Календарно-тематический план по общей биологии №
Скачать 0.6 Mb.
|
| Тема 5.1. Гипотезы происхождения жизни. | | | | | | | | | |
| 75. | Определенные промежутки времени: эра, периоды. Возникновение жизни в водной стихии. Проявление организмов на суши. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | | Давать определения ключевым понятиям. Описывать и анализировать взгляды учёных на происхождение жизни. Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий. | ОК2, ОК4 | § 4.2. стр. 229-237. | | | |
| 76. | Практическая работа № 7 Описание особей одного вида по морфологическому критерию. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков | Инструкция к практической работе, гербарии растений. | | ОК2, ОК4 | Подготовить отчёт | | | |
| | Тема 5.2. Развитие органического мира. | | | | | | | | |
| 77. | Краткая история развития органического мира. Ароморфоз у растений. | Комбинированный урок | | Давать определения ключевым понятиям | ОК2, ОК4 | § 3.5.3. стр. 205-219. | | | |
| 78. | Эволюционное дерево растительного мира. Представители редких и исчезающих видов растений. | Комбинированный | Плакат | Давать определения ключевым понятиям | ОК2, ОК4 | § 3.5.3. стр. 205-219 | | | |
| 79. | Практическая работа № 8. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной). | Комбинированный | | | ОК2, ОК4 | § 3.5.3. стр. 205-219 | | | |
| | Тема 5.3. Развитие живых организмов. | | | | | | | | |
| 80. | Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. | Комбинированный | Диск «Эволюция животного мира» | Давать определения ключевым понятиям | ОК2, ОК4 | § 3.5.3. стр. 205-219. | | | |
| 81. | Эволюционное дерево животного мира. Представители редких и исчезающих животных | Комбинированный | Диск «Эволюция животного мира», рельефная таблица «Археоптерикс». | Давать определения ключевым понятиям | ОК2, ОК4 | § 3.5.3. стр. 205-219 | | | |
| | Тема 5.4. Современные гипотезы о происхождении человека. | | | | | | | | |
| 82. | Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. | Комбинированный | Презентация «Эволюция человека». | Давать определения ключевым понятиям. Называть положения гипотез происхождения человека. Характеризовать развитие взглядов учёных на проблему антропогенеза. | ОК2, ОК4 | § 5.1. стр 239-244 | | | |
| 83. | Практическая работа №9 Анализ и оценка различных гипотез, происхождения жизни и человека. | Комбинированный | Инструкция к практической работе | Характеризовать развитие взглядов учёных на проблему антропогенеза. Находить и систематизировать информацию из разных источников по проблеме происхождения человека. | ОК2, ОК4, ОК8 | § 5.1. стр 239-244 | | | |
| | Тема 5.5. Эволюция человека | | | | | | | | |
| 84. | Развитие представлений о происхождении человека. Общие черты строения человека и животных. Движущие силы антропогенеза. Направления эволюции: древнейшие, древние и первые современные люди | Комбинированный | Презентация «Эволюция человека». | Называть: стадии эволюции человека; представителей каждой эволюционной стадии; Характеризовать: особенности представителей каждой стадии эволюции человека с биологических и социальных позиций. | ОК2, ОК4 | § 5.2. стр. 244-250. | Самостоятельная работа: Проанализировать и оценить различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, : Зарисовать и сделать сравнительный анализ зародыша человека и любого животного. Сделать выводы на основе сравнения. | | |
| | Тема 5.6. Единство происхождения человеческих рас. | | | | | | | | |
| 85. | Человеческие расы. Критика расизма. Критика социального дарвинизма. | Комбинированный | | Давать определения ключевым понятиям. Называть и различать человеческие расы. Объяснять механизмы формирования расовых признаков. | ОК2, ОК4 | § 5.3. стр. 250-253. | Самостоятельная работа: подготовить творческую работу на тему «Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма». | | |
| 86. | Плановая контрольная работа № 2 по разделу «История развития жизни на Земле». | Урок контроля и оценки знаний. | | | | | | | |
| | Модуль 6 | | | | | | | | |
| | Раздел 6.Основы экологии | | | | | | | | |
| 87. | Тема 6.1. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | Давать определения ключевым понятиям. Называть: задачи экологии, экологические факторы. Обосновывать роль экологии в решении практических задач. | ОК2, ОК4 | § 6.1.стр. 255-256. | | | |
| 88. | Экологические факторы, их значение в жизни организмов | Комбинированный урок | Презентация «Среда обитания организмов и её факторы». | Называть: задачи экологии, экологические факторы. Выявлять закономерности влияния факторов на организмы. | ОК2, ОК4 | § 6.2. стр. 257-261. | | | |
| 89. | Экологические системы. | Комбинированный урок | | Давать определения ключевым понятиям. Описывать структуру экосистемы. Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы. | ОК2, ОК4 | § 6.3. стр. 261-265. | Самостоятельная работа: Охарактеризовать агроэкосистемы Республики Татарстан (написать отчет и составить презентацию) | | |
| | Тема 6.2. Структура экосистем. | | | | | | | | |
| 90. | Видовая и пространственная структура экосистем. | Комбинированный урок | | Давать определения ключевым понятиям. Описывать структуру экосистемы. Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы. | ОК2, ОК4 | § 6.3. стр. 261-265. | | | |
| 91. | Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. | Комбинированный урок | Презентация «Биотические взаимоотношения», презентация «Пищевые цепи». | Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать: трофическую структуру биоценоза; роль организмов в потоке веществ; солнечный свет как энергетический ресурс. | ОК2, ОК4 | § 6.3 стр. 265-270. | | | |
| 92. | Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы. | Комбинированный урок | Презентация «Агроценозы» | Давать определения ключевым понятиям. Объяснять: причину устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов. Описывать этапы смены экосистем. Называть: способы оптимальной эксплуатации агроценозов. | ОК2, ОК4 | § 6.3.1. стр. 273-276. | | | |
| 93. | Лабораторная работа № 13 Описание экосистемы своей местности | Урок совершенствования знаний, умений, навыков. | Инструкция | | ОК2, ОК4 | | | | |
| | |
Похожие:
 | Календарно тематический план к рабочей программе по общей биологии для 10 классов № Календарно – тематический план к рабочей программе по общей биологии для 10 классов | | Календарно тематический план по биологии 9 класс № |
| Тематическое планирование по мхк 10 11 классы Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... |
| Учебное пособие по общей биологии «Поурочный и тематический контроль... Петрова О. В. Поурочный и тематический контроль знаний по общей биологии для студентов 1 курса, 2014. – 96 с | | Календарно-тематический план лекций (лекции 2-часовые) по дисциплине «Информационные технологии» ... |
| Календарно-тематический план преподавателя на 2009/2010 учебный год... ... | | Календарно-тематический план преподавателя на 2012 /2013 учебный... Календарно-тематический план преподавателя составлен на основании учебной программы, утвержденной Методсоветом ркиу |
| Календарно тематический план к рабочей программе по биологии для 9 классов № Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент.... |  | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт | | Учебно-тематический план Календарно-тематический план Титульный лист – это своего рода визитная карточка программы. Поэтому на нем должна содержаться только самая необходимая информация:... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М. Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М. Г. Ахметзянов, Т. В. Воронцова, в двух... | | Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного... Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы Географическое краеведение для VI класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – 2-е изд. М., Ооо «тид «Русское слово» рс», 2005. Программа представляет собой целостный... |
