Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Урок 30

Тема: Моё здоровье

• 
  ознакомление первоклассников с понятиями «здоровье», «мое здоровье», «здоровье близких и родных»;
  
• 
  формирование у детей бережливого и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью близких.
  

• 
  Добрый день, дорогие ребята! Мы вновь вместе на нашем уроке «Азбука Самопознания»! Я хотела бы, чтобы мы встали в круг и сказали хором заветное слово «Здравствуйте!» А в слове «Здравствуйте» есть пожелания здоровья себе и другим.
  
• 
  А ведь в самом деле, дети:
  

• 
  Представьте красивый искрящийся водопад прямо над вашей головой. Это – чистый водопад, вода которого проходит через все ваше тело (пауза). Слейтесь с этим водопадом (пауза). Теперь каждый из вас – водопад. Почувствуйте, как очищающая вода проходит от макушки через тело вниз, по рукам, до кончиков пальцев (пауза), дальше по животу (пауза) и доходит до пальцев ног. А затем впитывается в землю, унося с собой всю негативную энергию. Поблагодарим Матушку-Землю за то, что она помогает нам очищаться. Дает силы и здоровье.
  

• 
  Сегодня у нас необычный урок «Самопознание». Его важной темой является здоровье.
  
• 
  Я хочу рассказать вам об одном удивительном человеке. Его имя - Порфирий Корнеевич Иванов.
  
  • 
    Дети, а кто-нибудь из вас слышал об этом человеке раньше?
    
  • 
    Чем удивителен и неповторим этот человек? (Ответы детей).
    

• 
  Наша «Азбука Самопознания» спешит рассказать нам об этом необыкновенном человеке. Откройте ее страничку. Внимательно ознакомьтесь с ней.
  

• 
  Общаясь с природой Порфирий Корнеевич открыл двенадцать заповедей. Седьмая заповедь учит нас здороваться со всеми.
  

• 
  А как вы думаете, для чего нужно здороваться? (Ответы детей).
  

• 
  Правильно, ребята. Во-первых, здороваясь с человеком, мы высказываем ему свое почтение и уважение. А во-вторых, желаем ему и себе здоровья. Не забывайте здороваться со всеми.
  
• 
  А теперь прочитаем золотые правила здоровья и запомним их (Задание 1).
  

• 
  Дети! Сегодня я хотела бы начать наш урок с притчи, которая называется очень загадочно - «Самое большое богатство» (Задание 2). Садитесь поудобнее. Слушайте меня очень внимательно. (Учитель читает, учащиеся следят по тексту в Азбуке и рассматривают иллюстрации. Задание 3):
  

• 
  Что же является самым большим богатством?
  
• 
  Согласны ли вы с этим? Почему?
  
• 
  Исчерпаемо ли это богатство?
  
• 
  Что нужно делать, чтобы это богатство не кончалось?
  
• 
  А как нужно его беречь? Как вы его бережете?(Ответы детей).
  
  • 
    Действительно, здоровье – это бесценное богатство каждого из нас. Я думаю, что наступило самое время подумать о своем здоровье. Давайте проведем разминочку. (Движения-упражнения могут быть произвольными).
    
  • 
    Молодцы, ребята! Старайтесь делать зарядку каждое утро. Кстати, не забудьте открыть форточку в комнате, перед тем, как приступите к зарядке.
    
  • 
    Наше здоровье напрямую зависит от того, как мы питаемся. Неправильное питание приводит к ослаблению здоровья, болезни.
    

• 
  Как вы считаете, все ли продукты питания полезны для здоровья человека? (Ответы детей).
  

• 
  «Помощница» приглашает поработать на своих страницах. Откройте ее. Найдите Задание 1. Прочитайте главную мысль урока: «Самое большое богатство человека – это сила и здоровье. Их нельзя купить ни за какие деньги». Подумайте над ней. Поразмышляйте. Расскажите, как вы поняли эту мысль. А теперь раскрасьте картинку любимыми цветами.
  
• 
  Задание 2. Вам предложено, дети, подумать над тем, что такое здоровье и что нужно сделать такого важного и необходимого, чтобы не болеть. Подумайте над этими предложениями. Порассуждайте. Допишите предложения.
  

• 
  Дома придумайте сказку о принцессе, которая не знала меры и ела очень много сладкого. Можно попросить родителей помочь вам. Продолжение можно или записать, или нарисовать (Задание 3).
  

• 
  Спасибо, ребята, всем вам за то, что помогли мне провести этот интересный урок. Прошу вас встать в круг здоровья. Пожелайте друг другу здоровья. Пожелайте, чтобы никто из вас никогда не болел.
  
• 
  Дети! Повторяйте за мной следующие слова и движения:
  

РАЗДЕЛ 6

Я И МОЁ ОТЕЧЕСТВО

• 
  ознакомление первоклассников с понятием «Родина»;
  
• 
  формирование у детей чувства гордости за свою страну и желания заботиться о ней;
  
• 
  привитие детям понимания, что сила и благополучие Родины зависят от преданности и любви её больших и маленьких граждан.
  

• 
  Дети! Давайте начнем урок с песни «Солнечный круг». Один куплет споем на русском, а припев на казахском языке:
  

• 
  Сейчас мы совершим путешествие по нашей Родине. Закройте свои глазки. Сядьте так, как вам удобно. Представьте себе, что сейчас у вас вырастают большие и крепкие крылья. С их помощью мы сможем посетить каждый уголок нашего великого Казахстана.
  
• 
  Мы медленно поднимаемся и через окно класса летим навстречу ветру. Сейчас мы пролетаем над нашей любимой школой, над нашим городом. Посмотрите на наш город, он весь утопает в зелени. Мы летим и видим, как под нами проплывают синие горы, похожие на седых великанов. Мы видим голубые ленты рек Жетысу – Семиречья и волшебное озеро Балхаш. Волшебное потому, что в этом озере вода наполовину пресная и наполовину соленая. Мы слышим звонкую песню жаворонка в вышине, вдыхаем запах разнотравья величественной степи. Сейчас под нами сверкающие блюдца степных озер, от которых веет свежестью и прохладой (пауза). Мы летим к северу. Здесь колышется золотое море пшеницы, здесь растет хлеб, который кормит всю страну. А зима здесь необыкновенная, холодная. Поэтому наденьте теплые шубки. Мороз на окнах рисует сказочные узоры, слышны завывания вьюги. Она напевает колыбельную и под ее пение спят животные, реки и озера (пауза). Сейчас мы держим путь на запад к великому Каспийскому морю. Вслушайтесь в тихий плеск морских волн. Повернитесь лицом к этому ветерку, вдохните свежесть моря (пауза). А теперь мы направляемся к царству песка. Пустыня похожа на бескрайнее желтое море. Кажется, что это море безжизненно, но это совсем не так. Здесь даже барханы живые. Они умеют петь, поэтому их называют «поющие барханы». Они дремлют под жарким солнцем и в полусне рассказывают мудрые сказки пустынь (пауза). А сейчас мы летим в сторону нашего города и возвращаемся в нашу школу, где нас ждет много интересного, необычного, непознанного (пауза). Откройте глаза.
  
• 
  Вам понравилось путешествие? Я надеюсь, вам всем удалось представить себе всю красоту нашего края. Казахстан – это удивительная страна. Она очень велика. На ее территории могут разместиться пять маленьких республик. Поэтому и климат в нашей стране тоже разный. Например, когда на юге Казахстана уже зацветает урюк, появляются первые листочки, на севере еще может лежать снег.
  

• 
  Кто из вас знает, какая необычная, сильная и смелая птица обитает в степях Казахстана? (Ответы детей).
  

• 
  Конечно же, это беркут.
  

• 
  Хотели бы вы быть похожими на беркута? А почему? (Ответы детей).
  

• 
  Да ребята, эта птица сильная, бесстрашная, целеустремленная и современный человек должен походить на эту птицу. Давайте мы с вами на минутку попробуем стать беркутами (звучит музыка).
  
• 
  Давайте под звуки музыки изобразим в движениях эту гордую степную птицу, ее свободный полет над казахстанской степью. Когда же музыка перестанет играть, то вы можете садиться на свои места. Победит тот, кто будет быстрее, смекалистее, подвижнее и внимательнее всех. (Дети играют).
  
• 
  Молодцы, ребята! А теперь садитесь на свои места. Я хочу прочитать вам один интересный рассказ.
  

• 
  Бабушка, почему у вас руки черные-черные, а жаворонки белые-белые?
  

• 
  Если бы руки у меня были белые, то не было бы ни теста белого, ни жаворонков.
  

• 
  Как вы понимаете фразу: «Отчизна для меня начинается с рук любящих, работящих»?
  
• 
  А как, по-вашему, с чего начинается Родина? (Задание 1). (Ответы детей).
  

• 
  Молодцы! Мне нравится, как вы рассуждаете. В тетрадочке для вас подготовлено интересное задание (Задание 1). Откройте ее страничку. Рассмотрите картинку на ней. Это – карта нашей Родины. прочитайте название городов нашей страны. Раскрасьте ее в любимые вами цвета. Найдите столицу Родины и обозначьте ее каким-либо символом (Задание 2). (Дети выполняют задание).
  

• 
  Дети! «Азбука Самопознания» дает определение понятию Родина. Давайте вместе прочитаем его (Задание 2).
  

• 
  «Азбука» дает нам определение, что такое Малая Родина и Большая Родина. (Дети творят в учебнике).
  
  • 
    Что такое «Родина»?
    
  • 
    Почему так говорят: «Малая Родина»? Расскажите о своей Малой Родине.
    
  • 
    А что такое «Большая Родина»? Расскажите о ней. (Ответы детей).
    
• 
  Я предлагаю вместе прочитать рассказ в «Азбуке», который называется «Родная земля» (М.Абылкасымов).
  

• 
  Сегодня я познакомлю Анар с землёй, на которой она родилась.
  
• 
  А где я родилась, - полюбопытствовала девочка.
  
• 
  Во-он под тем тополем, - засмеялся дед.
  
• 
  Садись, я покажу тебе это место.
  

• 
  Вон под той горой – Аккыз - стояла около тополя когда-то зимовка, - объяснил дедушка.
  
• 
  В трудные дни мы пережидали там буран и непогоду. Однажды в такой же, как и сегодня, весенний день к нам в гости приехала твоя мама. В этот день ты и родилась.
  
• 
  Никогда не забывай свою маленькую родину, - добавил дед.
  
• 
  Родная земля щедра, как мать: и тому, кто о ней помнит, она отдаёт свою силу. Расти крепкой, внученька!
  
• 
  Я обязательно стану сильной, дедушка. Вырасту побыстрее и буду помогать тебе трудиться на земле. Земля родная, вот увидишь, я буду любить тебя всем сердцем, трудиться для тебя и никогда о тебе не забуду, – пообещала Анар и побежала навстречу ветру своей родины.
  

• 
  О ком и о чем написано в рассказе?
  
• 
  Как вы думаете, какие слова дедушки были самыми главными?
  
• 
  Поразмышляйте, кому земля отдает свою силу?
  
• 
  Вспомните, какое обещание дала Анар?
  
• 
  А какое обещание дали бы вы? (Задание 3). (Ответы детей).
  

• 
  Замечательно, дети! Вы настоящие умницы! Мне было очень интересно послушать ваши рассуждения на эту очень серьезную и важную тему. Тетрадочка приглашает вас на очередное задание.
  

1. 
   Ученики рисуют свою Малую Родину (Задание 3).
   
2. 
   Раскрашивают картинку в любимые цвета.
   
3. 
   Записывают свой адрес, название города/села и страны, в которой они живут.
   
4. 
   Дети по рисункам рассказывают о своей Малой Родине.
   
   • 
     У каждого из нас своя Малая Родина. Это – дом, улица, на которой вы живете, место, где вы родились. Напишите в «помощнице» название своей улицы и номер дома, квартиры.
     
   • 
     Но этот дом и эта улица находится в вашем городе/селе. Напишите, пожалуйста, название города/села, в котором вы живете.
     
   • 
     У всех у нас есть и Большая Родина. Главное, что она одна на всех. Родина – это страна, в которой мы живем. Как она называется? (Ответы детей).
     

• 
  Давайте полюбуемся картинками друг друга. (Дети по желанию демонстрируют свое творчество).
  
• 
  Расскажите, пожалуйста, о чем «говорят» ваши картинки. (Дети рассказывают по желанию).
  
• 
  На страничке «Азбуки» тоже изображены Большая и Малая Родина. Сравните картинки в «Азбуке» со своими картинками. Какие они? А какие краски вы бы добавили к этим сюжетам? (Дети сравнивают, размышляют, рассказывают).
  

• 
  Вот и заканчивается очередной урок «Самопознание». Он был посвящен важной для каждого человека теме – Родине. Мы очень многое узнали о ней из «Азбуки» и друг от друга. И это замечательно. Я приглашаю всех в круг «От сердца к сердцу». Давайте все в нашем кругу дадим обещание своей Родине. (Например, «хорошо учиться»; «любить родную землю»; «гордиться страной» и т.д.).
  

• 
  Молодцы! Я уверена, мои дорогие первоклассники, что вы обязательно станете гордостью нашей Родины, ее достойными сынами и дочерьми.
  
• 
  Я с большим удовольствием хочу посвятить вам всем и каждому в отдельности вот эти стихи:
  

• 
  актуализация у учащихся понимания, что без Родины человек не может быть счастлив;
  
• 
  формирование у детей представления, что все люди достойны любви и уважения одинаково, независимо от их национальности и вероисповедания.
  

• 
  Добрый день! Я рада нашей встрече. Хочу, чтобы мы собрались в тесный круг друзей:
  

• 
  Я приглашаю вас, дети, послушать одну замечательную музыку, которую написал великий казахский композитор Курмангазы. Это кюй, который называется «Золотая степь». В напевных звучаниях кюя вы услышите голос нашей страны. (Звучит кюй Курмангазы «Золотая степь»).
  
• 
  Дети, если вам хочется, вы можете закрыть глазки. И с закрытыми глазками послушать о том, о чем говорит волшебная домбра (пауза). Представьте себе, как по широким степям нашей родины мчатся табуны лошадок-скакунов (пауза). В голубом чистом небе парит орел, уверенно и красиво взмахивая крыльями (пауза). Свободный и легкий ветерок нежно прикасается к траве и цветам (пауза). Солнышко согревает нашу Родину (пауза). Старый аксакал играет на волшебной домбре и поет песню о том, как радостны и счастливы люди, потому что у них есть Родина, наш Казахстан. Старый аксакал играет на домбре, воспевая степи, природу и людей своей отчизны (пауза). Этот кюй и о том, как Родина любит своих детей (пауза). Почувствуйте, как приятно слышать о Родине (пауза), как приятно думать о Родине (пауза), как приятно жить на Родине (пауза). Запомните это состояние души (пауза). Давайте научимся думать и говорить о Родине (пауза). Научимся гордиться и любить свою Отчизну (пауза). А сейчас мы медленно откроем глазки, потянемся ручками вверх, по сторонам. А теперь глубоко вдохнем. Откройте, пожалуйста, глазки. Молодцы!
  

• 
  Дети! Послушайте, какое это дивное слово «Родина». Правда?! А теперь давайте вместе произнесем это слово – «Родина». (Это слово можно проговорить несколько раз: громко, напевно, шепотом, по слогам).
  
• 
  Слово «Родина» очень значимое. В нем столько теплоты, любви, красоты, радости, нежности. Родина очень важна для каждого человека. Родина – это то место, где вы родились, выросли и пошли в первый класс. Послушайте, как они похожи, эти два слова: «родина» и «родились». (Учитель произносит эти слова на распев). Действительно, это очень необыкновенное и красивые слова.
  

• 
  В нашей стране мирно проживают и трудятся много наций и народностей. Это казахи, русские, немцы, корейцы, евреи, уйгуры, украинцы и т.д. Сейчас важно осмыслить и запомнить, что на казахстанской земле проживают более ста тридцати национальностей и народностей. И все мы живем в мире и согласии, дружбе и любви. Широка и просторна земля казахстанская. Она расположена на евразийском континенте, простирается с севера на юг, с запада на восток.
  

• 
  А кто, эти люди? (Ответы детей).
  

• 
  Конечно же, это ваши близкие, мамы и папы, знакомые и незнакомые, которых именуют – гражданами Республики Казахстан.
  

• 
  На страничках нашей «Азбуки» имеется очень много полезной и познавательной информации на тему «Нет ничего краше, чем Родина наша». (Работа над текстами учебника).
  
• 
  Наше Отечество, наша Родина – это многонациональная Республика Казахстан. Отечеством мы зовем Казахстан потому, что здесь жили и созидали испокон веков наши деды и отцы. Родиной мы зовем Казахстан потому, что здесь мы родились, здесь говорят на родном нам языке, и все здесь для нас родное, близкое, знакомое.
  
• 
  А еще мы называем Родину – матерью, потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает нас и бережет от всяких врагов…
  
• 
  Много есть на свете, и кроме Казахстана, всяких хороших и красивых государств и земель, с которыми наша страна поддерживает миролюбивые и партнерские отношения. Но одна у человека родная мать – одна у него и Родина. Эта истина, которую должны знать и помнить и взрослые, и маленькие жители нашей страны.
  
• 
  Нашей Родине – Республике Казахстан посвящено очень много стихотворений, поэм, рассказов. Одно из них мы прочитаем вместе, с выражением:
  

• 
  Какую картину вы представили, когда слушали это стихотворение?
  
• 
  А какие чувства зародились в вашей душе? (Ответы детей).
  

• 
  Рассмотрим иллюстрацию в «Азбуке».
  
  • 
    Какая картина вам представилась? Расскажите. (Ответы детей).
    

• 
  Эта картинка практически отражает все содержание урока. У вас, дети, тоже представится такая возможность нарисовать картинку о Родине.
  
• 
  Настоящего гражданина страны радует все на нашей Родине: и природа, и люди, и наши друзья, и наши близкие, и родные, и наши песни, и музыка, и наши традиции и обычаи. Дорожите всем этим. Это непреходящие ценности человека и человечества. Об этом говорится в стихотворении «Мой дом».
  

• 
  О каком доме рассказывается в стихотворении?
  
• 
  Что особо запомнилось вам в этом произведении?
  
• 
  Какие чувства навевают на вас строки этого стихотворения? (Ответы детей).
  

• 
  На прошлом уроке мы рисовали свою маленькую Родину. Если все эти маленькие Родины сложить вместе, то получится одна большая страна, наша большая Родина – Казахстан.
  

• 
  Скажите, ребята, сколько у вас родных мама и пап?
  
• 
  А есть ли в мире человек лучше и красивее вашей мамы или вашего папы?
  
• 
  А за что вы их любите? (Ответы детей).
  

• 
  Наших мам и пап мы любим просто так, за то, что они есть, за то, что они заботятся о нас, воспитывают нас, любят нас. Лучше нашей мамы нет никого на свете.
  
• 
  Родину можно сравнить с мамой. Об этом есть даже поговорка. Но пока я шла, все слова перепутались. Помогите мне собрать их.
  

• 
  Сейчас вы должны будете собрать пословицу. (Дети творят над пословицей).
  

• 
  Расскажите, какое слово у вас сложилось из этих карточек?
  
• 
  О чем говорит эта пословица? (Ответы детей).
  

• 
  Молодцы! Родина, действительно, как мама. Она для человека самая лучшая, бесценная и важная. Родина защищает своих детей, оберегает их, воспитывает, радует. Интересно, а что каждый из ее граждан может дать ей взамен? (Ответы детей: защиту, уважение, трудиться, чтобы прославить свою родину, чтобы народ, живущий на твоей Родине жил хорошо и счастливо, расти добрым и хорошим мальчиком/девочкой).
  

• 
  А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Мальчики-девочки». Как вы думаете, что очень важное и особенное делают для Родины мальчики? А девочки? (Дети отвечают. Учитель фиксирует их ответы на доске. Затем учитель наводит детей на мысль, что и мальчики, и девочки своим трудом, своей любовью могут заботиться о Родине, что от их стремлений, помыслов и дел зависит будущее Родины.
  

1. 
   Подготовить на большом листе ватмана контурную карту Казахстана.
   
2. 
   В тетради «Моя помощница» выполнить Задание 1: написать в середине цветка пожелание; раскрасить цветок любимыми цветами; вырезать цветок.
   
3. 
   Дети наклеивают цветы со своими пожеланиями на карту Родины.
   

• 
  Давайте украсим большую карту страны (карта висит на доске) цветами и пожеланиями своей любимой Родине. Посмотрите, на странице нашей «помощницы» нарисован красивый цветок. Подумайте, что бы вы хотели пожелать своей Родине. Свои мысли запишите в середину цветка, раскрасьте его и вырежьте. (Дети работают). Наклейте цветок на карту. (Учитель помогает детям наклеить цветы и надписывает над картой следующие слова: «Цвети, мой Казахстан», «Нет земли краше, чем Родина наша» и т.д.).
  
• 
  Дети! Посмотрите. Какая необыкновенная, сказочная, замечательная, красивая карта получилась у нас. Давайте мы все дружно подойдём к сотворённой нами карте. А теперь очень внимательно рассмотрим её, прочитаем пожелания Родине. (Дети рассматривают карту. Читают пожелания друг друга).
  

• 
  В тетради «Моя помощница» выполните Задание 2.
  

• 
  Ребята! Давайте встанем в круг так, чтобы наши плечи касались друг друга. Сейчас мы как одна сплоченная, крепкая, дружная семья. Подумайте о хорошем. Наши мысли встретятся и превратятся в хорошую энергию. Мысленно, про себя, пожелайте себе и всем тем людям, которые живут на вашей Родине, всего самого хорошего. Расскажите, что принес вам сегодняшний урок.