Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Курс биологии 7 класса направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях животных,
Скачать 0.71 Mb.
|
| 1 (14) | | Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные. | с. 50 -56 | Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. Усложнение растений в процессе эволюции | Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе. | Знать: общую характеристику высших растений; особенности строения и функционирования представителей отдела Моховидные. Уметь: давать общую характеристику высших растений; работать с натуральными объектами и микроскопом. | | 1. Комбинированный опрос 2. Загадки 3. Словарная работа 4. Заполнение таблицы 5. «Знаешь ли ты.?» 6. Анализ рисунков и таблиц 7. Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради 8. Брей - ринг | |||||||
| 2 (15) | | Отделы споровых: Плауновидные, Хвощевидные, | с. 57 - 61 | Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. Усложнение растений в процессе эволюции | Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение. Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе. Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их практическое значение. | Знать: сравнительную характеристику четырех отделов споровых растений: мхов, плаунов, хвощей и папоротников. Уметь: давать общую характеристику высших растений; работать с натуральными объектами и микроскопом. | | 1. «Знаешь ответь» 2. Заполнение таблицы 3. Игра «Назови» 4. «Подумай и ответь» 5. Тест «Правда – Ложь» | |||||||
| 3 (16) | | Отдел Папоротниковидные. | с. 61 - 64 | Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. Усложнение растений в процессе эволюции | Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение. Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе. Отдел папоротниковидные.Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их практическое значение. | Знать: особенности строения папоротников; сравнительную характеристику споровых растений: плаунов, хвощей и папоротников. Уметь: объяснять особенности строения и приспособления папоротников к условиям жизни | | 1. «Ответь-ка!» 2. Словарная работа 3. Анализ рисунков и таблиц 4. Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради | |||||||
| 4 (17) | | Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего строения мха. Изучение внешнего строения папоротника» | | | Отдел Моховидные, папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе. | Знать: общую характеристику высших растений; особенности строения и функционирования представителей отдела Моховидные. Уметь: давать общую характеристику высших растений; работать с натуральными объектами и микроскопом. | | 1. Индивидуальный опрос 2. Выполнение лабораторной работы | |||||||
| 5 (18) | | Проверочная работа по теме «Плауны, хвощи, папоротники» | | | | Знать: сравнительную характеристику четырех отделов споровых растений: мхов, плаунов, хвощей и папоротников. Уметь: давать общую характеристику высших растений. | | 1. Тест «Проверь себя» 2. Защита рефератов | |||||||
| 1 (19) | | Отдел Голосеменные растения | | Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. Усложнение растений в процессе эволюции | Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль голосеменных в природе и их практическое значение. | Знать: значение появления семян для распространения растений; отличительные особенности и значение хвойных и других голосеменных растений. Уметь: объяснять особенности строения, с происхождением голосеменных; их отличие от споровых, использование в народном хозяйстве. | | 1. Тест «Проверь себя» 2. «Знаешь – ответь» 3. Самостоятельная работа с учебником и в тетради 4. Заполнение таблицы 5. «Зарисуй» | |||||||
| 2 (20) | | Лабораторная работа № 5 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений» | | | Знать: значение появления семян для распространения растений; отличительные особенности и значение хвойных и других голосеменных растений. Уметь: объяснять особенности строения, с происхождением голосеменных; их отличие от споровых, использование в народном хозяйстве. | | 1. «Отгадай – ка» 2. Письменная работа по вариантам 3. Выполнение лабораторной работы | ||||||||
| 1 (21) | | Многообразие и прогрессивная организация покрытосеменных (цветковых) растений. | | Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных. Разнообразие видов. Усложнение растений в процессе эволюции. Сорта растений, причины многообразия. Селекция растений. Биологические основы выращивания культурных растений. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира | Отдел Покрытосеменные — цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными. | Знать: прогрессивные особенности покрытосеменных, их многообразие и распространение. Уметь: объяснять прогрессивные особенности покрытосеменных, их многообразие и способы распространения | | 1. «Ответь-ка» 2. Тестовое задание «Гонка за лидером» или «А правда ли то, что..» 3. «Вспомним?» 4. Составление схем и таблиц | |||||||
| 2 (22) | | Особенности размножения цветковых растений, классы Однодольных и Двудольных | | Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. | Знать: строение и функции цветка; значение плодов для расселения растений; основные отличия однодольных и двудольных растений. Уметь: объяснять особенности строения цветка, функции цветка, значение плодов для расселения растений; основные отличительные признаки однодольных и двудольных растений. | | 1. «Знаешь – ответь» 2. Анализ рисунков учебника и таблиц 3. Составление таблицы 4. Загадки 5. Письменная работа по вариантам | ||||||||
| 3 (23) | | Лабораторная работа № 6 «Изучение строения покрытосеменных растений. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их систематического положения» | | Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. | Знать: строение и функции цветка; значение плодов для расселения растений; основные отличия однодольных и двудольных растений. Уметь: объяснять особенности строения цветка, функции цветка, значение плодов для расселения растений; основные отличительные признаки однодольных и двудольных растений. | | 1. Отгадай загадки 2. Письменная работа по вариантам 3. Выполнение лабораторной работы | ||||||||
| 4-5 (24-25) | | Проверочная работа по трем царствам живых организмов: Прокариоты, Грибы, Растения. | | | | Знать: основные характеристики всех трех царств живых организмов: прокариот, грибов и растений. Уметь: выполнять соответствующие тестовые задания | |
| |||||||
| Царство Животные (39часов) | |||||||||||||||
| 1 (26) 1 (27) | | Царство Животные. Общая характеристика царств Животных. Подцарство одноклеточные животные | с. 88 -92 | Многообразие животных: простейшие, кишечнополостные, черви (плоские, круглые, кольчатые), моллюски, членистоногие, хордовые. Классификация животных. Главные признаки подцарства одноклеточные. Основные типы животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животного мира. | Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Полцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных. Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики. Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе. Тип Споровики. Особенности организации споровиков — паразитов человека и животных. | Знать: основные признаки животных и их отличие от растений; многообразие животных; специфику подцарства Одноклеточных; многообразие живых организмов. Уметь: называть общие признаки одноклеточных животных; обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных животных и среды обитания; выявлять черты сходства и различия в строении одноклеточных животных и одноклеточных растений. | | 1. Тест «Проверь себя» 2. «Знаешь – ответь» 3. Самостоятельная работа с учебником и в тетради 1. Самостоятельная работа с учебником и в тетради 2. Заполнение таблицы 3. «Зарисуй | |||||||
| 2 (28) | | Проверочная работа по теме: «Простейшие» Лабораторная работа № 8 «Строение амёбы, эвглены зелёной и инфузории туфельки» | с. 88 -98 | Знать: основные признаки животных и их отличие от растений; многообразие животных; специфику подцарства Одноклеточных; многообразие живых организмов. Уметь: называть общие признаки одноклеточных животных; обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных животных и среды обитания; выявлять черты сходства и различия в строении одноклеточных животных и одноклеточных растений; делать выводы о клеточном строении живых организмов. | | 1. Письменная работа 2. Тест «Верно – ли?» 3. Выполнение лабораторной работы | |||||||||
| 1 (29) | | Разнообразие подцарства Многоклеточных животных. Особенности строения и жизнедеятельности губок | с. 99 - 103 | Многообразие животных: простейшие, кишечнополостные, черви (плоские, круглые, кольчатые), моллюски, членистоногие, хордовые. Классификация животных. Главные признаки подцарства одноклеточные. Основные типы животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животного мира. | Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии. Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных. | Знать: процесс возможного происхождения многоклеточных от колониальных жгутиковых; широкое разнообразие типов и классов многоклеточных животных; представителей типа Губки. Уметь: обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности многоклеточных животных на примере губок; распознавать представителей типа; выявлять черты сходства губок с одноклеточными животными, их основные отличия. | | 1. Решение биологических задач 2.«Вспомним?» 3. Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради | |||||||
| 1 (30) 2 (31) 3 (32) | | Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение Лабораторная работа № 9 «Изучение плакатов и таблиц, отр | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений рф, в соответствии с... |  | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по биологии авторов. В соответствии... |
| Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа для 6 класса составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования. При составлении использовались... |
| Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального «Закона об образовании в рф» Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии для 7- го класса учителя 1-ой квалификационной категории Данная программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой... |
| Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 6 класса... Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по биологии,... |
| Рабочая программа по биологии для учащихся 10 класса составлена на... Образовательная программа составлена на основе сборника программ по биологии для 10 класса «Программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... В. В. Пасечника. Программа соответствует примерной программе по биологии, обязательному минимуму содержания для основной школы и... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии для 7 класса разработана на основе... Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания |
| Школьная олимпиада по биологии 7 класс Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,... | | Рабочая программа по биологии для 6 9 классов разработана на основе... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
