Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Части света.
Трудоёмкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___ , самостоятельная работа – ___ .
Цели: педагогическая: создание условий для овладения знаниями о природе, странах Африки, Америки, Австралии и Антарктиды и населяющих их народах; ученическая: в результате освоения данного модуля ученики должны иметь представление о важнейших странах Африки, Америки, Австралии, Антарктиды и населяющих их людях; научатся использовать карты для получения информации.
|
56
|
Путешествие в дальние страны. Африка
(открытие новых знаний)
|
Составление коллекции
марок
о дальних странах
|
Подготовить рассказ о путешествии
|
Знание:
– репродуктивный;
– продуктивный;
– исследовательский
(эвристический);
– творческий.
Способ действия.
Способ работы с политической картой «Страны мира»:
– репродуктивно-несамостоятельный;
– репродуктивно-самостоятельный;
– продуктивно-самостоятельный;
– творчески-самостоятельный.
Ценностное отношение:
– нейтральный;
– ситуационно-заинтересованный;
– устойчивая актуальность.
|
Регулятивные:
определять,
формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.
Познавательные:
осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.
Коммуникативные:
стараться договариваться,
|
Культурно-компетентностный опыт:
– знаниево-предметный уровень;
– репродуктивно-деятельностный уровень;
– креативно-преобразовательный уровень;
– личностно-диалогический уровень.
Приобретенная компетентность:
предметная
|
Личностно-развивающая.
Объяснительно-иллюстративная
|
Работа с книгой, беседа
|
Учебная.
Коллективная
|
Карта полушарий, физическая, политическая карты Африки
|
|
57
|
Путешествие в дальние страны. Африка
(комплексное применение новых знаний)
|
|
Работа с энциклопедией
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Диалог, проблемные задания
|
Учебная.
Парная
|
Карта
полушарий, физическая, политическая карты Африки
|
|
58
|
Америка. Кто открыл Аме-рику?
(открытие новых знаний)
|
|
Индивидуальные задания
|
Личностно-развивающая.
Проблемное изложение
|
Диалог, проблемные задания
|
Познавательная.
Парная
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
59
|
Америка. Кто открыл Америку?
(комплексное применение новых знаний)
|
|
Творческое задание
|
Личностный смысл:
– предметно-содержательный;
– личностно-групповой;
– жизненно-практический
|
уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе
|
|
Личностно-развивающая.
Проблемное изложение
|
Диалог, проблемные задания
|
Познавательная.
Коллективная
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
60
|
Австралия
(открытие новых знаний)
|
|
«Дополнительный материал для любознательных»
|
Личностно-развивающая.
Проблемное изложение
|
Диалог, проблемные задания
|
Познавательная.
Групповая
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
61
|
Антарктида
(рефлексия)
|
|
Разноуровневые задания «Проверочные
и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая.
Репродуктивная
|
Практикум
|
Познавательная.
Парная
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наша планета Земля.
Трудоёмкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 6, внеаудиторных – 1, самостоятельная работа – 1.
Цели: педагогическая: создание условий для углублённого и полного ознакомления со своей страной, городом, населённым пунктом, расширения знаний о родной планете; ученическая: в результате освоения данного модуля ученики должны знать особенности нашей страны, которыми гордимся, правила поведения людей, которые помогут сохранить жизнь на нашей планете, понимать важность и значимость бережного отношения к природе.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
62–
63
|
Россия – наша Родина
(открытие новых знаний)
|
Посещение памятных мест
|
Индивидуальные задания
|
Знание:
– репродуктивный;
– продуктивный;
– исследовательский
(эвристический);
– творческий.
Способ действия.
Способ работы с физической картой России:
– репродуктивно-несамостоятельный;
– репродуктивно-самостоятельный;
– продуктивно-самостоятельный;
– творчески-самостоятельный.
Ценностное отношение:
– нейтральный;
– ситуационно-заинтересованный;
– устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
– предметно-содержательный;
– личностно-групповой;
– жизненно-практический
|
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные:
осуществлять
поиск необходимой информации
в специальной
и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Культурно-компетентностный опыт:
– знаниево-предметный уровень;
– репродуктивно-деятельностный уровень;
– креативно-преобразовательный уровень;
– личностно-диалогический уровень.
Приобретенная компетентность:
предметная
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Проблемное изложение материала
|
Учебная.
Коллективная
|
Карта России, герб, флаг
|
|
64
|
Наша маленькая планета Земля
(открытие новых знаний)
|
Проект «Всемирная выставка»
|
Работа
с энциклопедией
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Познавательная.
Групповая
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
65
|
Наша маленькая планета Земля (комплексное применение новых знаний)
|
|
Работа в парах, взаимопроверка
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Познавательная.
Парная
|
СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
66
|
Контрольная работа по теме «Наша маленькая планета Земля»
(контроль)
|
|
Заполнение листа самоконтроля
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Проблемное изложение материала
|
Учебная.
Индивидуальная
|
Проверочные и контрольные работы
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
67
|
Учимся решать жизненные задачи
(решение познавательных задач)
|
|
Работа в парах, взаимопроверка
|
|
|
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Учебная.
Индивидуальная
|
Карта полушарий
|
|
68
|
Природа
и мы (экскурсия)
|
Посещение музея
|
|
Личностно-развивающая.
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Учебная.
Коллективная
|
|
| |
