Рабочая программа по предмету «биология»
Скачать 0.75 Mb.
|
| 18 | | Тип Круглые черви. Класс Нематоды | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности строения, процессов жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания. | Цикл развития, приспособления к паразитизму, меры профилактики | структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные признаки. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. | | компьютер, мультимедийный проектор | § 17, рабочая тетрадь §17 задания 3,5 |
| 19 | | Тип Кольча тые черви. Класс Многощетинковые черви. | Урок изуче ния нового материала | Сформировать знания об особенностях строения представителей типа Кольчатые черви; о характерных чертах строения и жизнедеятельности многощетинковых червей, их образе жизни; об эволюции животного мира на примере представителей этого класса. | Особенности типа, связи со средой обитания | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу | | компьютер, мультимедийный проектор | § 18, рабочая тетрадь § 18 задание 1, нарисовать рис.64 |
| 20 | | Класс Малоще тинковые черви. | Комби нирован ный урок. | Рассмотреть строение кольчатых червей; отметить усложнение их строения по сравнению с плоскими и круглыми червями; объяснить особенности процессов жизнедеятельности кольчатых червей. | Строение и связи со средой обитания | поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог . | | компьютер, мультимедийный проектор | § 19, рабочая тетрадь § 19 задание 5 |
| 21 | | Обобще ние и повторе ние по теме «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольча тые черви». | Урок контроля, оценки коррекции знаний учащихся. | Обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся о плоских, круглых и кольчатых червях, мерах профилактики заражения паразитическими червями. | Черты усложнения, общие черты, особенности в связи со средой обитания | самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | | | |
| 22 | | Общая характеристика типа« Моллюски» | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения, а также процессов жизнедеятельности и образа жизни моллюсков в связи с обитанием в наземно-воздушной и водной среде. | Признаки типа | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | | компьютер, мультимедийный проектор | § 20, рабочая тетрадь § 20 задание 1,2, 4 |
| 23 | | Класс Брюхоно гие моллюски. | Комбини-рованный урок | Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе. | Строение тела и раковины, внутреннего строения | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №6 «Изучение строения раковин моллюсков» | Раковины моллюсков | § 21, рабочая тетрадь § 21 задание 1,4 |
| 24 | | Класс Двустворчатые моллюски. | Комбини-рованный урок | Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, их отличии от брюхоногих моллюсков. | Строение тела и раковины, внутреннего строения | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №7 «Выявление приспособлений у молюсков к среде обитания» | Раковины моллюсков | § 22, рабочая тетрадь § 22 задание 1,2, 3 |
| 25 | | Класс Головоногие моллюски. | Комбини-рованный урок | Сформировать знания об основных классах типа Моллюски, о происхождении современных моллюсков и их значении; обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся. | Строение внешнее и внутреннее | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | | компьютер, мультимедийный проектор | § 23, рабочая тетрадь § 23 задание 2, 3, 4 |
| 26 | | Класс Ракообраз ные. | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности внешнего строения членистоногих в связи сих образом жизни и средой обитания; показать многообразие ракообразных, особенности их строения, обусловленные водным образом жизни. | Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог формирование умений работать самостоятельно и в группах; | Выполнение лабораторной работы №8 «Выявление приспособлен. у ракообразных к среде обитания» | Раздаточный материал: Речной рак | § 24, рабочая тетрадь § 24 задание 1, 3 |
| 27 | | Класс Паукооб разные. | Урок изуче ния нового материа ла. | Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности паукообразных в связи со средой их обитания; раскрыть значение паукообразных в природе и жизни человека. | Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения | Самостоятельная работа с проверкой по плану; формирование умений работать самостоятельно и в группах; | | компьютер, мультимедийный проектор | § 25, рабочая тетрадь § 25 задание 1,2, 3, 5 |
| 28 | | Класс Насекомые. | Урок изуче ния нового материа ла. | Сформировать знания об особенностях строения и процессах жизнедеятельности насекомых в связи с их образом жизни и средой обитания. | Органы внешнего строения, черты усложнения | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №9 «Выявление приспособлен. у насекомых к среде обитания» | Представители отрядов насекомых | § 26, рабочая тетрадь § 26 задание 2, 4, 5 |
| 29 | | Типы развития насекомых. | Комби нирован ный урок | Сформировать знания об особенностях размножения и развития насекомых; обобщить систематизировать и проверить знания учащихся об особенностях строения и процессов жизнедеятельности членистоногих. | Стадии двух типов развития и их биологическое и экологическое значение | Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы. формирование умений работать самостоятельно и в группах; | | Раздаточный материал Развитие насекомых | § 27, рабочая тетрадь § 27 задание 3, 5 |
| 30 | | Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насеко- мые. Охрана насекомых. | Урок закрепления | Сформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы и тутового шелкопряда; раскрыть практическое значение пчеловодства и шелководства. | Признаки основных классов | Самостоятельная работа с проверкой по плану; Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу | | Пчела медоносная | § 28, рабочая тетрадь § 28 задание 1, 4 |
| 31 | | Насеко мые – вредители культур ных растений и перенос чики заболева ний человека. | Урок закрепления | Раскрыть характерные биологические особенности насекомых – вредителей с/х растений и способы борьбы с ними. | Особенности поведения и жизнедеятельности общественных насекомых | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | | Коллекции: Вредители важнейших сельскохозяйственных культур - Вредители леса | § 29, рабочая тетрадь § 29 задание 3, 4 |
| 32 | | Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие», «П/царство Многоклеточные» | Урок контроля, оценки коррекции знаний учащихся. | Обобщить, систематизировать и контролировать знания об особенностях строения и процессов жизнедеятельности членистоногих животных; построение выводов об особенностях внешнего строения беспозвоночных разных типов в связи со средой обитания и образом жизни, об особенностях внутреннего стрения беспозвоночных разных типов в связи с выполняемыми функциями, об эволюции беспозвоночных животных, их роли в природе и жизни человека. | Вред, наносимый насекомыми, и меры борьбы с ними | рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Умение самостоятельно применять свои знания на практике | | | |
| 33 | | Общие признаки хордовых животных. П/тип Бесчерепные. | Урок изуче ния нового материа ла. | Сформировать знания об эволюции животных как о процессе усложнения их организации от беспозвоночных к хордовым (на примере ланцетника). | | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №10 «Распознова-ние животных типа хордовые» | компьютер, мультимедийный проектор, влажный препарат ланцетник | § 30 стр. 146-151 |
| 34 | | Подтип Черепные Надкласс Рыбы. | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса Рыбы в связи с обитанием в водной среде. | Роль ланцетника как научного объекта, Строение тела, роль плавников и чешуи | Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №11 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» | компьютер, мультимедийный проектор, рисунки внешнее строение рыбы | |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «биология» мбоу «Черемшанская кадетская школа-интернат» Рабочая программа по биологии для 6 класса Биология – 6 (Раздел Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) разработана на основе |  | Рабочая программа по предмету «Биология Человека» для 8 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Человек»,... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень на 2011 2012 год Программа предназначена на изучение предмета «общая биология» об общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «биология» |
| Рабочая программа по предмету «биология» А. А. Каменский, Е. М. Криксунов, В. В. Пасечник «Биология. Введение в общую биологию и экологию»-М.: Дрофа,2007, имеющего гриф «Рекомендовано... | | Рабочая программа по предмету «Биология» Практикум для учащихся 10-11 кл общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Авторы : Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина, Л. В. Высоцкая,... |
| Рабочая программа педагога краснослободцевой Елены Григорьевны, учителя... Сухорукова Л. Н, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. / Издательство «Просвещение».... | | Рабочая программа по предмету «Биология» в 7 классе на 2013 2014 учебный год |
| Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11... | | Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету... Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... |
| Рабочая программа по биологии 5 9 классы Рабочая программа по учебному предмету Биология составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа По предмету «Биология. Многообразие живых организмов»... Программа предназначена на изучение предмета «Биология. Многообразие живых организмов» в образовательных учреждениях |
| Рабочая программа по предмету «Биология. Общие закономерности» Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В.... | | Рабочая программа по предмету: биология Руководитель методического Зам директора по увр директор мбоу сош №17 объединения |
