Урок 19 Тема: Доброта и отзывчивость
Цели урока:
ознакомление первоклассников с понятиями «доброта» и «отзывчивость»;
привитие ребенку умения распознавать понятия «доброта» и «отзывчивость» как качества личности человека.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, игра, практическая работа.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница», цветные карандаши, краски, аудиокассета с музыкальным фрагментом.
Ход урока
1. Круг радости
Я очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. А вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих. Я очень надеюсь, что сегодняшний урок пройдет очень весело и хорошо.
Дети, встанем как обычно в наш замечательный круг. Давайте поздороваемся. А поздороваемся мы необычно. Мы будем идти по кругу и говорить следующие слова:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
При декламировании этих слов дети идут по кругу и при этом выполняют следующие движения: пальцами правой руки по очереди здороваются с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
2. Минутка тишины
Всегда приятно видеть, как дети улыбаются друг другу. Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие на прекрасный остров, который называется «Остров Доброты и Отзывчивости». Если вам хочется, то вы можете закрыть глазки и послушать музыку. (Звучит музыка. Пауза).
Представьте себе красивый, зеленый остров, вокруг которого плещутся волны теплого моря (пауза). На этом острове живут мальчики и девочки. Мальчики сильные и смелые, а девочки – нежные и ласковые (пауза). Они очень дружные и веселые ребята. Всем девочкам и мальчикам хорошо вместе. Они умеют дружить и никогда не ссорятся (пауза). Всем мальчикам и девочкам радостно и хорошо вместе. Они улыбаются солнышку и держат друг друга за руки. Они – настоящие друзья, потому что добрые и отзывчивые (пауза).
Я скажу: «Хорошо быть добрым! Хорошо быть отзывчивым!», и вы откроете глазки. Вздохните глубоко. Потянитесь ручками вверх. Хорошо. Молодцы!
3. Поговорим
Ребята! А вы заметили, что в «минутке тишины» я особо выделила такие слова: «Хорошо быть добрым! Хорошо быть отзывчивым!»
Как вы думаете, что такое доброта?
На ваш взгляд, на что похожа доброта? (Ответы детей).
Доброта – это духовная ценность человека и человечества. На добре и доброте держится мир и согласие в нашей стране, на планете. О том, что нужно быть добрым говорят все люди Земли. Об этом говорит и наша «Азбука». Откройте ее страничку. Я предлагаю всем вместе, выразительно прочитать стихотворение, которое нам предлагает «Азбука» (Задание 1).
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды!
|
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети! |
О чем это стихотворение?
Какие слова из этого стихотворения стоит запомнить? Почему? (Ответы детей).
4. Чтение произведения. Дагестанская сказка «Храбрый мальчик». Беседа
Я предлагаю вам послушать одну интересную сказку, в которой очень много поучительного и ценного для маленьких ребят. Внимательно слушая ее, можно догадаться о теме сегодняшнего урока. У вас в «Азбуке» есть этот рассказ, и вы можете читать вместе со мной (Задание 1).
Жил-был мальчик. Пошел он в лес. Гулял-гулял и заблудился. А было это высоко в горах. Искал-искал дорогу и устал. Сломил он себе крепкую палку и дальше пошел. Шел-шел и лег под куст отдохнуть.
Вот он лег отдохнуть и видит: по большому дереву громадная змея ползет. А на дереве гнездо, а в гнезде птенцы.
Как увидели птенцы змею, закричали они, заплакали:
- Помогите! Помогите!
Но никто не пришел к ним на помощь.
А змея шипит, пасть разинула, язык высунула. Лезет все выше, подползает все ближе…
Мальчик сперва очень испугался. Но он не смог устоять, слыша жалостливый крик птенцов. Он схватил свою крепкую палку, размахнулся и ударил змею. Она развернулась, опять свернулась да как прыгнет на мальчика.
Змея была сильная, толстая и длинная. Змея и мальчик бились очень долго, но мальчик победил.
Мальчик лег под куст и уснул, потому что очень устал.
Вдруг зашумел лес от ветра, ночные звери в норы попрятались, звезды тучами укрылись.
Это, широко махая своими могучими крылами, прилетела чудо-птица к своим птенцам.
Увидела она мальчика, страшным клекотом заклекотала:
- Ччеловекк, ччеловекк! Рразорву еггго!
- Мама, мама, – заплакали птенцы, – этот человек змею убил, нас от смерти спас и накормил!
Тогда чудо-птица опустилась на землю и распростерла над мальчиком свое широкое крыло, чтобы ни ветер, ни дождь ему спать не мешали.
Утром храбрый мальчик проснулся, увидел над собой большое крыло и заплакал.
- Не бойся, - сказала ему чудо-птица. – Ты моих детей спас, я для тебя теперь что хочешь сделаю.
- Отнеси меня домой, - попросил мальчик.
- Садись ко мне на спину, обними за шею.
И чудо-птица подняла мальчика высоко, унесла далеко и опустила на крышу его родного дома.
- Будь всегда таким, как сейчас, - сказала она, улетая.
5. Поговорим
Ребята, давайте поговорим. Вы внимательно слушали эту историю?! А вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?!
Как вы думаете, почему мальчик стал помогать птенцам?
Как называют таких людей?
А чему учит эта сказка?
Каким вам показался мальчик из сказки?
А теперь подумайте, поразмышляйте и скажите, что означает, по-вашему, слово «отзывчивость»? (Ответы детей).
Вы все молодцы, ребята! А теперь прочитаем, как объясняет нам слово «отзывчивость» страничка нашей «Азбуки».
«Отзывчивый человек – это легко отзывающийся на чужие просьбы, нужды, готовый всегда помочь в любой ситуации».
Учитель может спросить у детей, как они поняли это определение.
6. Разминочка «День и ночь»
А теперь отдохнем. Я приглашаю вас на разминочку, которая называется «День и ночь». Играть будем так: когда я говорю «День», вы должны изображать то, как вы делаете добрые дела. Какие добрые дела мы можем делать? (Ответы детей: помогать по дому, подмести, помыть посуду и т.д.)
А когда я скажу «Ночь», вы должны спать. Будьте внимательны.
7. Поговорим
Кто из вас может сказать, что он отзывчивый человек?
А кого из своих друзей вы считаете отзывчивым человеком? Почему вы так полагаете? (Ответы детей).
8. Творим в тетради
Ребята! Вы немного отдохнули, а теперь приступим к более сложному заданию. Откройте нашу тетрадь «Моя помощница». Здесь вы встретите сказочных героев. Посмотрите, какие они разные: умные и глупые, добрые и злые, отзывчивые и черствые, веселые и грустные. А теперь вглядитесь в них, найдите и раскрасьте только тех, кого вы считаете добрыми и отзывчивыми. Изобразите в пустом круге своего любимого, отзывчивого, сказочного героя (Задание 1).
Давайте сейчас попробуем проявить свою отзывчивость. На другой страничке нашей тетради «Моя помощница» вас дожидается еще более интересное задание, где вы можете помочь нарисованным на картинках героям, дорисовав необходимые элементы. Например, повязку на лапке собачки и др. (Задание 2).
9. Домашнее задание
В «помощнице» выполните Задание 3. Прочитайте с родителями мудрые мысли о доброте. Обсудите их. Поразмышляйте над ними. Допишите свою мысль
10. Круг «От сердца к сердцу»
Дети! Нам было очень хорошо вместе сегодня. Давайте вспомним, о чем мы говорили на этом уроке «Самопознание»? (Ответы детей).
Молодцы! Мы действительно говорили о добре и доброте; о том, что каждый человек – и взрослый, и маленький, – всегда должен быть добрым и отзывчивым. И тогда на планете Земля всем ее жителям обязательно будет хорошо, светло, тепло и мирно.
Давайте, дети, дружно возьмемся за руки. Крепко пожмем друг другу ручки. А теперь скажем всему миру от чистого сердца:
Твори добро на всей земле,
Твори добро другим на радость!
Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете Земля и тоже захотели стать добрыми и отзывчивыми землянами.
11. Потенциал. А.Барто «Рукавички я забыла»
На бульваре – снежный бой.
Здесь и я, само собой.
Ой, что было, ой, что было!
Сколько было хохота!
Рукавички я забыла,
Вот что было плохо-то!
Попросила я у Лели
Запасные варежки
Говорит: Смеетесь что ли
Надо мной, товарищи!
Берегу их три недели,
Чтоб другие их надели?!
Вдруг девчонка лет восьми
Говорит: Возьми! Возьми!
И снимает варежку с вышивкой по краешку
Буду левой бить пока, –
Мне кричит издалека.
Я в блаженстве плаваю,
Грею руку правую.
Снежный бой, снежный бой
Здесь и я, само собой.
Все в атаку напролом,
И снежков метелица.
Хорошо, когда теплом
Кто-нибудь поделится!
Урок 20
Тема: В мире Правды и в мире лжи
Цели урока:
ознакомление первоклассников с понятиями «правда» и «ложь»;
обогащение словарного запаса детей с помощью новых понятий, духовных ценностей.
Методы: беседа, объяснение, рассказ, работа с книгой, игра, практическая работа.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница».
Ход урока
1. Круг радости
Здравствуйте, ребята! Я очень рада приветствовать вас. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Я хочу поделиться с вами радостью, которую я заключила в одном слове. Сейчас я скажу это слово на ушко Тиме, по кругу вы будете передавать это слово друг другу, но только так, чтобы другие его не услышали.
Последний ученик произносит это слово вслух. (В большинстве случаев ответ последнего ребенка не совпадает с заданным словом. Выясняется, это ли слово было сказано в начале).
Учитель выясняет, с кого началась ошибка.
Можно ли сказать, что он солгал? (Да/нет).
Сегодня на уроке мы будем рассуждать о том, что такое правда и что такое ложь, и, может быть, тогда мы найдем ответ на наш вопрос.
2. Чтение произведения. Л.Толстой «Косточка». Беседа
Послушайте рассказ замечательного русского писателя Л.Н.Толстого «Косточка».
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив, и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил тарелку и съел сливу. Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец говорит: - А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали: - Нет.
Ваня покраснел как рак и сказал тоже: - Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
- Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо, но не в том беда. Беда в том, что в сливах ест косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
- Не, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Чему учит нас этот рассказ? (Задание 1) (Ответы детей).
Да, действительно, ложь всегда становится явной, и когда обман раскрывается, всем становится неприятно, кому-то из-за того, что его обманули, а кому-то из-за того, что он обманул, и все об этом знают.
Я предлагаю вам отдохнуть и немного поиграть. Игра называется «Правда и Ложь».
3. Разминочка «Правда и ложь»
Сейчас я буду читать предложение. Если это правда, вы должны будете присесть, а если ложь – встать.
Зимой идет снег.
Наша Родина – Африка.
Быть отзывчивым хорошо.
Нужно всегда говорить одно, а делать другое.
Уважать труд других – хорошо.
Нужно всегда бросать друга в беде.
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо умеете отличать ложь от правды.
4. Творим в тетради
Закройте глаза. А теперь представьте себе Правду и ложь. Какие они вам показались? Конечно же, они обязательно должны быть разными в ваших представлениях. Но, тем не менее, будет очень интересно увидеть, как вы их изобразили в «помощнице» (Задание 1).
5. Презентация
Дети, сейчас вы выполнили очень серьезное задание «помощницы». Поэтому очень интересно будет взглянуть на ваши творения. Посмотрите на рисунки и друзей. Какие будут ваши комментарии?
В каких образах предстала «Правда»?
Что особенно характерно для «Правды»?
А в каких образах предстала «ложь»?
Какие характерные штрихи были использованы при создании «лжи»?
Расскажите, какие цвета были использованы для того, чтобы раскрасить «Правду» и «ложь»? (Ответы детей. Дети по желанию демонстрируют свои рисунки).
Ребята, по вашим рисункам видно, что вы представляете ложь, некрасивой, пугающей. Действительно, когда ложь появляется в нашей жизни, то она делает ее серой, темной. Совсем другой предстает правда. Она в ваших картинках светлая, цветная, нарядная, радостная. Ее сопровождают легкие и красивые цветовые гаммы. И это замечательно.
Так давайте же будет стараться, чтобы в нашем сердце не было месту лжи. Будем стараться, чтобы наша жизнь была чистой, светлой нарядной и красивой. И самое главное – правдивой.
6. Творим в тетради
Откройте страничку «помощницы». Ее тоже волнует этот вопрос. Она хочет сказать нам что-то очень важное, но из-за волнения потеряла два слова. Дети, поможем ей найти их?! (Задание 2). (Дети творят в тетради).
Правда …. человека, а ложь….
Дети, что у нас получилось? Прочитайте.
Согласны ли вы с этим выражением «помощницы»? А почему? (Ответы детей).
7. Круг «От сердца к сердцу»
Ребята! Вы сегодня славно потрудились. Я уверена, что с этого урока «Самопознание» вы унесете в своем сердце много хорошего, доброго и светлого. Я предлагаю вам встать в круг «От сердца к сердцу». Закончите фразу: «Сегодня я понял/-а что…»
Молодцы! А теперь повторяйте за мной слова, которые вам необходимо запомнить. Постарайтесь всегда следовать этим мудрым советам:
Начни день с Правды,
Наполни день Правдой,
Закончи день Правдой,
Так надо жить.
Урок 21
Тема: Честность и справедливость
Цели урока:
ознакомление первоклассников с понятиями «честность» и «справедливость»;
формирование у детей умения справедливо и честно решать простые конфликты и проблемы.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница».
Ход урока
1. Круг радости
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Давайте встанем в «круг радости». Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро – длится до вечера!
Сегодня на уроке «Самопознание» мы продолжим тему правды. Однако мы будем говорить не только о правде, но и о многом другом. А о чем именно – вы узнаете позже.
Запись на доске Правда ↔ …, ↔…
Сначала давайте прочтем занимательный рассказ М.Турежанова «Будильник». Я буду читать, а вы можете читать вместе со мной.
2. Чтение произведения. М. Турежанов «Будильник». Беседа
У Газизы трое детей. Сама она работает на заводе в утреннюю смену, встает по будильнику. В шесть утра его звон поднимает всю семью.
Дети остаются дома. Иногда они увлекаются веселой игрой. Сегодня они тоже заигрались и нечаянно Салим задел этажерку. Она свалилась, будильник упал и разбился. Дети испуганно вытаращили глаза.
- Как же мама проснется утром? – спросил дрожащим голосом старший сын, Сунгат.
- Мама опоздает на работу! – крикнул Салим.
- И начальник будет ругаться … – заплакала Зергуль.
Всем троим стало стыдно. Но они не подняли шума, не стали ссориться, сваливать вину друг на друга.
- Теперь мама накажет нас всех, - сказал Сунгат. – Пусть кто-нибудь один признается.
- А ты сам скажи, Сунгат, кто должен признаться, - попросила Зергуль.
- Зергуль, обвинить только тебя будет несправедливо – ты самая маленькая.
- Ну, пусть это Салим разбил.
- Салима нельзя обижать, у него сердце больное.
- Тогда что же получается? Все на тебя? Подумай, Сунгат, как быть.
- Я признаюсь сам, а то мама может не поверить, - сказал старший брат, и все согласились.
Вечером пришла с работы мама. Дети пили чай, который заварили сами. Мама радостно взглянула на маленьких помощников.
- О, да вы и картошку пожарили! Как вкусно! – похвалила она их.
- И пол вымыли, - сказала Зергуль.
- И принесли из магазина сливки и молоко, - добавил Салим гордо.
Мама прибрала в комнатах. Проверила, как Сунгат и Салим приготовили уроки. Заглянула в дневники, была довольна их оценками, поставила подпись. Теперь стелет постель. И ребята тоже готовятся ко сну, а сами думают: «Когда же мама увидит, что мы будильник разбили? Ей будет очень неприятно …».
Мама взяла будильник, чтобы завести, и тут же спросила:
- Кто из вас разбил его? – Голос её прозвучал грозно. – Признавайтесь!
Как вы думаете, что говорят сейчас дети маме? (Задание 1) (Ответы детей).
Давайте прочтем, чем же на самом деле закончилась история. (Учитель дочитывает рассказ).
- Это я разбила, мама, - сказала Зергуль.
- Я его свалил, - сказал Салим.
- Мама, это не они! Это я опрокинул этажерку, и будильник упал на пол. Накажи меня одного! – готовый ко всему, Сунгат встал прямо перед матерью.
- Дети, я очень горжусь всеми вами. И я рада, что сумела воспитать таких замечательных детей. Это очень хорошо, что вы не стали обвинять друг друга. Конечно же, я не буду вас наказывать – повинную голову меч не сечёт. Завтра скажу, как мы поступим.
- Мама, - сказал Сунгат, - я взял будильник у Саги, чтобы ты не опоздала на работу! Заводи, пожалуйста! – и он принес ей будильник из соседней комнаты.
- Мама, завтра я отнесу наш будильник часовщику, - предложил Салим, облегченно вздыхая.
- Я пойду с Салимом вместе! – радостно воскликнула Зергуль, обнимая маму.
Правду ли сказали дети, о том, кто разбил будильник?
Честно ли они поступили по отношению друг к другу? (Ответы детей).
Да, ребята, вы все правы. Помните, что кроме понятия «Правда» существуют понятия «Справедливость» и «Честность». (Вместо троеточий учитель вписывает слова «Честность», «Справедливость»).
Правда ↔ Честность ↔ Справедливость
Как вы думаете, что такое «Честность»?
А как вы понимаете слово «Справедливость»? (Ответы детей).
3. Обратимся к учебнику
Молодцы! Действительно, честность и справедливость – это важные человеческие ценности. Поэтому их называют духовными ценностями.
Об этих духовных ценностях говорится в «Азбуке Самопознания». Давайте послушаем ее голос: «Честность – это достоинство человека»; «Честность – это искренность правдивость» «Быть честным – это значит быть правдивым, говорить всегда правду и жить по правде».
Вернемся к рассказу. Скажите, было бы справедливо, если наказали бы только одного, кто разбил?
Можно ли этих детей назвать справедливыми и честными? (Ответы детей).
Хорошо, дети. А сейчас я предлагаю вам вновь обратиться к «Азбуке» и послушать ее голос. Интересно, что она говорить о честном человеке? Давайте прочитаем ее определение и обсудим. (Дети работают по учебнику).
Честный человек – это добросовестный, искренний, который всегда говорит правду, поступает честно и справедливо.
Замечательно! Теперь давайте прочитаем определение о справедливом человеке. Обсудим мысли «Азбуки». (Дети работают по учебнику). Справедливый человек – это человек, умеющий различать
где правда, а где ложь.
4. Разминочка «Честно - не честно»
Я буду задавать вам вопросы. Если ваш ответ «да» – вы должны будете присесть, а если «нет» – привстать.
Честно ли бросать друга в беде?
Честно ли помогать слабым?
Честно ли обсуждать поступки других?
Честно ли без спроса брать чужие вещи?
Честно ли пользоваться подсказками?
Быть честным – хорошо, а справедливым? Почему?
Как вы думаете, вы – справедливые? Почему? (Ответы детей).
5. Обсуждение ситуаций
Молодцы! У вас хорошие, взрослые ответы. Они говорят о ваших знаниях.
«Азбука Самопознания» подготовила для вас очень интересные задания-ситуации. Давайте мы их выполним и узнаем еще о многом. Учитель предлагает детям обсудить следующие ситуации.
Даурен угостил Диму печеньем. На следующий день Даурен увидел, как Дима ест вкусную конфету. Он сказал: «Дима, помнишь, вчера я угощал тебя печеньем, теперь ты должен угостить меня конфетой».
Справедливо ли поступает Даурен, требуя угощенья? (Ответы детей).
Ернар и Олжас подрались на перемене. Каждый из них утверждает, что не начинал драку первым. Помогите учителю правильно рассудить их. (Дети работают над решением ситуаций).
6. Творим в тетради
В своей «помощнице» вам нужно выполнить Задание 1. прочитайте это задание. В нем важный вопрос. Ответьте, пожалуйста, на него (Дети творят в тетради).
7. Домашнее задание
В вашей «Азбуке» есть правила честного поведения. Дома прочтите их и обсудите со своими родителями (Задание 3).
8. Круг «От сердца к сердцу»
Дети встают в круг и по просьбе учителя по очереди заканчивают фразу «Сегодня я понял …».
9. Потенциал. Ю.Ермолаев «Два пирожных»
Мама вошла в комнату и сказала:
– Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду.
В это время Наташа читала книгу о путешествии по Африке. А Оля лепила из пластилина игрушки. Помогать маме им не хотелось. Но Оля решила: сначала помогу, а потом лепить буду. И отправилась на кухню. Немного погодя она вернулась и сказала Наташе:
– Что же ты не идешь?
– А меня здесь нет, – не отрываясь от книги, проговорила Наташа. – Я сейчас в долине реки Конго, вокруг меня пальмы, лианы, попугаи.
Оля вздохнула и опять ушла на кухню. Минут через двадцать она принесла чистые тарелки и принялась за лепку.
– Ну, вот я и дома, – закрыла книгу Наташа и вдруг рассмеялась, – чем это ты губы вымазала?
– Кремом, – ответила Оля. – Я два пирожных съела. Одно за себя, а другое – за тебя.
– Зачем же за меня?
– Мама велела. Она сказала, что еще неизвестно, когда ты вернешься из Африки, а крем может испортиться.
|
