Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т

по биологии в 10 классе.

Учитель Пашкова Ольга Александровна

Программа: Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н. И. Сонина. Биология. 5-11 классы. Составитель: Инна Морзунова; издательство Дрофа, 2010 г.

Учебник Биология. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. – М.: Дрофа, 2009 г.

• 
  развитие у школьников понимания величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия и многообразия;
  
• 
  развитие экологического образования и воспитания экологической культуры учащихся.
  

• 
  развитие понимания значимости биологической науки для решения задач в области сельского хозяйства, медицины, экологии, микробиологии;
  
• 
  воспитание экологической культуры и нравственности учащихся;
  
• 
  формирование и развитие умения учебного труда как важного условия усвоения содержания курса и развитие логического мышления
  
• 
  совершенствование ключевых компетенций (учебных, познавательных, коммуникативных, общекультурной);
  

• 
  совершенствование саморефлексивных качеств – самоанализ, самоконтроль, самокоррекция;
  

• 
  строение биологических объектов; клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
  
• 
  сущность биологических процессов: размножение. Оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности. Образование видов, круговорот веществи превращения энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику;
  

• 
  объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и наживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша; влияние мутагенов на организм человека; эжкологических факторов на организмы, взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем, необходимость сохранения многообразия видов;
  
• 
  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии (цепи питания);
  
• 
  описывать особей видов по морфологическому критерию;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности) процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизнии человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически оценивать её;
  

• 
  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алклголизм, наркомания); правил поведения а природной среде;
  
• 
  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  
• 
  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
  

• 
  вклад ученых биологов в развитие биологии;
  
• 
  достижения современной биологии;
  
• 
  основные открытия, сделанные в биологии в ХХ веке;
  
• 
  сущность жизни и свойства живой материи;
  
• 
  уровни организации живой материи;
  
• 
  методы познания живой природы.
  

• 
  объяснять сущность жизни;
  
• 
  вычленять уровни организации жизни;
  
• 
  оценивать достижения современной биологии;
  
• 
  характеризовать методы познания живой природы;
  
• 
  проводить дискуссии, работать с текстом учебника, делать выводы.
  

• 
  историю создания клеточной теории;
  
• 
  основные положения клеточной теории;
  
• 
  органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток;
  
• 
  особенности растительной и животной клетки, их отличительные особенности и сходство;
  
• 
  основные компоненты клеток, их строение и функции;
  
• 
  биологическую терминологию и символику по теме
  

• 
  объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике;
  
• 
  иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками,
  
• 
  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;
  
• 
  работать с текстом учебника, проводить сравнение объектов, делать выводы, описывать изучаемый объект