ТЕМА 12. ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа)
50
|
Органы выделения. Строение и функции почек.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
описывать на таблицах основные органы выделительной системы человека.
Характеризовать сущность биологического процесса выделения и его роль в обмене веществ.
|
Называть особенности строения организма человека - органы мочевыделительной системы; другие системы, участвующие в удалении продуктов обмена. Распознавать и Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов мочевыделительной системы.
|
Вопросы № 1-8
стр. 172 учебника.
Описание рисунка на стр. 173.
Рабочая тетрадь, задания № 139,140, 141,143.
|
Стр. 170,171 учебника, «Подумайте» на стр 173.
|
8а-12.03
8б-10.03
8в-17.03
|
|
51
|
Предупреждение заболеваний мочевыделительной системы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Предупреждение заболеваний почек. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Фактор риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
|
Использовать приобретенные знания для:
·соблюдения мер профилактики заболеваний выделительной системы; ·профилактики вредных привычек.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
|
Вопросы № 1-8 стр. 172 учебника.
Вопросы со
свободным ответом.
|
стр. 170, 171 учебника. Повторить по уч. 7 кл. о кожном покрове млекопитающих.
|
8а-17.03
8б-16.03
8в-22.03
|
|
ТЕМА 13. ПОКРОВЫ ТЕЛА (4 часа)
52
|
Покровы тела. Строение и функции кожи.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы.
|
Называть особенности строения организма человека - кожи.
Называть функции кожи. Распознавать и описывать на таблицах структурные компоненты кожи.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи.
|
Вопросы № 1- 8 стр. 176 учебника.
Описание рисунков на стр. 174, 175, 177.
Рабочая тетрадь, задания № 145, 146, 149.
|
Стр. 174, 175 учебника. «Подумайте» на стр.177.
|
8а-19.03
8б-17.03
8в-
|
|
53
|
Роль кожи в теплорегуляции.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Укрепление здоровья: закаливание, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, переохлаждение.
|
Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний.
|
Вопросы N2 1-9 стр. 180 учебника.
Описание рисунка на стр. 181.
Рабочая тетрадь, задания № 147,148,149.
|
стр.178-179 уч, «Подумайте» на стр. 181, сообщения об уходе за кожей, волосами,
ногтями; о 1 помощи
|
8а-
8б-23.03
8в-
|
|
54
|
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожен иях и их профилактика.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.
|
Использовать приобретенные знания для:
·соблюдения мер профилактики вредных привычек;
·оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожен иях.
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний кожи и других покровов тела.
|
Вопросы со
свободным ответом. Сообщения учащихся.
|
стр. 170, 171; 174 -179 учебника (повторить), Подготовиться к зачету.
|
8а-
8б-
8в-
|
|
55
|
Зачет по темам «Выделение. Кожа».
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний.
|
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
|
Повт. По уч. 7 кл. о строении органов размнож-я млекоп-их.
|
8а-
8б-
8в-
|
|
ТЕМА 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 часа)
56
|
Система органов размножения.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Объяснять причины наследственности.
Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
|
Называть особенности строения женской и мужской половой систем. Распознавать и описывать на таблицах:
·женскую и мужскую половые системы; ·органы женской и мужской половой систем.
|
Вопросы № 1- 6 стр. 186 учебника.
Описание рисунков на стр. 182-183. Рабочая тетрадь, задания № 151,152, 153.
|
стр. 182-183 уч; сообщения о насл-ых заболеваниях человека
|
8а-
8б-
8в-
|
|
57
|
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека.
|
Давать определение понятиям: размножение, оплодотворение.
Использовать приобретенные знания для:
·соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции;
·вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).
|
Вопросы № 7-12 стр. 186 учебника. Вопросы № 2- 7 стр. 190 учебника.
Описание рисунков на стр. 184-185. Рабочая тетрадь, задания № 154, 155, 156,157.
|
стр.184-185; 188189 учебника, «Подумайте» на стр. 187, «Подумайте» на стр.191.
|
8а-
8б-
8в-
|
|
58
|
Наследственные и
врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Проводить самостоятельный поиск биологической информации о достижениях генетики в области изучения наследственных болезней человека.
|
Объяснять причины проявления на- следственных заболеваний.
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на здоровье.
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции.
|
Вопросы со
свободным ответом.
Сообщения учащихся.
|
стр.182-189 учебника (повторить).
|
8а-
8б-
8в-
|
| |
