Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Значение голосеменных растений.
Разнообразие голосеменных
Объекты
Сосна, ель, *лиственница,
*можжевельник
|
Объяснять происхождение термина голосеменные
|
Этимологический анализ структуры термина
|
|
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги
|
Участие в эвристической беседе.
Запись тезисов
|
|
Различать по строению шишек и хвои виды голосеменных растений
-, ^, ⌂, *
|
Анализ содержания рисунков
|
Рис. 52. Сосны.
Рис. 53. Хвойные растения
|
Лабораторная работа
«Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
Выполнение упражнения 52
|
Гербарий хвойных растений.
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
|
|
Объекты
Сосна, ель, *лиственница,
*можжевельник
|
Определять по строению шишек и хвои виды голосеменных растений Волгоградской области
^, -, ⌂, *
|
Экскурсия «Деревья и кустарники пришкольного участка»
|
Живые объекты представителей голосеменных
|
МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ (9 часов)
|
13
|
Общая характеристика строения покрытосеменных растений (комбинированный урок). Домашнее задание:
§ 17, упр. 55 в тетради с печатной основой;
|
Термины
Однолетние растения
Многолетние растения
Факты
Особенности строения покрытосеменных растений.
Органы цветкового растения.
|
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам семенные и высшие растения.
Описывать строение органов цветкового растения
|
Вводная беседа
|
|
Лабораторная работа
«Изучение органов цветкового растения».
Анализ содержания рисунков
|
Гербарий цветковых растений.
Рис. 59. Виды корней.
Рис. 78. Прикрепление листьев к стеблю.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Виды корней: главный, придаточные, боковые.
Внешнее строение листьев: черешковые и сидячие; простые и сложные.
Внешнее строение стебля
Объекты
Цветковые растения разных жизненных форм
|
|
|
Рис. 80. Листья простые.
Рис. 81. Листья сложные.
Рис. 89. Разнообразие стеблей
|
Узнавать по немым рисункам органы цветкового растения
|
Выполнение упражнений 62, 76, 77 врабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Приводить примеры жизненных форм покрытосеменных растений; многолетних и однолетних растений
|
Выполнение упражнения 55
врабочей тетради (домашнее задание)
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень
Анализироватьсодержание и структуру определения термина
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника.
Схема анализа структуры определения
|
Выделять особенности строения покрытосеменных растений разных жизненных форм
-, ^, ⌂, *
|
Участие в эвристической беседе
|
|
14
|
Лиственные деревья и кустарники области (урок-экскурсия)
Домашнее задание:
оформить результаты экскурсии, повторить § 23, 26
|
Факты
Жизненные формы покрытосеменных растений Волгоградской области
Значение покрытосеменных растений для нашего региона.
Разнообразие покрытосеменных Волгоградской области
Объекты
Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Волгоградской области (тополь дрожащий – осина; тополь черный – осокорь; дуб черешчатый; вяз мелколистный; вяз шершавый; терн; шиповник; дикая яблоня)
|
Воспроизведение и описание
Приводить примеры жизненных форм покрытосеменных растений (многолетних и однолетних) нашего региона
Интеллектуальный уровень
Выделять на конкретных примерах природных объектов особенности строения покрытосеменных растений разных жизненных форм
^, ⌂, • , -, *
|
Фронтальная беседа
Участие в эвристической беседе
|
Живые объекты:
представители покрыто-семенных
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
15
|
Строение семян (комбинированный урок).
Домашнее задание:
§ 18, упр. 60 в тетради с печатной основой (сформулировать вывод)
|
Термины
Двудольные
Однодольные
Эндосперм
Факты
Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм.
Особенности строения семян однодольных и двудольных растений
Объекты
Семена фасоли и пшеницы
|
Воспроизведение и описание
Узнавать по немому рисунку структурные компоненты семян однодольных и двудольных растений
|
Беседа по демонстрационной таблице.
Выполнение упражнений 58 и 59 врабочей тетради
|
Табл. «Строение семени двудольных растений»,
«Строение семени однодольных растений».
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Приводить примеры запасающей ткани.
Описывать строение семян двудольных и однодольных растений
|
Участие в конкретизирующей беседе
|
|
Описание рисунков учебника
|
Рис. 57. Строение семян двудольных растений.
Рис. 58. Строение семян однодольных растений
|
Интеллектуальный уровень
Сравниватьпо предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений
|
Лабораторная работа
«Строение семян двудольных растений»
|
Семена фасоли, пшеницы.
Препаровальные иглы
|
|
|
|
|
Сравнительный анализ содержания рисунков учебника
|
Рис. 57. Строение семян двудольных растений
|
16
|
Систематика и классификация растений (комбинированный урок).
|
Термины
Сорт
Вид
Факты
Признаки растений классов
|
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам однодольные и двудольные растения
|
Вводная беседа
|
|
Называтьсистематические группы растений
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Домашнее задание:
§ 23 (Жилкование),
§ 19 (Типы корневых систем),
§ 45 (Систематические группы),
§ 46 (кроме ст. «Семейства покрытосеменных растений»)
|
Двудольные и Однодольные.
Типы жилкования: дуговое, параллельное, сетчатое.
Корневые системы: мочковатая и стержневая.
Главные признаки выделения семейств
Объекты
Классы цветковых растений
|
Узнавать типы жилкования и корневых систем
|
Выполнение упражнений 62 и 78 врабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень
Анализироватьсодержание определения термина
|
Анализ текста учебника
|
Текст параграфа
|
Выделять главные признаки семейств.
Выделятьпризнаки классов однодольных и двудольных растений
^, ⌂, -
|
Беседа на основе содержания рисунка и демонстрационного материала.
Выполнение упражнения 167 в рабочей тетради
|
Рис. 162. Признаки растений классов двудольных и однодольных
|
Демонстрационный материал по ботанике
|
17
|
Сравнительная характеристика семейств класса Двудольные (комбинированный урок).
Домашнее задание:
§ 47 (Культурные растения семейства Крестоцветные),
§ 48 с. 215–216,
§ 49, 50 (Горох посев-ной), § 51, с. 225–226
|
Факты
Значение растений основных семействклассаДвудольные.
Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов
Объекты
Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягод-ные культуры.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейств: Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Сложноцветные, Бобовые
|
Анализ содержания рисунков учебника, схемы, составленной на доске
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
Рис. 164. Растения семейства Крестоцветные.
Рис. 174.Растения семейства Пасленовые.
Рис. 177. Растения семейства Мотыльковые.
Рис. 179. Растения семейства Сложноцветные.
Демонстрационный материал по ботанике
|
Приводить примеры растений, относящихся к различным культурам
|
|
Рис. 165. Дикорастущая капуста и ее культурные разновидности
Рис. 166. Культурные растения семейства крестоцветных
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
Описывать строение растений семейств класса Двудольные
|
*Описание растений по гербарным экземплярам
|
Гербарии растений
|
|
|
|
Интеллектуальный уровень
Сравнивать семейства растений класса Двудольные по заданным критериям
⌂, ^, -
|
Выполнение упражнения 177
в тетради с печатной основой
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
Демонстрационный материал по ботанике.
Рис. 167, 170, 171, 172, 175, 178
|
18
|
Систематика растений, грибов, лишайников. Структура определителей и определительных карточек (комбинированный урок).
Домашнее задание: повторить § 45–46
|
Факты
Морфолого-анатомические особенности растений, грибов, лишайников.
Структура определителей и определительных карточек.
Значение и особенности использования различных определителей
Объекты
Определители и определительные карточки, используемые для определения принадлежности растений, грибов, лишайников.
Гербарный материал
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения, грибы, лишайники, распространенные в нашем регионе
|
|
Демонстрационный материал по ботанике.
|
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейств
|
Фронтальная беседа.
|
Устанавливать соответствие между особенностями строения и описательной характеристикой растений, представленной в определительных карточках
-, ^, ⌂
|
Анализ содержания представленных определителей и определительной карточки.
Выполнение практического за-дания (отработка алгоритма работы с определительной карточкой)
|
Образцы определителей, гербарный материал с наборами определительных карточек
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Объекты
Сельскохозяйственные растения: овощные культуры, масличные культуры, кормовые культуры, лекарственные растения
|
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства.
|
Лабораторная работа
«Характеристика и определение по определителям растений се-мействаКапустные (Крестоцветные)»
|
Образцы определителей, гербарный материал с наборами определительных карточек
|
Устанавливать соответствие между особенностями строения и описательной характеристикой растений (определение принадлежности растений семейства Крестоцветные к определенному виду)
^, ⌂, -, *
|
19
|
Основные систематические группы травянистых растений Тюменской области. Характеристика растений семейства Розоцветные (лабораторная работа).
Домашнее задание: повторить § 48,
Р.К.
|
Факты
Морфолого-анатомические особенности растений семейства Розоцветные: строение цветка, тип соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства Розоцветные
Объекты
Сельскохозяйственные растения: плодово-ягодные культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Розоцветные, наиболее распространенные в данной местности.
Приводить примеры растений этого семейства, относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений семейства Розоцветные
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрационный материал по ботанике
|
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
|
Лабораторная работа
«Характеристика и определение по определителям растений семейства Розоцветные»
|
Образцы определителей, гербарный материал с наборами определительных карточек
|
Устанавливать соответствие между особенностями строения и описательной характеристикой растений (определение принадлежности растений семейства Розоцветные к определенному виду)
^, ⌂, -, *
|
20
|
Основные систематические группы травянистых растений Тюменской области. Характеристика растений семейства
|
Факты
Морфолого-анатомические особенности растений семейства Бобовые: строение цветка, тип соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства Бобовые.
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Бобовые, наиболее распространенные в данной местности.
Приводить примеры растений этого семейства, относящихся к различным культурам.
|
Эвристическая беседа.
|
Демонстрационный материал по ботанике
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Бобовые
(лабораторная
работа).
Домашнее задание: повторить § 49,
оформление лабораторной работы
|
Объекты
Сельскохозяйственные растения: пищевые, кормовые
культуры.
Лекарственные растения. Декоративные растения
|
Описывать строение растений семейства Бобовые
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
|
Лабораторная работа
«Характеристика и определение по определителям растений се-мействаБобовые»
|
Образцы определителей, гербарный материал с наборами определительных карточек
|
|
|
|
Устанавливать соответствие между особенностями строения и описательной характеристикой растений (определение принадлежности растений семейства бобовые к определенному виду)
^, ⌂, -, *.
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
21
|
Основные систематические группы травянистых растений Тюменской
области. Характеристика растений семейства Лилейные (лабораторная работа).
Домашнее задание: повторить § 52,
Р.К.
|
Факты
Морфолого-анатомические особенности растений семейства Лилейные: строение
цветка, тип соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства Лилейные
Объекты
Сельскохозяйственные растения: овощные культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Лилейные, наиболее распространенные в данной местности.
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрационный материал по ботанике
|
Приводить примеры растений этого семейства, относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений семейства Лилейные
|
|
|
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
|
Лабораторная работа
«Характеристика и определение по определителям растений семейства Лилейные»
|
Образцы определителей, гербарный материал с наборами определительных карточек
|
Устанавливать соответствие между особенностями строения и описательной характеристикой растений (определение принадлежности растений семейства Лилейные к определенному виду)
-, ^, ⌂, *
|
|
Основные систематические группы травянистых растений Тюменской области. Характеристика, многообразие и значение растений
|
Факты
Морфолого-анатомические особенности растений семейства Мятликовые: строение цветка, тип соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства Мятликовые (Злаки).
|
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Мятликовые, наиболее распространенные в данной местности.
Приводить примеры растений этого семейства, относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений семейства Мятликовые
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрационный материал по ботанике.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (6 часов)
|
22
|
Строение и функции корня (урок изучения нового материала)
Домашнее задание:
§ 19 (функции корня), § 20, 33 (как растения поглощают питательные вещества), упр 67, 68 и 69
|
Термины
Корневой волосок
Факты
Функции корня.
Ткани, образующие корень:
покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая
Объекты
Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания, зона проведения
Процессы
Минеральное питание.
Верхушечный рост
|
Воспроизведение и описание
Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией
|
Выполнение упражнения 67 врабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Называть функции корня
|
Участие в беседе
|
|
Узнавать по немому рисунку зоны корня.
Интеллектуальный уровень
Устанавливать взаимосвязь междустроением зон корня и функциями
|
Выполнение упражнения 65
врабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Участие в эвристической беседе
|
|
|
|
|
|
Выполнение упражнения 65
врабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
|
|
|
Анализировать структуру определения термина
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника.
Схема анализа структуры определения.
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
|
|
|
Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания
|
Выполнение упражнения 68
врабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
Творческий уровень
* Определять названия деревьев и кустарников, растущих около школы и вашего дома. -, ^, ⌂, *
|
|
Определители деревьев и кустарников
|
23
|
Строение и функции листа (комбинированный урок).
Домашнее задание:
§ 23, 24 (Функции листа), *§ 25
|
Факты
Функции листа.
Кожица – вид покровной ткани. Расположение и строение устьиц.
Строение мякоти листа.
Столбчатая и губчатая основные ткани.
Строение жилок листа.
Проводящая ткань. Ситовидные трубки и сосуды.
Механическая ткань. Волокна.
*Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности
Объекты
Клеточное строение листа
|
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку внутреннее строение листа
|
Описание рисунков учебника
|
Рис. 83. Устьице с окружающими его клетками кожицы.
Рис. 84. Внутреннее строение листа
|
Узнавать по немому рисунку ткани, структурные компоненты клеточного строения листа
|
Выполнение упражнения 82
врабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок
|
Участие в беседе
|
|
Интеллектуальный уровень
Показывать взаимосвязь между клеточным строением листа и факторами окружающей среды (освещенности и влажности)
|
Выполнение упражнения 83
врабочей тетради
|
Рис. 85. Световой и теневой листья сирени
|
*Определять тип ткани в клеточном строении листа
|
Лабораторная работа
«Строение кожицы листа»
|
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы
|
Доказывать, что строение листа связано с условиями обитания растений
|
Решение учебно-познавательных задач
|
|
Объяснять, почему у плавающих листьев водных растений устьица расположены только на верхней стороне листа, а у погруженных отсутствуют совсем
|
Решение учебно-познавательных задач
|
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы
| |
