - будущее планеты. Им жить, им строить мир, дружить с ребятишками «всей земли». Звучит песня «Дружат дети всей земли» (музыка Львова Компанейца.). Затем учитель читает стихи Константы И. Галчинского «Идут дети» в переводе с польского Ю. Вронского. У. Отметим этот праздник так: почитаем друг другу тексты песенок, которые сочинили народы разных стран для своих детей. И вместе с этими песенками к нам в гости как бы придут дети разных народов. Дети читают, обязательно называя народ, у которого эта песня родилась. Учитель показывает на глобусе страну, из которой «прилетел»" песня-гостья. Если можно подобрать какие-то записи, то пусть прозвучат песни других народов. Урок заканчивается хороводом, под песенку, исполняемую детским хором. Урок 81. Должен ли я трудиться?
Цель урока - поставить перед детьми вопросы: должен ли человек трудиться? Труд - это долг? Приносит ли труд радость? Учитель заранее готовит ряд учащихся читать наизусть по частям стихотворение В.Маяковского «Кем быть?» Побасенки У. Как относятся люди к труду? Что они ценят в нем? Что их радует в труде? Труд - основа жизни человека, все вокруг сделано руками человека. Человек с древних времен задумывался над ролью труда в своей жизни. И искусство, конечно, тоже решало эту задачу. Как? Напомню известную вам русскую побасенку: - Тит, иди молотить! - Брюхо болит! - Тит, иди щи хлебать! - А где моя большая ложка? А вот азербайджанская побасенка в пересказе А. Ахундовой: Шерсть чесать - рука болит, Письмо писать - рука болит, Воду носить - рука болит, Кашу варить - рука болит, А каша готова - и рука здорова. Сразу видно, что побасенки похожи. А чем? Д. В них высмеиваются лодыри. У. Народы разные, а побасенки похожи. Почему? Д. Потому что все народы лодырей не любят. «Ручки спляшите разок - / Будет вам завтра пирог!» Французская песенка в переводе Н.Гернет, С.Гиппиуса. У. Зато все народы ценят тружеников. Вот, например, французская песенка: Ручки, спляшите разок – Будет вам завтра пирог! Ах, вы мои мастерички, Быстрые ручки-сестрички! Яблочный будет пирог, Только спляшите разок! «Колосок». Украинская народная сказка в переводе С.Могилевской. Сказку читает учитель. У. Как народное творчество (т.е. произведения, пришедшие к нам из глубины веков и не сохранившие имен своих создателей), так и авторские произведения утверждают радость и необходимость труда. ТРУД - высшая ценность, главная черта человека. Так считают все народы на нашей планете. Джанни Родари «Чем пахнут ремесла» в переводе с итальянского С.Маршака. У. Лодырей не любил итальянский поэт Джанни Родари. Послушайте его стихотворение «Чем пахнут ремесла» Стихотворение читает ученик. Алексей Кольцов «Косарь». У. И настоящие труженики находят в труде радость. Вот, например, отрывок из стихотворения Алексея Кольцова «Косарь». Послушайте, как описывает свой труд герой этого стихотворения (читает):
Юлиан Тувим «Всё для всех» в переводе с польского Е.Благининой. Стихотворение читает ученик. У. Труд - родственное слово со словом "трудный". Когда что-то делаешь, бывает трудно, тяжело. Может быть, и не стоит самому трудиться, утруждать себя? Может быть, лучше, как Емеля из сказки «По щучьему велению, по моему хотению», лежать на печи, а чтобы все само делалось? Каждый должен задать себе вопрос: должен ли я трудиться? Что бы вы ответили на такой вопрос? Д. .. Урок заканчивается чтением заранее подготовленных детей стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»
Книгу переворошив, измотай себе на ус – все работы хороши, выбирай на вкус! |
Похожие:
 | Урок географии в 7 классе «Животный и растительный мир зоны Арктических пустынь» Здравствуйте дети! Пожалуйста, улыбнитесь мне, сегодня мы совершим удивительное путешествие в царство снега, льдов и холода | | Урок по математике в 5 классе На нашем пути будут встречаться различные препятствия и крутые виражи, но тем интереснее будет дорога, не правда ли? А отправимся... |
| Урок по окружающему миру. Тема: Разнообразие животных. Задачи Ребята мы с вами знаем, что нас окружает мир живой и неживой природы: царство растений и царство животных | | Давайте вспомним, где, по учению Иисуса Христа, находится Царство Божие? Царство Божие внутри нас, в нашем сердце. Царство Божие – это когда Бог живет в твоем сердце |
 | Урок-путешествие Цели: систематизировать и обобщить знания о материках по плану ... | | Урок конкурс 10. Интегрированный урок >11. Межпредметный урок 12.... Изменение временных рамок, оптимальный временной вариант –1,5 астрономических часа. (Нерегламентированный урок) |
| Урок в 5 классе Тема: Шляпочные грибы Ребята! Вы много раз слышали из сказок о «тридевятом царстве» в которое можно попасть при помощи волшебных персонажей живой природы-волка... | | Урок — сказочное путешествие по теме Слитное и раздельное написание не ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Первое посещение библиотеки. «Путешествие в книжное царство – мудрое государство». Понятия «читатель», «библиотека», «библиотекарь».... | | Мбоу «Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа» Экологическая... Самостоятельная работа по биологии учениКА(ЦЫ) 7 кл. По теме: «Многообразие живого мира и наука систематика. Царство Прокариоты»... |
| Фольклор весенних народных праздников, его особенности, связанные... Скрытые возможности русских весенних праздников ныне далеко не исчерпаны. Народная культура праздника в наши дни, к сожалению, значительно... | | Тема : «Путешествие в лесное царство» Дорогие ребята! Сегодня на классном часе мы с вами затронем очень больную тему, а именно мы будем говорить о нашей безопасности:... |
| Урок путешествие: «Путешествие в страну Грамматику» Использование интерактивной доски Smart Board и программного обеспечения Notebook | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Царство кесаря» и «Царство Божие». «Все дороги ведут в Рим». Новая кар-тина мира |
| Урок по теме «Отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные» ... | | Урок 1 Мир живых организмов. Уровни организации живого. Урок 2 Ч.... ... |
