Урок-лекция
Скачать 1.1 Mb.
|
| §53. Человек как уникальная живая система. Урок-лекция «Частица целой я вселенной… Я связь миров повсюду сущих, Я крайня степень вещества; Я средоточие живущих, Черта начальна Божества; Я телом в прахе истлеваю, Умом громам повелеваю, Я царь – я раб – я червь – я Бог! Но, будучи я столь чудесен, Отколе происшёл? – безвестен; А сам собой я быть не мог.» Г.Р. Державин ? Почему важно рассмотреть организм человека как биологическую систему? Каковы специфические особенности организма человека? В чём заключается уникальность феномена «Человек»? ! Биологическое, духовное, социальное. * Система, иерархия, функция, уровни организации живого, эволюция. (биология – 9 кл. естествознание – 10 кл. §77) Ещё Аристотель в своей классификации причислил Человека к Царству Животных. Там же нашлось ему место и в современной научной систематике: Царство – животные; Тип – хордовые; Класс – млекопитающие; Отряд – приматы; Семейство – гоминиды; Род – человек; Вид – Человек разумный. Человеку, как и любому живому организму, присущи все проявления жизнедеятельности (рост, развитие, размножение и др.) и их закономерности. Как и все живые организмы, человек нуждается в системе жизнеобеспечения, которую получает из природной среды – кислород, воду, пищу и многое другое. Это, в свою очередь, обусловливает «непрерывную и неразрывную» (как подчеркивал В.И. Вернадский) связь живых организмов с окружающей их материально-энергетической средой. Вне её в природных условиях они существовать не могут.» Непрерывная и неразрывная связь живых организмов с природной средой, как мы уже знаем, достигается системным устройством природы. Что характеризует организм человека как биологическую систему? Организм человека, как и любой живой организм, может быть рассмотрен как биологическая система. Это означает, что организм человека (как и любая система) обладает целостностью, т.е. внутренним единством. Как мы уже знаем, внутренняя целостность биологической системы обусловлена её структурной и функциональной организацией. Рассматривая организм человека как биологическую систему, можно выделить его общие и специфические особенности организации, изучить и объяснить особенности взаимодействия с факторами среды. Каковы те особенности человека, которые принципиально отличают его от «братьев по Царству»? В чем заключаются биологические особенности организма человека? Человек, по ряду свойственных ему биологических признаков, резко отличается от ближайших к нему высших животных. Укажем некоторые из них:
Специфические биологические особенности человека способствовали тому, что возможности и потребности человека не могли ограничиваться исключительно биологическими потребностями. В чем заключается уникальность феномена «человек»? Человек – существо мыслящее, способное познавать законы природы и общества, осознавать себя в этом мире. Как человек познает социальные законы общества? Познание социальных законов осуществляется как приобщение к культурным традициям, как воспитание и образование. Тем самым человек кристаллизует в себе всё, что накоплено человечеством в течение веков (вспомним известное выражение: «Человеком не рождаются – человеком становятся»). Становление человека путём усвоения культурного наследия стало основным способом его эволюции. В биологической эволюции животных, происходящей на уровне популяций, имеет место научение, передача навыков поведения, но оно не стало ведущим фактором эволюции. Биологи отмечают, что роль обучения в эволюции животных возрастает при неблагоприятных условиях среды, т.к. именно в этих условиях способность популяции функционировать существенно зависит от способа поведения. В периоды относительно стабильного состояния среды этот путь эволюции вообще отсутствует. Интересно отметить, что биологическое в человеке изменяется несравненно медленнее, чем социальное. 40 – 50 тысяч лет – колоссальное время с точки зрения человеческой истории, однако биология человека не изменилась сколько-нибудь заметным образом – объём мозга, строение систем органов, органов чувств, человеку присущи те же эмоции. В то же время социальное в нем неузнаваемо изменилось и быстро преобразуется. Биологическое для человека не является основным определяющим фактором. Человек формируется в социо-культурной среде, постепенно она становится для него специфической «средой обитания». В то же время она является и продуктом деятельности человека. Это взаимодействие и взаимовлияние происходит на протяжении всей жизни человека. По мере развития человека как личности под влиянием социо-культурной среды как бы «обуздываются» биологические инстинкты его поведения. Неотъемлемая характеристика человека, резко и принципиально отличающая его от животных – это ДУХОВНОСТЬ. Это понятие можно определять по-разному, однако смысл его остаётся единым: это способность к восприятию нематериальных ценностей. Человек, даже хорошо адаптированный к социальной среде, не может жить в обществе только по юридическим законам, т.к. законы не могут предусмотреть все случаи поведения людей в различных ситуациях. Существуют и неписаные законы морали, которыми люди руководствуются в своих повседневных решениях и поступках. Они определяются личными ценностями человека. Поиск нравственных ориентиров, духовное развитие человеку дают все виды искусства, литература, религия, философия и др. способы познания мира, культурного наследия человечества. Человек – биосоциальное и духовное существо. Как живой организм, он включён в природную связь явлений и подчиняется биофизическим, биохимическим и физиологическим закономерностям. Как обладающий сознательной психикой, человек должен познавать социальные законы общества. Человека рассматривают как живую систему, которая представляет собой ЕДИНСТВО физиологического и духовного, наследственного и прижизненно приобретённого – в этом заключается его уникальность. Человек – уникальная живая система, т.к. представляет собой триединство биологического, социального и духовного. Таким образом:
Вопросы и задания: * По каким признакам Вы охарактеризуете человека, рассказывая о нём? * Могут ли, по Вашему мнению, социальные факторы оказывать преобладающее влияние на «биологию» человека? * Как Вы понимаете выражение «негенетическая преемственность»? §54. Факторы здоровья человека: за и против. Урок - семинар «Не только сам врач должен употреблять в дело все, что необходимо, но и больной, и окружающие, и все внешние обстоятельства должны способствовать врачу в его деятельности» Гиппократ ? Почему так сложны проблемы здоровья человека? * Экология, генетика, иммунология, вирусы, бактерии. (биология – 9 кл.; естествознание – 10 кл. §§ 35, 50, 51) Цель семинара: Осознать здоровье человека как единство биосоциального и духовного. План семинара:
Необходимые источники информации:
Тема для обсуждения 1. Здоровье человека как ценность. Найдите пословицы и поговорки, связанные с проблемами сохранения здоровья. Обсудите те аспекты сохранения здоровья, на которые они ориентируют человека. Устарели ли эти советы? Найдите репродукции с картин художников, отражающие различные идеалы здоровья и красоты человека в разные исторические времена. С чем связаны их особенности? Тема для обсуждения 2. Современное научное понимание феномена «Здоровье человека». Попробуйте понять, почему первоначально здоровье понимали только как отсутствие болезней. Почему существует понятие «практически здоров». Подсказка: Современное понимание феномена «здоровье человека» сформулировано в Уставе Всемирной Организации Здравоохранения: «Здоровье – это полное физическое, духовное и социальное благополучие, которое не сводится к простому отсутствию болезней и физических недостатков». Как можно понимать тезис о том, что здоровье зависит от духовного мира человека. Найдите различные определения понятия «духовность». Что у них общего? Обсудите вопрос, верно ли суждение: «В здоровом теле – здоровый дух»? Приведите известные вам из литературы или из жизни примеры того, как сильные духом люди побеждали болезни. Тема для обсуждения 3. Как поддерживать здоровье? Выясните, что означают понятия «профилактика здоровья», «здоровый образ жизни», «фактор риска». Какое значение имеет режим труда и отдыха, двигательный режим при занятиях физкультурой и спортом в вашей жизни? Почему знание особенностей каждой группы этих факторов, общая ориентация в их специфическом воздействии на организм представляют собой важный компонент общебиологической подготовки каждого современного человека. Обсудите, с какими именно особенностями нашего времени это связано. Подведение итогов: Здоровье человека в биологическом, социальном и духовном понимании находятся в отношениях взаимодополнительности. Человек обязан осознавать, что его здоровье – это величайшая ценность не только для него самого, но и для его микросреды (семья, дети, внуки) и макросреды (производственной, бытовой, общества в целом). §55. Адаптация организма человека к факторам среды. Урок-лекция «Ведь нам не заказано ни у птиц летать, ни у рыб плавать перенимать, и к чему мы не способны от природы, то делать нашим искусством». Г.В. Рихман ? В чем заключается биологическое значение гомеостаза? Каков биологический механизм поддержания гомеостаза? Как влияет способность организма человека к адаптации на состояние его здоровья? ! Адаптация, гомеостаз, резервы здоровья. * Обмен веществ. (биология – 9 кл.; естествознание – 10 кл.; §§ 30-32, 38) Здоровье человека – это сложный, комплексный феномен, существенно зависящий от социальных факторов и духовного мира человека. Они могут способствовать развитию резервных возможностей организма человека или же подавлять их. Со строго биохимической точки зрения, как это сформулировал английский биохимик Роберт Марри: «Организм можно считать здоровым, если многие тысячи реакций, протекающие внутри клеток и во внеклеточной среде, идут в таких условиях и с такими скоростями, которые обеспечивают максимальную жизнеспособность организма и поддерживают физиологически нормальное состояние». При таком подходе становится очевидным, что нормальное состояние организма прежде всего зависит от тех механизмов, которые регулируют и координируют протекание биохимических реакций. Биохимические реакции, как и все процессы жизнедеятельности, требуют строго постоянных условий. В то же время каждый организм подвергается воздействию самых разнообразных и изменчивых условий внешней среды. Вследствие этого у Гомеостаз – от греческого Homos – одинаковый; Stasis – состояние. живых организмов выработались саморегулирующиеся системы, которые позволяют ему адаптироваться к изменившимся условиям (например, система терморегуляции и др.). Их действие направлено на поддержание постоянства внутренней среды – гомеостаза. Представление о гомеостазе организма ввел еще в 1878 году знаменитый французский ученый Клод Бернар. В чем заключается биологическое значение гомеостаза? Гомеостаз свойствен всем формам живого – от одноклеточных организмов до гигантских животных и растений; он присущ даже целым экологическим системам: в экосистеме поддерживается численность вида в данных условиях. Способность к поддержанию гомеостаза распространяется на все явления, связанные с жизнью на Земле. Гомеостаз позволяет сохранять целостность системы и обеспечивает взаимодействие организма со средой как единой системы. Адаптация организма к условиям среды определяется его способностью к поддержанию гомеостаза. Однако не будем понимать гомеостаз как «постоянство» слишком узко, например гомеостаз покоя и гомеостаз деятельности существенно отличается по размерам разных параметров. Многие физиологические функции (и, следовательно, биохимические процессы) должны изменяться и эти изменения происходят не во вред, а в «интересах» организма для приспособления к новым условиям внешней или внутренней среды. Так, при интенсивной мышечной деятельности необходимо повышенное содержание глюкозы в крови и как источника энергии и как условие проникновения её в мышцы, поскольку этот процесс зависит от концентрации глюкозы в крови. Следовательно, гомеостаз – понятие динамическое. Каков биологический механизм поддержания гомеостаза? Одним из самых важных свойств живых организмов является их приспособительное реагирование на изменяющиеся условия существования (температура, давление, химический состав и мн. др.). Оно противостоит вредоносным влияниям возникших условий и обеспечивает поддержание нового уровня гомеостаза, адекватного изменившимся условиям среды. При этом одни параметры внутренней среды без вреда для организма могут изменяться только в узких пределах, другие, наоборот, весьма значительно. Механизм поддержания гомеостаза – это сложнейшая система регуляции и координации биохимических и физиологических процессов в организме. Их взаимодействие обусловливает поддержание гомеостаза в новых условиях. Рис… Некоторые процессы адаптации протекают очень быстро – это обеспечивает экстренное приспособительное реагирование. Примером может служить адаптация зрения при переходе из светлого помещения в тёмное, известное каждому. Интересно отметить, что эта способность в мире животных особенно развита там, где это жизненно необходимо. Так, сова, которой приходится охотиться то при лунном свете, то в полной темноте, может адаптироваться к условиям освещения моментально. Если перед глазами совы быстро передвигать лампу-вспышку, то её зрачки молниеносно реагируют на изменение освещённости. Если прекратить воздействие, то результат экстренной адаптации не сохраняется. В результате длительного приспособления к условиям среды организм приобретает ряд новых свойств. Такая адаптация позволила живому заселить все климатические зоны земного шара. Это говорит о том, что живые организмы способны адаптироваться к труднейшим условиям существования и они становятся для них нормой. Подобная адаптация возникает в течении тысячелетий и является результатом естественного отбора. А как же человек с его техникой и искусственной защитой от неблагоприятных факторов среды? По условиям труда или быта ему нередко приходится покидать привычные климатические условия и попадать, например, из умеренной зоны в полярную или тропическую, в горы или в пустыни. Иногда приходится трудится на открытом воздухе в любое время года и в любую погоду. Для этого организм человека должен быть достаточно адаптирован к подобным условиям, чтобы сохранить здоровье и работоспособность. Какими резервами обладает организм человека для адаптации к изменившимся условиям? Резервы организма можно рассматривать в физиологическом и молекулярном аспектах. Функциональные резервы – это диапазон изменения и корреляции тех или иных физиологических функций (дыхательной системы, сердечно-сосудистой или др.). Молекулярные резервы – это энергетические ресурсы организма и возможности регуляции биохимических процессов. Здоровье человека напрямую зависит от способности адаптироваться к измененным условиям среды. Эти возможности велики и многообразны. Можно утверждать, что человек получил в дар от природы удивительный совершенный организм, способный адаптироваться ко многим трудностям жизни, побеждать холод и зной, голод и болезни, страх и нервные потрясения, раны и яды. К различным факторам среды организм имеет как общие, неспецифические способы адаптации, так и специфические защитные системы (см §11). Однако не будем забывать, что любое приспособление организма к изменившимся условиям среды – процесс биохимический. Даже основой поведенческих реакций являются биохимические изменения в нервных клетках. Биохимической основой большинства адаптаций является синтез специфических белков. Например, приспособление организма к действиям ядов. Если яд имеет белковую природу, например змеиный, то защитой от него являются антитела. Если яд – вещество небелковой природы, то приспособление к нему идёт иным путём. Если яд попадает в организм систематически, то его присутствие индуцирует синтез ферментов, разрушающих это вещество. Это могут быть ферменты не строго специфичные, к тому же иногда для обезвреживания вещества не обязательно требуется разрушить всю его молекулу – бывает достаточно окислить или отщепить какую-либо химически активную группу. Примером может служить привыкание микроба к антибиотикам вследствие того, что в теле микроба синтезируется фермент, разрушающий антибиотики. Микроб становится нечувствительным к данному препарату. Врачам приходится менять препарат. Другой пример. При систематическом употреблении алкоголя индуцируется синтез фермента алкогольдегидрогеназы. Этот фермент катализирует превращение этанола в уксусный альдегид и окисляет его далее (выводит из организма). Поэтому физиологический эффект опьянения у алкоголика наступает от всё больших доз алкоголя, чем у непьющего человека. Биохимический механизм защиты организма от наркотических веществ является общим для всех наркотиков. Поэтому для достижения физиологического эффекта наркоман вынужден всё увеличивать употребляемую им дозу наркотического вещества. Это превышает адаптивные возможности организма. Он вынужден жить в присутствии этих веществ в крови и тканях, что приводит к постепенному отравлению, болезням и гибели человека от их последствий. Таким образом:
Вопросы и задания: * Понтийский царь Митридат VI (132 – 63гг до н.э.) во время неудачной войны с Римом пытался отравиться, не желая попасть в плен. Это ему не удалось. Узнайте или догадайтесь, почему он не смог это осуществить? * Приведите факты, подтверждающие, что гомеостаз – это относительное динамическое постоянство внутренней среды организма. * Какие функциональные системы организма регулируют и координируют механизм поддержания гомеостаза? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок формирования знаний Конференция, урок-диспут, урок-лекция, урок-экскурсия,, урок-поиск, урок снежный ком и др | | Лекция I и проблема языка и сознания лекция II 31 слово и его семантическое... Монография представляет собой изложение курса лекций, про* читанных автором на факультете психологии Московского государственного... |
| «Давление газа» Данный урок является развивающим, так как он проводится с использованием новых технологий (интерактивная лекция). Лекция сопровождается... |  | Лекция религии современных неписьменных народов: человек и его мир... Редактор Т. Липкина Художник Л. Чинёное Корректор Г. Казакова Компьютерная верстка М. Егоровой |
| Урок конференция. Доклады и выступления учащихся по следующим темам Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве. Урок лекция с элементами беседы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок 1-й. Урок – лекция «Эвенки Забайкалья: общая характеристика. Традиционное жилище эвенков» |
| Урок информатики на тему: «Знакомство с графическим редактором Paint.» Тип урока по форме проведения: урок – лекция с элементами исследования и имитации деятельности компьютерных художников на этапе выполнения... | | Лекция №5 Лекция №5 Вредные вещества и их воздействие на человека. Основы промышленной токсикологии |
| Урок патриотизма Урок лекция, основанный на использовании технологий развивающего обучения Новицкий И. Б. Римское право: учеб для юрид высш учеб заведений и фак. 2011. 298 с. 30 экз | | Урок изучения нового Урок изучения нового традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет... |
| Урок-лекция Назначение и использование компас-график. Гост оформления конструкторской документации | | Урок-лекция Рассмотрите изображение странного объекта. Выскажите версии относительно его предназначения |
| Урок изучения нового материала Лекция 12. Основные вопросы управления образованием и организации учебного процесса 72 | | Урок Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Урок 114. «Мятежный человек, полный бунтующих страстей». Слово о... Урок посвящается биографии писателя и обзору его творчества. Лекция учителя и сообщения заранее подготовленных учеников о личности... | | Лекция. Проектирование графического интерфейса пользователя Лекция №11 Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой... |
