Тема: Мы – маленькие граждане нашей страны
Цели :
ознакомление первоклассников с понятием «гражданин»;
привитие детям любви к Малой и Большой Родине;
формирование и развитие у ребенка гражданственности, патриотизма.
Методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, упражнение, игра.
Ресурсы: учебник; тетрадь «Моя помощница»; брошюра – Закон «Конституция Республики Казахстан».
1. Круг радости
Дорогие ребята, здравствуйте! Я приглашаю вас в наш замечательный «круг радости». Возьмитесь за руки. (По кругу дети здороваются, называя имя соседа справа. Например, «Здравствуй, Луиза», Луиза отвечает и приветствует обратившегося к ней ребенка по имени. Затем они соприкасаются друг с другом ладошками и т.д.).
Молодцы! А теперь мы возьмемся за руки и покажем, какая у нас большая и великая страна. Это наша Родина. А теперь поднимем наши руки вверх. Посмотрите! Вот она какая, наша огромная Родина с безбрежными степями, голубыми морями и озерами, великолепными аулами и городами! А теперь скажем нашей Родине: «Здравствуй, моя Родина – Республика Казахстан! Мы очень любим тебя! Мы очень гордимся тобою!»
2. Минутка тишины
Сядем так, чтобы спинка была ровной, ручки и ножки не скрещиваем, закроем глазки. Представим, как от солнышка отделился маленький солнечный лучик, такой же маленький и шаловливый, как вы. Он спустился с небес и пощекотал наши щечки, поцеловал наши глазки и прыгнул в нашу головку, осветил ее, спустился вниз и осветил все наше тело (пауза). Оно стало легким-легким, как пушинка (пауза). Ветерок подхватил нас и понес ввысь! Мы поднимаемся все выше и выше над домами и деревьями. Люди смотрят на нас и улыбаются (пауза). А мы летим и видим, как под нами проплывают синие горы, похожие на седых великанов; голубые ленты рек, золотые поля пшеницы; а вот перед нами бескрайняя ширь моря блестит, переливается на солнце (пауза). Мы летим дальше и видим зеленые светлые леса, стаи птиц, бескрайнюю, похожую на золотое море, степь - Сары Арку. Не спеша, мы возвращаемся в класс и тихонько открываем глазки.
Понравилось ли вам наше путешествие?
Получилось ли у вас полетать?
Какой представилась вам наша страна?
Какие чувства вы испытывали во время полета над Родиной?
Подумайте и скажите, что такое Родина? (Ответы детей).
3. Обратимся к учебнику
Родина – это родная земля.
Родина – это земля, на которой ты родился.
Родина – это страна, в которой живешь.
Родина – это земля, которую ты любишь и за которую ты готов отдать свою жизнь.
Родина бывает большая и маленькая. Большая Родина – это страна, в которой человек родился и живет. Наша большая Родина – это наш великий, бескрайний и удивительный Казахстан.
Казахстан – это поистине огромная страна. На его территории могут разместиться пять небольших государств. Казахстан богат своими природными ископаемыми. Земля нашей Родины таит в себе уголь, нефть, медь, золото, чистую хрустальную горную воду и многое-многое другое.
Казахстанская земля особая, плодородная. Она всегда дает своему народу большие урожаи зерна. Все мы с вами – большие и маленькие граждане этой замечательной страны. Поэтому мы должны беречь свою страну и ее природные богатства, защищать ее, быть верными, преданными детьми своей Родины.
Подумайте над словами В.Катаева: «Всегда и везде прежде всего и после всего ты должен быть верным сыном своей матери-Родины».
О чем говорится в этом высказывании? Как вы его поняли? (Ответы детей).
А сейчас обратите внимание на карту нашей Родины в «Азбуке». Вы такой представили просторы нашей страны, когда совершали мысленный полет над ней?! Или цветной, яркой, сказочной?! Реки, озера и моря, голубые-голубые, как небосвод; равнины и степи покрыты ярким, красочным разнотравьем; горы белоснежные и высокие, как сказочные атланты. Или они у вас другие? (Ответы детей).
Найдите на карте свой город или города, которые вы знаете. (Дети работают по карте учебника).
Ребята, мы все с вами – граждане Республики Казахстан. Как вы думаете, кто такой «гражданин»? (Ответы детей).
А вы знаете, дети, что слово «гражданин» раньше имело другое историческое значение? Об этом рассказывает «Азбука». Ознакомьтесь, пожалуйста, на ее страничке с этим понятием. (Учитель с детьми рассматривает рисунок замка и схему в «Азбуке»).
А теперь прочитаем эту страничку. (Читает учитель или читающие дети).
Чем огорожен замок?
Как вы думаете, для чего это делали? (Охрана жителей города).
Как назывались жители города? (Горожане, граждане).
Вы родились и живете в Республике Казахстан. И поэтому являетесь гражданами этого государства. Каждый человек с момента рождения становится гражданином. Это значит, что он находится под защитой государства. Мало родиться гражданином, им надо стать.
Как вы думаете, каким должен быть настоящий гражданин Республики Казахстан? (Желательно, чтобы высказались все дети).
«Азбука Самопознания» уделяет большое внимание этим вопросам. Поработаем на ее страничке. Обратите внимание на то, как «Азбука» понимает слово «закон» (это правило, которое соблюдается всеми гражданами страны). Давайте запомним это слово и как оно должно восприниматься маленькими и взрослыми гражданами страны.
Конечно же, все законы страны мы не можем сразу изучить. По степени того, как вы будете взрослеть, обязательно узнаете многие законы государства. А сейчас пока очень важно, чтобы вы осознали и запомнили пять основных правил, которые изложены в тетрадочке-«помощнице».
А теперь поговорим о самом главном, основном законе нашего государства. Называется он – «Конституция Республики Казахстан». (Учитель демонстрирует брошюру, где изложен текст Конституции).
В Конституции определены права и обязанности граждан, порядок управления государством, избирательная система и т.д.
Конституция Республики Казахстан – это «волшебный» закон. Он дает особую силу и радость тем, кто выполняет его требования. Поэтому и этот главный закон, и другие законы нашей страны надо обязательно уважать и соблюдать всем взрослым и маленьким гражданам Республики Казахстан.
Подумайте и скажите, почему «Конституцию» можно назвать «волшебной»? (Ответы детей).
Дети! Все статьи, которые имеются в брошюре «Конституция Республики Казахстан» и в «помощнице» – очень важные и ценные. Настоящий гражданин страны должен соблюдать и уважать законы государства. Исполнение законов – важнейшая обязанность каждого человека, которая достойна уважения.
И еще вы должны знать, ребята, что любимая Родина всегда заботится о нас, оберегает нас. Она никогда не забывает своих граждан, потому что они – ее дети, которые любят страну и гордятся ею. Даже если вы поедете отдыхать или в гости в другие страны, вы будете находиться под защитой законов Родины.
У нашей Родины прекрасная и замечательная история, которая славится многонациональным народом, его культурой и духовными ценностями. Кроме того, наша Родина богата личностями, которые вошли в историю страны и останутся надолго в народной памяти. В учебнике есть страничка, которая называется так: «Настоящий гражданин своей страны прославляет свою Родину». Найдите эту страничку. А теперь внимательно рассмотрим ее. Выполним задание «Азбуки». (Дети рассматривают портреты. Учитель коротко рассказывает об этих людях).
11. Круг «От сердца к сердцу»
Вот и закончился наш очередной урок самопознания. Он был посвящен очень важной и святой теме. Я уверена, что вы восприняли этот урок. Самое важное, чтобы вы, дорогие первоклассники, стали настоящими гражданами своей Родины и сделали все ради процветания земли родной, ее многонационального народа.
Встанем в круг «От сердца к сердцу». Сейчас друг перед другом дадим клятву любимой Родине. Повторяйте за мной.
Клянусь – любить и защищать свою Родину.
Клянусь – уважать и соблюдать законы своей страны.
Клянусь – относиться с уважением ко всем гражданам
Казахстана.
Клянусь – не вредить всему живому, что меня окружает.
Я обещаю стать достойным гражданином своей страны.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Тема: Все начинается с любви…
Цели :
ознакомление первоклассников с понятием «духовная любовь»;
пробуждение у детей понимания, что «чем больше любви даришь, тем больше получаешь»;
актуализация жизненного опыта ребенка: что и кого он любит.
Методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой, игра.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница», аудиокассета с музыкальными фрагментами, цветные карандаши, клубок ниток, ножницы.
Ход урока
1. Круг радости
Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:
Я так люблю себя (руку на сердце),
Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).
И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).
И сможешь полюбить меня (руку на сердце).
2. Минутка тишины
Говорят, что когда любовь приходит, в сердце расцветают цветы. Хотите почувствовать, как они расцветают? Послушайте меня внимательно. Для этого нужно сесть удобно и сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать: золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Посмотрите на него… А теперь представьте, что он раскрыл лепестки… И из него идет Свет Любви... Он доходит до вашей мамы… до папы… до вашего друга, где бы вы сейчас не находились. До всех людей во всем мире... А представляете, как было бы хорошо, если бы у всех людей распустились такие прекрасные Цветы в сердце? Давайте будем заботиться об этих Цветах…
3. Поговорим
Ребята, сегодня мы будем говорить с вами на очень важную тему – тему любви.
Любовь – это вечная человеческая духовная ценность. О ней сложено очень много песен, сказаний, легенд.
Давайте поразмышляем с вами, что такое любовь?
Как вы думаете, какая она? (Ответы детей).
Правильно, любовь – это чувство, которое зарождается в душе человека. Очевидно поэтому любовь представляется вам в таких красках: теплая, ласковая, нежная, чистая, светлая, сильная.
Любовь – это очень сильное чувство, которое может изменять человека, воодушевлять, вдохновлять его, делать его еще лучше, добрее и красивее. Сила любви заключается в том, что она делает весь мир прекрасным и удивительным. Когда мы любим, у нас светятся глаза, мир становится ярче, радостнее и веселее. Хочется жить, учиться, трудиться и при этом все время напевать песни.
Любовь – это удивительное чувство, которым нужно очень дорожить. Благодаря любви рождаются прекрасные музыкальные творения, которые бессмертны. Давайте внимательно послушаем некоторые музыкальные произведения, в которых звучат мелодии любви. (Учитель предлагает детям послушать, например, отрывок из произведения «Танец с саблями» А.Хачатуряна, «Вальс цветов» П.И.Чайковского и т.д., а также современные произведения. Эти музыкальные фрагменты могут быть заменены другими, сходными по характеру, мелодиями. Одна – ярко выраженная энергия, напор, темперамент, другая – гармония, спокойствие, мелодичность, радость, нежность, тепло).
Какое произведение вам больше всего понравилось? А чем?
Как вы думаете, мелодии любви отличаются чем-либо от мелодий на другие темы?
А какие музыкальные произведения, отражающие темы любви вы знаете? Расскажите. Напойте. (Ответы детей).
Молодцы! Мелодии любви действительно отличаются от других произведений. Когда их слушаешь, то сердце наполняется теплом, радостью, восторгом, наслаждением. В душе царит гармония. Вот такие прекрасные чувства навевает человеку такая духовная ценность, как Любовь.
Мне бы хотелось еще поговорить с вами на эту тему.
Подумайте и скажите, человек к кому проявляет свою любовь?
Вспомните, как реагировали люди, животные и растения, когда вы проявляли к ним свою любовь?
А какие чувства вы испытывали при этом?
Вспомните о тех прекрасных моментах, когда по отношению к вам проявляли нежные и добрые чувства родные и близкие, знакомые и незнакомые люди. Что вы при этом чувствовали? (Ответы детей).
4. Обратимся к учебнику
«Азбука Самопознания» тоже рассматривает на своих страницах тему любви. Давайте обратимся к ней. Прочитаем, как она определяет это чувство. (Дети работают в учебнике).
Итак, ребята, все действительно начинается с любви. Любовь – это чувство глубокой привязанности, преданности к кому-либо и к чему-либо. Любить можно маму, папу, Родину, близких и знакомых людей, а также мир вокруг себя.
5. Чтение произведения. Р.Демеуова «Всему живому нужна забота»
Об этом прекрасном чувстве сложено немало историй. Об одной из них я хочу рассказать. Послушайте историю, которая была на самом деле.
Жили на свете две девочки. Одну звали Аля, а другую Зарина. Им было по 7 лет, они учились в 1 классе.
Аля и Зарина родились в один день, и вот на очередной их день рожденья родители подарили им одинаковые горшочки, а в этих горшочках цвели хорошенькие фиалки.
Девочки, пока на улице было тепло, поселили их на балконе. Каждое утро Зарина выходила на балкон полюбоваться своим цветком.
«Здравствуй, фиалка! Как тебя спалось? Сегодня ты стала еще красивей. Сейчас я за тобой поухаживаю. Полью тебя чистой водичкой, взрыхлю землю, а ласковое солнышко обогреет тебя своими теплыми лучиками». Пока Зарина ухаживала за своей фиалочкой, Аля наблюдала за ней и все время думала про себя: «Какая же глупая, эта Зарина, все время разговаривает с цветком. Можно подумать, что он ее понимает. И вообще, кому нужны эти ласковые словечки?» «Ну, вот и все, мой дружочек, теперь я могу быть за тебя спокойна. Ты пока отдохни, подожди меня. Сейчас мне нужно идти помочь маме. Я приду позже. Не скучай без меня, пока!» – сказала Зарина своей фиалке и ушла.
После нее Аля приступила ухаживать за своим цветочком. Она так же полила его, взрыхлила почву. Но на лице Али не было видно радости от встречи с этим прекрасным цветочком. Она лишь громко вздохнула и сказала чуть слышно: «Странно, но почему цветок Зарины намного красивее и пышнее моего? Мы же ухаживаем за ним одинаково. Интересно…». И Аля пошла помогать своей маме и сестре.
Ребята, а вы внимательно прослушали эту историю? Можете ли разгадать эту тайну и ответить на вопрос Али?
Подумайте, порассуждайте, почему два цветочка, за которыми одинаково ухаживают, не росли одинаково: один цветок был пышным и полон жизни, а другой наоборот? (Ответы детей).
Все живое и неживое, что нас окружает, нуждается в нашей любви и заботе. Те, кого любят, всегда полны жизни и радости, им дорог каждый миг их существования. Те, кого любят с каждым днем становятся красивей, сильней и добрей.
6. Разминочка
Отдохнем немного. Сделаем разминочку «Хомка-Хомячок».
Хомка-Хомка Хомячок,
Полосатенький бочок (погладить бока).
Хомка рано встает (потянуться),
Х омка щечки моет,
Шейку трет.
Подметает Хомка хатку (изобразить)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре –
Хомка хочет сильным стать.
7. Обратимся к учебнику
Откроем страничку «Азбуки Самопознания» и рассмотрим ее картинки.
Кого вы видите на картинках?
Как мы можем показать им то, что мы их любим?
Какой вывод мы можем сделать?
Итак, что значит любить? (Ответы детей).
8. Творим в тетради
Ваша тетрадочка-«помощница» приглашает вас на свои странички (Задание 1). Вам предстоит подумать над очень интересным заданием урока «Самопознание». Нарисуйте Цветок Любви. Раскрасьте его в свои любимые цвета. (Дети творят в тетради. Затем они по желанию показывают свои рисунки и рассказывают о своем Цветке Любви).
9. Обратимся к учебнику
Какие красивые Цветы Любви вы нарисовали, дети. А сейчас заглянем еще на одну страничку «Азбуки». Здесь имеется очень важная и ценная мысль. Она о том, что любовь к маме и папе, родным и близким проявляется, прежде всего, в уважении. Вы должны стараться оберегать родителей от неприятностей, не расстраивать их, а, наоборот, радовать своими успехами и хорошими манерами. Запомните эту мысль.
10. Круг «От сердца к сердцу «Нить Любви»
Ребята, я хочу вам сказать, что у вас добрые сердца, умеющие дарить любовь и принимать ее. У меня в руках «Нить Любви». Сейчас каждый из вас скажет слова любви своим одноклассникам, передавая этот клубок из рук в руки, оставляя в руках кусочек нити. Начну я: «Ребята, я желаю вам всегда оставаться такими же добрыми, с чистым сердцем и открытой душой. Пусть рядом с вами всегда будут только те люди, которые вас любят и уважают. Любите и будьте любимы». (Каждый учащийся высказывает свои пожелания, передавая клубок. Затем учитель обрезает нить так, чтобы у каждого в руках остался кусочек).
Ребята, пусть эта нить любви хранит вас. Носите ее всегда с собой как талисман, и она поможет вам.
Урок 8
Тема: Все начинается с любви…
(продолжение предыдущего занятия)
привитие первоклассникам чувства сопереживания, комфорта и защищенности, которые ведут к осознанию ими того, что они любимы;
предоставление учащимся возможности выразить свою благодарность, нежность, любовь;
обогащение их представлений о способах выражения любви к себе, к другому, к окружающему миру.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, упражнение, практическая работа.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница», аудиокассета с музыкальным фрагментом, цветные карандаши.
Ход урока
1. Круг радости
Ребята! Здравствуйте! Я очень рада тому, что мы с вами снова встретились на уроке «Самопознание».
Мне тоже очень приятно видеть радость на ваших красивых личиках. Давайте поделимся своей радостью со всеми. Приглашаю вас в «круг радости». Встанем все вместе дружно в круг и скажем:
Здравствуй, солнце золотое! (Ручки вверх).
Здравствуй, небо голубое! (Ручки в стороны).
Здравствуйте, мои друзья! (Все берутся за руки).
Очень рад вас видеть Я! (Раскачивают ручки).
Дети! Мы сегодня точно знаем, что на Земле живет много – много людей. Еще мы знаем о том, что каждый человек на планете, даже такие первоклассники, как мы, умеет чувствовать, любить, проявляет свою любовь к окружающему миру. И это здорово!
2. Минутка тишины
Дети, теперь давайте сядем в круг. (Дети садятся на стульчики или на ковер). Послушайте меня внимательно. Я вам расскажу одну необыкновенную историю. Для этого нужно сесть удобно, чтобы спинка была ровной, ручки и ножки не скрещивать и, конечно же, ножками не болтать. Нужно сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать: золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Это Цветок Любви.
Свет проходит по вашим рукам до самых кончиков пальцев, ваши руки становятся светлыми, теперь они будут делать только хорошие, полезные, добрые дела. Свет опускается ниже, согревая ваш живот, освещает ваши ноги до самых кончиков пальцев. Теперь ваши ноги становятся крепкими, уверенными; они поведут вас только в хорошие места. По позвоночнику свет поднимается в голову, освещает ваш ротик, ушки, глазки они будут говорить, видеть и слышать только доброе, хорошее, светлое.
Давайте мысленно отправим свет друг другу.
Наполним светом весь наш класс, всю школу, весь город. Представим, как солнечные лучи озаряют, освещают все вокруг.
Давайте отправим свет своим родителям, всем родным и друзьям.
Подарим свой свет всей Земле, осветим каждое растение, каждое животное, каждого человека, чтобы не осталось ни одного темного уголка, почувствуем, как свет возвращается к нам, умноженный тысячекратно!
Чудесный цветок в нашем сердце открыл свои лепестки и стал таким удивительно большим и красивым! Он навсегда останется в нашем сердечке, в нашей душе. Такой цветок, взращённый в душе с любовью, будет всегда и бесконечно радовать нас. Полюбуйтесь на волшебное творение своей души. Посмотрите на этот удивительный цветок.
Когда вы закончите им любоваться, можно потихоньку открывать глазки… (Дети выполняют упражнение в процессе рассказа учителя).
Какие чувства навевает на вас мой рассказ?
Какой цветок вы видели внутри своего сердца? (Ответы детей).
3. Поговорим
Сегодня мы продолжаем говорить о самом удивительном чувстве – о любви. На прошлом уроке мы рисовали Цветок Любви. Подумайте, кому бы из своих друзей и знакомых вы хотели бы подарить свой Цветок. (Ответы детей).
Я думаю, что каждый из вас понял, что любовь нужна всем. Дарить ее можно не только мамам, папам, бабушкам, дедушкам, но и родственникам и друзьям, знакомым и незнакомым, животным и растениям. (Для того, чтобы дети более осознанно понимали важность проявления любви, задаются «провокационные» вопросы).
А так ли важно проявлять любовь? Ведь я знаю, что я люблю, ну и достаточно этого!
Ерунда, многие не проявляют любовь и им хорошо. Зачем лишний раз трудиться, что-то делать?
А почему вы так думаете? (Ответы детей).
4. Чтение произведения. М.Турежанов «Мать». Беседа
Я хочу рассказать вам о мальчике, который живет в моем дворе. Я очень горжусь им. Потому что он умный, добрый и надежный. Послушайте, что произошло с ним однажды. Может быть, эта история поможет нам найти ответ на вопрос: «Важно ли проявлять свою любовь?» (Далее учитель пересказывает содержание рассказа «Мать»).
Было четыре часа дня. Небо потемнело от туч, а сильный дождь намочил дороги.
Прозвенел звонок, и из школьных ворот шумной толпой выбежали ребята.
Рядом со школой стояла старая женщина. Она никак не могла перейти скользкую улицу и уже долгое время мерзла на ветру. Но никто из проходивших мимо и не думал помочь ей – все торопились укрыться от дождя.
Мухтар был известным в школе спортсменом, капитаном футбольной команды. Увидев пожилую женщину, он оставил своих друзей и подошел к ней:
- Почему вы мокнете под дождем? Я могу помочь вам, если надо.
- Да, да, сынок, помоги мне, пожалуйста, перейти эту улицу. Мой дом на той стороне, но здесь так много машин и скользко для меня…
Мухтар взял старушку под руку и медленно повел через дорогу. Когда он попрощался с ней, она подняла руки и сказала со слезами благодарности:
- Будь счастлив, сын мой! Спасибо тебе!
От этих слов Мухтару стало радостно и легко. Когда он вернулся к друзьям, они стали упрекать его, что он тратит время на незнакомую старушку.
- Я помогал ей, потому что она чья-то мать! – спокойно сказал Мухтар.
- Но почему ты должен помогать чьей-то матери? – возразили ребята.
Как вы думаете, что ответил Мухтар? (Ответы детей).
Послушайте, что же ответил мальчик.
Мухтар ответил ребятам:
- Я помог этой старой женщине, потому что может случиться так, что и моей маме будет нужна помощь, а меня не окажется рядом. Тогда ей поможет совсем незнакомый человек, как я сейчас помог этой слабой женщине.
Ответ Мухтара показал мальчикам, как можно по-настоящему любить маму и заботиться о ней, даже когда ее нет рядом.
Как вы думаете, почему Мухтар помог незнакомой старушке?
Какие чувства испытывал Мухтар, когда вернулся к друзьям?
Почему же так важно проявлять любовь? (Ответы детей).
5. Обратимся к учебнику
В «Азбуке» есть картинка, которая отражает сюжет рассказа «Мать». Давайте посмотрим ее. Ответим на вопросы учебника. (Ответы детей).
На этой страничке есть прекрасная цитата. Кто умеет читать, может читать со мной, а кто не умеет – будет внимательно слушать о том, какие красивые и мудрые слова сказал о любви известный русский писатель Лев Николаевич Толстой: «Любовь – это бесценный дар, это единственная вещь на свете, которую ты можешь подарить, и все же она у тебя останется».
Как вы поняли его слова?
Что значит - подарить Любовь?
Как можно подарить невидимую духовную любовь? (Ответы детей).
6. Упражнение
Дети! Когда вы чувствуете, что любите кого-то или что-то, то как это чувство проявляете? (Ответы детей. Учитель записывает на доске ответы учащихся).
Обратите, пожалуйста, внимание на то, как проявляется, оказывается, любовь в действительности (работа у доски):
- в действиях, когда обнимаем, помогаем, сочувствуем, сопереживаем и т.д.;
- в словах, когда говорим ласковые, теплые, нежные, волшебные и добрые слова;
- в мыслях, когда думаем только о хорошем, о добром, о светлом; желаем всего прекрасного, замечательного; вспоминаем с радостью, с нежностью, с удовольствием, с обожанием.
Молодцы! Я попрошу вас, дети, выполнить одно задание. В течение недели попробуйте проявлять любовь в действиях, словах и мыслях. И обязательно понаблюдайте за тем, что будет происходить вокруг вас. Об этом расскажите на последующих уроках «Самопознание».
7. Разминочка
Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем.
Вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).
Так давайте, ребята, мы на миг станем лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).
8. Творим в тетради
В тетрадочке-«помощнице» нарисуйте то, что вы хотели бы сделать для своих любимых людей (Задание 1).
А вы знаете, о чем мечтают ваши мамы, папы, братья, сестры?
Какие желания близких вам людей вы смогли бы исполнить?
А почему вы их хотите выполнить? (Ответы детей).
9. Круг «От сердца к сердцу»
Дети встают в круг и повторяют вместе с учителем афермацию (афермация – это лаконично сформулированная позитивная мысль, направленная на развитие оптимистичного взгляда на самого себя и на мир) Луизы Хей, сопровождают ее движениями, разбившись на пары, лицом друг к другу:
Я так люблю себя
Что я смогу любить тебя
И ты полюбишь так себя
Что сможешь полюбить меня!
|
(прикладывают ладони к груди),
(левой рукой касаются плеча партнера).
(рука на плече партнера),
(Снова прикладывают ладони к груди).
|
Урок 9
Тема: «Страна Любви»
Цели урока:
систематизация и обобщение представлений учащихся первого класса о ценности «любовь»;
создание чувства единства и общности в ученическом коллективе и раскрытие творческого потенциала детей младшего школьного возраста в процессе моделирования «Страны Любви».
Методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, практическая работа.
Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя помощница», аудиокассета с музыкальным фрагментом, листы бумаги, цветные карандаши, мелки.
Ход урока
1. Круг радости
Здравствуйте, ребята! Я рада снова видеть вас. Повернитесь друг к другу и поздоровайтесь взглядом. А теперь повторяйте за мной слова, с помощью которых мы сможем сделать жизнь лучше, если будем повторять их как можно чаще.
Я так люблю себя
Что я смогу любить тебя
И ты полюбишь так себя
Что сможешь полюбить меня!
|
(прикладывают ладони к груди),
(левой рукой касаются плеча партнера).
(рука на плече партнера),
(Снова прикладывают ладони к груди).
|
2. Минутка тишины
Теперь давайте сядем в круг и послушаем одну необыкновенно загадочную историю. Для этого нужно сесть удобно, чтобы спинка была ровной; ручки и ножки не скрещивать и, конечно же, ими не следует болтать. Нужно сидеть тихо-тихо и тогда случится чудо. Можно увидеть удивительные, сказочные картины, а чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и слушать только мой голос.
«Я чудесная маленькая звездочка. Легко и свободно, как бы танцуя, я поднимаюсь ввысь в ярко-синее ночное небо. Там высоко-высоко живет Добрый Волшебник. Он протягивает мне сверху свои большие теплые и сильные ладони. Я легко опускаюсь к нему на ладонь, и он нежно качает меня.
Мое любимое дитя! Я так люблю тебя, что готов сделать для тебя все, что ты попросишь, выполнить любое твое желание, потому что ты - мое бесценное сокровище. Попроси, и я сделаю для тебя все, что ты хочешь! (Пауза).
Моя маленькая любимая звездочка, лети домой, на Землю. Помни, моя чудесная звездочка, что я очень люблю тебя и буду ждать, когда ты снова прилетишь ко мне.
Я маленькая звездочка. Легко и свободно, как бы танцуя, я опускаюсь на землю и возвращаюсь в свой родной, любимый класс».
А теперь открываем глазки. Потягиваемся ручками вверх, по сторонам. Молодцы!
3. Поговорим
Сегодня нас в гости пригласила «Страна Любви». Как вы думаете, где она может находиться? Чтобы вам легче было ответить на этот вопрос, нужно минутку посидеть в тишине, а затем спросить у своего сердечка: «Где находится «Страна Любви?» Я уверена, что оно обязательно вам подскажет верное решение. (Учитель подходит к каждому ребенку в классе, и те на ушко рассказывают ему, где, на их взгляд, находится эта дивная страна – «Страна Любви». Если дети затрудняются, то учитель «незаметно» подводит их к правильному ответу, подсказывая им, что «Страна Любви» находится в сердце каждого ученика.
Однако нужно помнить, что если у ученика его «Страна Любви» будет расположена «на Луне, или на небе», то он, безусловно, прав, поскольку это – его личная, совершенно особенная, автономная, собственная «Страна Любви», которая может находиться там, где хочет и пожелает сам/-а ученик/-ца).
4. Творим в тетради
Дети, сейчас мы узнали, что есть дивная страна – «Страна Любви» и что её можно найти в собственном сердечке. Я приглашаю вас окунуться в загадочный мир «Страны Любви». (Звучит спокойная музыка).
Мы закроем глаза, чтобы мысленным взором рассмотреть нашу «Страну Любви». Конечно же, у каждого она особенная, непохожая на другие страны. Рассмотрите ее внимательно. А когда почувствуете, что готовы, тихонько садитесь на место и начинайте ее рисовать, чтобы мы все тоже смогли полюбоваться вашей «Страной Любви».
(Дети приступают к рисованию на отрывном листе своей тетради. (Задание 1). Важно, чтобы дети как можно меньше разговаривали во время рисования. Поэтому надо сказать детям, что, когда мы отвлекаемся, мы перестаем слышать и слушать свое сердечко.
Если ребенок затрудняется, то можно помочь ему наводящими вопросами: «Есть ли солнце в этой стране?», «Какого цвета твоя страна?»
Если ребенок рисовал некоторое время, а потом перестал либо проявляет беспокойство достаточно длительное время, можно предложить ему вновь закрыть глаза, сосредоточиться и еще раз рассмотреть «Страну Любви». Потом продолжить рисование. Желательно, чтобы учитель время от времени подходил к детям, легко прикасался к их головам, обнимал за плечи, выказывал свое одобрение, восхищение. Если же ребёнок закончил рисовать, предложите ему полюбоваться созданной им «Страной Любви», пока все остальные дети не дорисуют).
5. Презентация. Галерейная выставка
Когда дети завершат творческую работу, необходимо организовать выставку их работ. Важно, чтобы каждый ребенок сказал несколько слов о своем выполненном рисунке.
Если ученикам не хватает времени завершить работу над рисунками, они могут их закончить дома. Следующий же урок следует начать с презентации.
Дети, замечательные рисунки у нас получились. Мне кажется, что от ваших рисунков даже в классе стало светлее и радостней.
Кто хочет поделиться с нами рассказом о своей «Стране Любви»? (Ответы детей).
Молодцы! У вас получилась очень красивая «Страна Любви». Давайте выскажем свои пожелания жителям этой страны.
6. Круг «От сердца к сердцу»
А теперь встанем в круг. Наше сердечко слева, в нем растет Цветок Любви. Давайте положим правую ладонь на сердечко, где расцвел Цветок Любви. А теперь пожелаем любви и счастья другу, который стоит слева.
7. Потенциал
Учитель может предложить детям индивидуальное, коллективное рисование, рисование по группам, а также рисование гуашью пальчиками.
РАЗДЕЛ 2 ОБЩЕНИЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ
|
