Рабочая программа по предмету «биология»
Скачать 0.75 Mb.
|
| § 30 стр 151, § 31 | |||||||||
| 35 | | Внутрен нее строение рыбы(на примере костистой). | Урок изуче ния нового материала. | Раскрыть особенности строения скелета, мышц и нервной системы рыб; расширить и углубить понятия о рефлексах, особенности строения внутренних органов и обмена веществ в связи с жизнью в воде. | Строение различных отделов и позвонков | поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог формирование умений работать самостоятельно и в группах; | | рисунки Внутреннее строе ние тела рыбы | § 32, рабочая тетрадь § 32 задание 1,3 |
| 36 | | Внутреннее строение и особенности размножения рыб. | Комбини-рованный урок | Раскрыть особенности строения нервной системы рыб; особенности размножения, развития и заботы о потомстве у рыб. | Строение отдельных систем | использование знаково – символических средств, выполнение действий по алгоритму | | | § 33, рабочая тетрадь § 33 задание 1,2 |
| 37 | | Основные систематические группы рыб. | Комбини-рованный урок | Сформировать знания о многообразии и систематических группах рыб, раскрыть черты приспособленности рыб к жизни в условиях водной среды. | Особенности размножения, стадии развития | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу | | | § 34 |
| 38 | | Промысловые рыбы. Их использование и охрана. | Урок обобщения и систе-матизации знаний | Раскрыть значение рыб в природе и жизни человека, обосновать необходимость охраны рыб; обобщить, систематизировать и проверить знания по материалам темы «Надкласс Рыбы» | Признаки отрядов | самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы. | | компьютер, мультимедийный проектор | § 35 |
| 39 | | Места обитания и строение земно-водных. | Урок изуче ния нового материала. | Раскрыть особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой их обитания и образом жизни. | Черты строения и их значение для организма | структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные признаки. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. | Выполнение лабораторной работы №12 Выявление приспособл-ий у земноводных к среде обитания» | компьютер, мультимедийный проектор | § 36, рабочая тетрадь § 36 задание 3, 5 |
| 40 | | Строение и деятельность внутренних органов. | Комбини-рованный урок | Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных на суше и в воде. | Отделы и их строение | самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи | | компьютер, мультимедийный проектор | § 37 |
| 41 | | Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. | Урок изуче ния нового материа ла. | Объяснить особенности размножения и развития земноводных; формировать знания о происхождении земноводных от древних кистеперых рыб. | Общее строение систем и черты усложнения | структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные признаки. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. | | компьютер, мультимедийный проектор | § 38 |
| 42 | | Многообразие и значение земноводных. | Комби нирован ный урок | Раскрыть значение земноводных в природе и жизни человека | | формирование умений работать самостоятельно и в группах; Самостоятельная работа с проверкой по плану; | | компьютер, мультимедийный проектор | § 39, рабочая тетрадь § 39 задание 1,2,3 |
| 43 | | Обобщение знаний по теме «Класс земноводные» | Урок контроля, оценки коррекции знаний учащихся. | Обобщить, систематизировать и проверить знания о классе Земноводные. | | рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | | | |
| 44 | | Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. | Комбини-рованный урок | Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни. | Черты усложнения, особенности в связи с наземной средой | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | | | |
| 45 | | Внутреннее строение и жизнеде-сть пресмыкающихся. | Комбини-рованный урок | Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных. | Черты усложнения | структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные признаки. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. | | | |
| 46 | | Многообразие пресмыкающихся | Комби нирован ный урок | Сформировать знания о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаках отрядов. | Представителей отрядов и признаки отрядов | Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников. | | | |
| 47 | | Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмык. Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся» | Урок обобщения и систе-матизации знаний | Раскрыть значение пресмыкающихся в природе и жизни человека, важность их охраны; обобщить, систематизировать, проверить знания о классе Пресмыкающиеся. | Меры охраны, редкие виды московской области | рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | | | |
| 48 | | Среда обитания и внешнее строение птиц. | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности внешнего строения птиц в связи с полетом. | Отделы тела, строение пера | поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог | Выполнение лабораторной работы №13 «Выявление особенностей внешнего строения в связи с образом жизни» | компьютер, мультимедийный проектор | § 44, рабочая тетрадь § 44 задание 3, 4 |
| 49 | | Опорно-двигательная система птиц. | Урок изуче ния нового материа ла. | Раскрыть особенности строения скелета и мускулатуры птиц в связи с полетом. | Отделы скелета и его изменение в связи с полетом | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу | | компьютер, мультимедийный проектор | § 45 рабочая тетрадь § 45 задание 1, 4 |
| 50 | | Внутреннее строение птиц. | Комбини-рованный урок | Раскрыть особенности строения систем внутренних органов птиц в связи с полетом. | Строение отделов и приспособления к полету | Умение слушать и делать краткую запись Свертывание информации в схему и таблицу | | компьютер, мультимедийный проектор | § 46, рабочая тетрадь § 46 задание 2,3 |
| 51 | | Размножение и развитие птиц. | Комби нирован ный урок. | Раскрыть особенности размножения и развития птиц. | Строение яйца, типы развития, | поиск и выделение информации (работа с текстом); умение выражать свои мысли, умение слушать, вступать в диалог формирование умений работать самостоятельно и в группах; | | | § 47 |
| 52 | | Годовой жизнен- ный цикл и сезонные явления в жизни птиц. | Комби нирован ный урок | Раскрыть особенности жизнедеятельности птиц в различные сезоны года. | Годовой цикл | установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. | | компьютер, мультимедийный проектор | § 48 |
| 53 | | Многообразие птиц. | Комби нирован ный урок | Сформировать знания о многообразии и систематических группах птиц, особенностях строения и образа жизни птиц, относящихся к разным экологическим группам. | Признаки отрядов, представителей, | Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников. | Выполнение лабораторной работы №14 «Выявление приспособлений у птиц к среде обитания» | компьютер, мультимедийный проектор | § 49 |
| 54 | | Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. | Комби нирован ный урок | Изучение роли птиц в природе и значения их в жизни человека, обоснование необходимости их охраны. | Признаки групп | Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. | | | |
| 55 | | Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» (или экскурсия «Знакомство с птицами леса») | Урок контроля, оценки коррекции знаний учащихся. | Обобщение, систематизация и проверка знаний учащихся о птицах. (Уметь наблюдать сезонные изменения в жизни птиц. Выполнять правила по охране природных сообществ и поведения в природе.) | Значение птиц и меры охраны | рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы. | | | § 50, рабочая тетрадь § 50 задание 1,2,3 |
| 56 | | Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих. | Урок изуче ния нового материа ла. | Изучить общие черты класса Млекопитающие; сформировать знания особенностей внешнего строения млекопитающих и мест их обитания. | Отделы тела, строение пера | структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные признаки. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний. | Выполнение лабораторной работы №15 «Изучение внешнего строения млекопитающего» | компьютер, мультимедийный проектор | |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «биология» мбоу «Черемшанская кадетская школа-интернат» Рабочая программа по биологии для 6 класса Биология – 6 (Раздел Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) разработана на основе |  | Рабочая программа по предмету «Биология Человека» для 8 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Человек»,... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень на 2011 2012 год Программа предназначена на изучение предмета «общая биология» об общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «биология» |
| Рабочая программа по предмету «биология» А. А. Каменский, Е. М. Криксунов, В. В. Пасечник «Биология. Введение в общую биологию и экологию»-М.: Дрофа,2007, имеющего гриф «Рекомендовано... | | Рабочая программа по предмету «Биология» Практикум для учащихся 10-11 кл общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Авторы : Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина, Л. В. Высоцкая,... |
| Рабочая программа педагога краснослободцевой Елены Григорьевны, учителя... Сухорукова Л. Н, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. / Издательство «Просвещение».... | | Рабочая программа по предмету «Биология» в 7 классе на 2013 2014 учебный год |
| Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11... | | Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету... Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... |
| Рабочая программа по биологии 5 9 классы Рабочая программа по учебному предмету Биология составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа По предмету «Биология. Многообразие живых организмов»... Программа предназначена на изучение предмета «Биология. Многообразие живых организмов» в образовательных учреждениях |
| Рабочая программа по предмету «Биология. Общие закономерности» Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В.... | | Рабочая программа по предмету: биология Руководитель методического Зам директора по увр директор мбоу сош №17 объединения |
