Формирование здоровьесберегающей среды на уроках немецкого языка с помощью применения релаксирующих упражнений

Упражнения на правильную осанку и профилактику близорукости 1. Положи книгу на голову. Выпрямись, чтобы она не упала. Выполняй сначала упражнение стоя на обеих ногах, затем - на правой, а потом – на левой. При правильной осанке книга не упадет. Lege ein Buch auf den Kopf. Steh gerade, damit es nicht runterfällt. Yuerst steh auf beiden Beinen, dann nur auf dem linken Bein und anschließend auf dem rechten Bein. Wenn deine Körperhaltung richtig ist, fällt dein Buch nicht runter. 2. Легкий массаж век при закрытых глазах. Выполнять упражнение только истыми руками. Leichte Massage der Augenglieder mit den Fingerspitzen. Nur mit sauberen Händen machen. 3. Перевод взгляда сначала в вертикальной, затем в горизонтальной плоскостях. Die Augen vertikal und horizontal bewegen. 4. Частое моргание в течение 20 секунд. Mit den Augen zwanzig Sekunden blinzen. 5. Сначала смотреть на палец перед глазами в течение 5-8 секунд, затем перевести взгляд на доску и смотреть также 5-6 секунд. Повторить упражнение три раза. Abwechselnd die Fingerspitze 5 – 8 Sekunden vor den Augen vokussieren und dann konzentriert die Wandtafel auch 5-8 Sekunden anschauen. Приложение 4 Физкультминутки Stampfen! Patschen! Klatschen! 1, 2, 3, 4 – alle, alle turnen/springen/laufen/tanzen wir! Mit den Händen klapp, klapp, klapp! Mit den Füβen trapp, trapp, trapp! Einmal hin, einmal her, rund herum – das ist nicht schwer! 2. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle turnen wir. 3. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle stehen wir. 4. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle sitzen wir. 5. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle springen wir. Mit dem Kopfe nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Mit den Händen klapp, klapp, klapp Mit den Füßen trapp, trapp, trapp. Mit dem Kopfe nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Einmal hin, einmal her Rundherum ist nicht so schwer. 7. Die Arme, die Hände die Füße und Bein wir müssen sie üben um kräftig zu sein. Продолжение приложения 4 8. Kling, klang Gloribus wir fahren mit dem Autobus Kling, klang Glorian wir fahren mit der Straßenbahn Kling, klang Glorio wir fahren mit der Metro. 9. Wasser, Sonne, Luft und Wind Uns`re besten Freunde sind. Alle Kinder, groß und klein wollen gute Sportler sein Frühling, Sommer, Herbst und Winter - Sport ist gut für alle Kinder. Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, Sport und Spiel wird groß geschieben. 10. Im Gymnasium und zu Haus sitz gerade, Brust heraus. 11. Schön ist der Winter für Große und Kinder. Eins, zwei, drei, vier, Schlittschuh laufen alle wir. Fünf, sechs, sieben, acht wir machen eine Schneeballschlacht. 12. Eins, zwei, drei – juchei, Wir spielen alle Eishockey. 13. Eins, zwei, drei, vier alle, alle rodeln wir. 14. Hurra, ihr Leut wir fahren Schlitten heut’. Продолжение приложения 4 Wir laufen Schi, wie fein ist das Auch Rodeln macht uns großen Spaß. Hurra, es ist soweit! Heute Nacht hat es geschneit! Schnell einen Ball gemacht, und auf, zur Schneeballschlacht. He – juchhe – im ersten, weichen Schnel. 15. Eins, zwei, drei, vier unser Zimmer fegen wir Eins, zwei, drei, vier, Staub wischen alle wir. 16. Welche Freude, welche Wonne! Wieder scheint die liebe Sonne! Wir lieben die Sonne, die Blumen, den Wind, und wollen das alle so froh, wie wird sind. 17. Heute ist das Wetter warm, heute kann’s nicht schaden Schnell herunter an der See, heute gehen wir baden. Eins, zwei, drei, vier, alle, alle, baden wir, schwimmen wir, tauchen wir, in der Sonne liegen wir. Kommt, wir wollen Blumen Окончание приложения 4 pflücken, unser Zimmer damit schmücken. 18. Aus einem See, See, See, schwamen zwei/drei/… Reh, reh, Reh, reh, wide, wide, wabb, wabb, wabb, und du bist ab, ab, ab! Для проведения физкультминуток подходят игры с мячом: 18. Ball, roll herbei, 1, 2, 3, Ball, roll herbei! 1, 2, 3, und 4, Ball, rolle fort von hier! 1, 2, 3, Ball roll herbei! 19. Seht meinen Ball mal an! Seht, wie er springen kann! Hopp, hopp, ho! Macht’s auch mal so! 20. Hopp, hopp, hopp Pferdchen, lauf Galopp! Über Stock und über Steine, aber brich nicht deine Beine! Immer im Galopp! Hopp, hopp, hopp! 21. Es regnet, es regnet, ganz wenig ganz wenig, immer mehr, immer mehr. Es blitzt, es donnert, alle rennen weg, Приложение 5 Считалки Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben. Spiel und Sport wird groβ getrieben. Viele Feste bringt der Mai, Eins, zwei, drei und du bist frei! Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben. Frau Müller kocht Rüben, Frau Müller kocht Brei, Eins, zwei, drei - und du bist frei! Didel, dadel, dudel, Didel, dadel, dum. Da kommt ein groβer Pudel, Und rennt Sabinchen um. Reime, Reime Rätsel. Wer bäckt Brezel? Wer bäckt Kuchen – Der muss suchen. Eine kleine Fledermaus Ruht sich auf der Zeder aus. Weil sie nicht mehr kann, Genau bist dud dran. Eine kleine Glaslaterne Brannte nur am Tage gerne. Abends ging sie aus. Und du bist ‘raus! Eine kleine Dickmadam fuhr mal mit der Eisenbahn. Dickmadam, die lachte. Продолжение приложения 5 Eisenbahn, die krachte! Eins, zwei, drei, und du bist frei! Ein kleines Murmeltier Murmelte ubis nachts um vier. Dann schlief es einfach ein, Und du bist frei! Eine kleine Piepmaus Lief ums Rathaus. Wollte sich was kaufen, Hatte sich verlaufen. Schilewipp, schilewapp, Du bist ab! Ich und du, Müllers Kuh, Müllers Esel, Der bist du! Donnerwetter, mang de Bretter. Sitzt ‘n Kater, Spielt Theater. Kommt ‘ne Maus, Spiel is’ aus! 12. Müllers dicke, faule Grete Saβ auf einem Baum und nähte. Plumps! Fiel sie herab: Du bist ab! Käfer, flieg ins Bäckerhaus, Hol ein Korb mit Kuchen ‘raus. Mir ein’, dir ein’, Продолжение приложения 5 Und du muss der Käfer sein. Eene meene Minzen, Wer backt Plinzen, Wer backt Kuchen, Der muss suchen! Eins, zwei, drei, vier Die Maus sitzt am Klavier, Am Klavier sitzt die Maus, Und du bist ‘raus! Fidariz und fidaratz, Die Maus ist kein Spatz, Der Spatz ist kein Maus, Und du bist draus’! Eene beene subtrahene. Divi davi domino, Eck, Speck, Dreck, Und du bist weg. Eins, zwei, Polizei, Drei, vier, Offizier. Fünf, sechs, alte Hex’, Sieben, acht, gute Nacht, Neun, zehn, auf Wiedersehen, elf, zwölf, böser Wolf, dreizehen, vierzehn, kleine Maus, ich bin drin und du bist ‘raus! Automobil, fahr nicht so viel, Benzin ist knapp, und du bist ab! Окончание приложения 5 Matschen, klatschen, Wasser platschen. Klebe Knete, Schlamm und Dreck. Hände waschen, Du bist weg! Bim, bam, bum, du bist dumm, bim, bum, bam, du bist daran! Ach du Schreck, der Strom ist weg, Computer fällt aus, Und du bist ‘raus! Приложение 6 Песни Eine kleine Maus Eine kleine Maus, Die kaufte sich ein Haus. Sie fegt den Dreck hinaus. Und lebt in Saus und Braus. Refrain; Mi-ma-mausemaus, Die lebt im Haus in Saus und Braus, Mi-ma-mausemaus, Die lebt in ihrem Haus. Der Strauβ besucht die Maus. Fragt: “Darf ich in dein Haus?” Die Maus sagt: “Bitte sehr, Mein Haus ist groβ, komm her!” Refrain; Mi-ma-mausemaus, Die lebt im Haus in Saus und Braus, Mi-ma-mausemaus, Die lebt in ihrem Haus. Der Hase besucht die Maus. Fragt: “Darf ich in dein Haus?” Die Maus sagt: “Bitte sehr, Mein Haus ist groβ, komm her!” Refrain; Mi-ma-mausemaus, Die lebt im Haus in Saus und Braus, Mi-ma-mausemaus, Die lebt in ihrem Haus. Продолжение приложения 6 Der Pfau besucht die Maus. Fragt: “Darf ich in dein Haus?” Die Maus sagt: “Bitte sehr, Mein Haus ist groβ, komm her!” Refrain; Mi-ma-mausemaus, Die lebt im Haus in Saus und Braus, Mi-ma-mausemaus, Die lebt in ihrem Haus. Der Kater kommt zu Maus. Fragt: “Darf ich in dein Haus?” Die Maus, die stutzt und spricht: “Verschwinde bloβ, du Wicht!” Refrain; Mi-ma-mausemaus, Die lebt im Haus in Saus und Braus, Mi-ma-mausemaus, Die lebt in ihrem Haus. In unserem kleinen Zoo Refrain: In unserem kleinen Zoo Da gibt es viel zu seh’n, Und wo was mir gefällt, Da bleib ich einfach steh’n. Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Wow! Refrain Schau ein’ Schwein, das Schwein ist klein, Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Продолжение приложения 6 Wow! Refrain Schau ein’ Floh, der Floh ist froh, Schau ein’ Schwein, das Schwein ist klein, Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Wow! Refrain Schau ein’ Bär, der Bär ist schlau Schau ein’ Floh, der Floh ist froh, Schau ein’ Schwein, das Schwein ist klein, Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Wow! Refrain Schau ein’ Schwan, der Schwan ist schlau, Schau ein’ Bär, der Bär ist schlau Schau ein’ Floh, der Floh ist froh, Schau ein’ Schwein, das Schwein ist klein, Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Wow! Refrain Schau ein’Schaf, das Schaf ist brav, Schau ein’ Schwan, der Schwan ist schlau, Schau ein’ Bär, der Bär ist schlau Schau ein’ Floh, der Floh ist froh, Schau ein’ Schwein, das Schwein ist klein, Schau ein’ Pfau, der Pfau ist schlau, Wow! Refrain: In unserem kleinen Zoo Продолжение приложения 6 Da gibt es viel zu seh’n, Und wenn ich müde bin, Kann ich nach Hause geh’n. Meine Hände sagen Ja! Meine Hände sagen Ja! Meine Hände sagen Nein! Ja, ja, ja, ja, ja, Nein, nein, nein, nein, nein. Das ist lustig, Das ist fein! Meine Augen sagen Ja! Meine Augen sagen Nein! Ja, ja, ja, ja, ja, Nein, nein, nein, nein, nein. Das ist lustig, Das ist fein! Meine Finger sagen Ja! Meine Finger sagen Nein! Ja, ja, ja, ja, ja, Nein, nein, nein, nein, nein. Das ist lustig, Das ist fein! Das Jahr Es war eine Mutter, Die hatte vier Kinder: Den Frühling, den Sommer, Den Herbst und den Winter. Der Frühling bringt Blumen, Der Sommer bringt Klee. Окончание приложения 6 Der Herbst, der bringt Trauben, Der Winter den Schnee. Приложение 7 Игры «Was fehlt hier?» Расставлены картинки с изображением предметов. Дети проговаривают слова. Все закрывают глаза, одна картинка убирается. Надо угадать какая. «Kofferpacken». Мы собираемся в поездку. Надо собрать чемодан. «Spion». Эта игра очень продуктивна при изучении РО с вопросительными словами: Wer? Was? Wohin? и т.д. «Kettenspiel». Первый игрок задаёт вопрос. Второй отвечает и задаёт свой вопрос следующему ученику. Кто не может среагировать, тот выходит из игры. «Buchstabensalat». Кто быстрее из “салата” букв и слогов соберёт слова. «Wörterschlange». Определить, сколько слов и какие съела змея. «Spiegel». Кто быстрее прочитает слова. (siE – Eis). «Namenspiel». Быстро образовать из первых букв имени немецкие слова. «Personenraten». Загадывается ученик. С помощью определённого количества вопросов надо угадать, кто это. “Шажки”: ученик делает шаг, сказав предложение или слово. Выигрывает тот, кто сделал наибольшее количество шажков. “Шагать” можно в паре. Игра «Знаете ли вы алфавит?» Ученики образуют две команды и выполняют следующие задания: Расположите слова, написанные на доске, в алфавитном порядке: Bodo, Ina, Anton, Nina, Lili, Otto, Hans, Rudi, Ute. Задания выполняются письменно, затем зачитываются результаты. Ответьте, какие буквы в алфавите идут за следующими буквами: H – (I), O – (P), K – (L), V – (W). Какие буквы предшествуют буквам: S – (R), X – (W), F – (E), D – (C). Прочитайте немецкий алфавит от буквы К до конца, от буквы С до конца. Продолжение приложения 7 Игра «Первая буква». Обучающиеся делятся на команды. Учитель по очереди называет по три слова каждой команде. Участники игры должны произнести первые буквы предложенных слов. Выигрывает тот, кто правильно и быстро выполнил задание. gross, klein, alt. gut, schon, Hallo. 16. Игра «Кто правильно отыщет игрушку» С завязанными глазами, на ощупь, участник игры должен найти среди игрушек, названное ведущим домашнее животное или птицу и дать его название на немецком языке. 17. Игра «Угадай-ка!» Учащиеся слушают загадки о животных и на листочках пишут отгадки (на немецком языке). Побеждает тот, кто больше написал правильных ответов. 18. Игра « Кто убежал» Учащимся предлагается картинка, на которой изображены животные. Они рассматривают её в течение 1-2 минут. После этого им показывают другую картинку, на которой отсутствуют некоторые животные, изображенные на первой картинке. Учащиеся должны сказать, какие животные «убежали». 19. Игра в города. Школьникам предлагается начертить таблицу в тетрадях, затем называется любая буква. Учащиеся должны заполнить таблицу, вспомнив слова, начинающиеся с этой буквы.   Tätigkeitswort Dingwort Stadt Kleidung Tier singen ….. Suppe …. Slawgorod … Sandalen … Sau … 20. Цепочка. Дети садятся в круг. Учитель или ведущий начинает: ” Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat hinein .” Можно использовать какие-либо другие похожие формулировки: Mein Pullover ist grau . Каждый игрок дополняет к уже названному предмету ещё какую-нибудь вещь или предмет. Продолжение приложения 7 Например: “Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat, einen Apfel hinein“ (Dein Pullover ist grau und meine Hose ist schwarz) 21. Текст из картинок. Дети получают набор бумажных фигурок. Необходимо расположить фигурки в определенной последовательности, так, чтобы получилась небольшая история. Например: Susanne und Klaus wohnen in einem Haus in der Nähe eines Waldes. Am Morgen fahren sie mit dem Bus zur Schule. 22. Это мой нос... Все становятся в круг. Ведущий показывает на часть тела, но называет при этом другую. Напр.: „ Das ist meine Nase “, а показывает на колено. Игроки должны внимательно слушать и показывать правильно на названную часть тела. 23. Да и нет. Дети должны по очереди называть, чем они охотно занимаются. Напр.: Ich spiele Fussball gern . Все остальные вытягивают руку вперед и, если высказывание к ним тоже относится, они поворачиваю большой палец вверх. Если же они это делают неохотно- большой палец указывает вниз. 24. Меnsch zu Mensch. Все становятся в круг по двое. Ведущий начинает: „Mensch zu Mensch wie Ohr zu Ohr“. Пары должны следовать указанию ведущего и стать «ухо к уху». Ведущий продолжает дальше: „Mensch zu Mensch wie Fuß zu Fuß“. И далее, называя различные части тела. 25. Hexenpuzzle. Учитель заранее готовит вот такую геометрическую фигуру, состоящую из треугольников или многоугольников. На параллельных гранях Продолжение приложения 7 пишутся парные слова: антонимы ( kalt - hei ß, sch ö n - h äß lich , lustig - traurig ), синонимы ( laufen - rennen , sch ö n – nett ), основные формы глаголов( lernen – gelernt , sprechen - gesprochen ) , слово и его перевод ( die Blume -цветок , lachen –смеяться) и т.д. Затем фигура разрезается на отдельные треугольники (многоугольники). Учащиеся должны снова составить большую фигуру, подбирая к каждой грани свою пару   26. Игра с кубиком. Дети по очереди бросают кубик, где выпадает одно из местоимений. Затем берут карточку с глаголом и изменяют глагольную форму в соответствии с выпавшим местоимением. Можно усложнить игру и приготовить второй кубик с временными формами глагола. Играющему необходимо изменять глагол не только по лицам, но и учитывать глагольное время. Продолжение приложения 7 27. Что ты видишь? Детям предлагается картинка. Используя предлоги „места“ они должны задавать друг другу вопрос «Was siehst du unter, über, … links, …rechts?“ 28. Игра на внимание „Alles, was Flügel hat, fliegt“ Дети кладут руки на стол. Учитель говорит «Vögel fliegen, Flugzeuge fliegen, Tauben fliegen, Häuser fliegen“. При этом он поднимает руки, имитируя полет. Ученики делают то же самое, однако лишь в том случае, если названные предметы могут летать. Игра должна проходить в быстром темпе. Продолжение приложения 7 29. Лучше всех. Выбирается ведущий, который сидит в центре. Остальным раздаются карточки с различными глаголами действия (так, чтобы их можно было показать в пантомиме). Вед: Ich muss hier sitzen die ganze Zeit, bis jemand kommt und mich befreit. Все: Wer kann dir helfen, guter Mann? Вед: Wer am besten (lachen, singen, klatschen, usw.) kann! 30. Приветствие. Дети становятся лицом друг к другу. «Ich gebe dir meine schöne (linke, rechte) Hand» (протягивают руку) «Und einen dicken Kuss dazu» (округляют губки ) «Ich mag dich (кладут руку на сердце) wie ein Elefant» (показываем большие уши слона). «So gross! (тянемся вверх) Und immerzu!» (обнимаем друг друга) 31. Живой рассказ. Учитель готовит небольшой рассказ и к нему серию иллюстраций. Дети получают иллюстрации. Затем учитель читает рассказ, учащиеся внимательно слушают. Когда учитель упоминает предмет, изображенный на их иллюстрации, они должны встать у доски. По окончании чтения должна получиться «живая» история в картинках. 33. Was haben wir gemacht? Детям раздают карточки с различными глаголами. Дети получают 1 минуту времени и задание опросить других участников, что они делают (Was machst du?). По истечении времени учитель опрашивает всех участников игры: Was macht..? 34. Wettermassage. Дети показывают сначала на парте пальцами: «Es nieselt, es hagelt, Schauer, Sturm, Sonnenschein». Затем вызывается желающий, дети показывают пальчиками на его спине осадки, он старается отгадать. 35. Wir spielen , wir spielen. Дети поют, сгибая называемый пальчик(и), ручку, кулачок, кивая головой. Wir spielen, wir spielen Продолжение приложения 7 Und fangen lustig an. Und wenn der kleine Finger (der Mittlere, der Daumen, der Zeigefinger, der Ringfinger) nicht mehr kann. Dann kommt der … (alle Finger, das ganze Händchen, das Fäustchen, das Füßchen, das Köpfchen) dran… …И куплет повторяется снова. 36. Wasser – Erde – Luft. Ведущий кидает мяч и называет одно из мест обитания: Wasser , Erd е, Luft . Тот, кто поймает мяч, должен назвать животное, там обитающее. Если ведущий говорит слово „ Feuer “, все встают и меняются стульями.

Похожие:

	Творческий отчет мо учителей иностранных языков Октябрьской сош №2 Загвоздкина С. С., учитель немецкого языка, 1 категория. Тема самообразования: Интернет-проекты на уроках немецкого языка		Экспериментальная группа по внедрению Информационных технологий в... Формирование коммуникативной деятельности на уроках английского языка с помощью Интернет технологий
	На уроках немецкого языка ...		Проектная методика на уроках немецкого языка с применением регионального компонента Описание методической разработки с использованием проектной методики учителя немецкого языка высшей категории моу дсош №2 Домбаровского...
	На уроках немецкого языка На уроках иностранного языка я широко применяю информационно-компьютерные технологии, выступая в роли консультанта и координатора....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обобщение опыта работы учителя немецкого языка мбоу краснокоммунарская средняя общеобразовательная школа Сакмарского района Слонь...
	Методические разработки разделов и тем курса немецкого языка «Новое в методике немецкого языка», в котором помещать статьи по методике преподавания немецкого языка, обобщению передового опыта,...		«Формирование коммуникативно-компетентностной личности в условиях... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дмитриевская средняя общеобразовательная школа»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И., Сергеева Т. М. На первом заседании в сентябре уточнили план работы на год, определили тему, над которой будет работать методическое...		Моделирование здоровьесберегающей среды в условиях образовательного учреждения Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы
	М. Горького Сборник дидактических игр для развития познавательных... Цель урока. Формирование знания и представления о влиянии физических упражнений на осанку, здоровье, красоту и силу человека		Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках немецкого языка Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую и мыслительную...
	Муниципальная Интернет конференция «Инновации, технологии, разработки»... Формирование адаптивной среды на уроках английского языка через использование здоровьесберегающих технологий		Самообразования «Формирование орфографической зоркости на уроках... В ходе изучения опыта работы Качановой Светланы Викторовны по теме: «Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка»,...
	Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для учащихся основной средней школы Выберите модальный глагол, подходящий по смыслу, и поставьте его в правильной форме		Заседание мо классных руководителей. Формирование здоровьесберегающей... План воспитательной работы гбоу сош с. Ягодное на II полугодие 2011/2012 учебный года