Учебно-методический комплекс дисциплины «возрастная анатомия и физиология»

Скачать 0.52 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «возрастная анатомия и физиология»
страница	3/5
Дата публикации	24.01.2015
Размер	0.52 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Биология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

7. Методические рекомендации для преподавателей

Предмет многокомпонентный, включающий вопросы по анатомии человека, его физиологии и гигиене. Студентам педагогических институтов, для овладения другими предметами достаточно знание ряда тем, на уровне представления о строении, функционировании систем жизнеобеспечения, механизмах регуляции физиологических параметров, адаптационных возможностях организма.

Для аудиторного изучения выносятся темы по строению и функции основных систем жизнеобеспечения (дыхательной, сердечнососудистой, жидких сред, пищеварения, выделения), а также регуляторные системы – нервная и эндокринная. Понятие о гормонах, медиаторах, нейротрансмиттрерах. Механизмы регуляции и адаптации.

Вопросы по обмену веществ, гигиене учебно-воспитательного процесса, в основном, выносятся на самостоятельное изучение.
8. Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы составлены с целью осуществления промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине. Он может проводится в форме тестов (блоки А и В), а также в форме фронтального контроля(блок С). Контролируется владение студентами основным понятийным аппаратом дисциплины, знание теоретических основ, а также демонстрирует уровень владения материалом, умения пользоваться теоретическими знаниями.

Блок КИМов содержит 3 варианта заданий.

Среднее время выполнения: 40 минут.

Оценка знаний:

«отлично» - правильно даны ответы во всех блоках заданий, допускаются некоторые неточности, не искажающие сути;

«хорошо» - допускаются ошибочные ответы (не более 30%) из всех блоков заданий;

«удовлетворительно» - допускаются ошибочные ответы от 30% до 50% из всех заданий;

«неудовлетворительно» - более 50% ошибочных ответов.

Блок А.

А1. Основоположником анатомии является:

а) Аристотель;

б) Гераклит;

в) Леонардо да Винчи;

г) Декарт;

А2. Кто впервые ввёл термин «организм»

а) Везалий;

б) И.М. Сеченов;

в) Аристотель;

г) Гераклит;

А3. Учёный, внёсший большой вклад в развитие науки об иммунитете:

а) И. Мечников;

б) И.М. Сеченов;

в) И.П. Павлов;

г) Луи Пастер;

А4. Анатомия человека изучает:

а) функции и процессы, протекающие в организме и механизмы их регуляции;

б) влияние условий жизни и труда на здоровье человека, разрабатывает меры профилактики заболеваний, обеспечения оптимальных условий, сохранения здоровья и продления жизни;

в) взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой;

г) строение организма человека в связи с его функциями и влиянием окружающей среды;

А5. Предметом физиологии является изучение:

а) функций и процессов, протекающих в организме и механизмов их регуляции;

б) влияния условий жизни и труда на здоровье человека, разработка мер профилактики заболеваний, обеспечение оптимальных условий, сохранение здоровья и продление жизни;

в) взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой;

г) строения организма человека в связи с его функциями и влиянием

окружающей среды;

А6. Антропогенез это –

а) индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти;

б) происхождение человека, становление его как вида;

в) краткое повторение филогенеза;

г) все ответы верны;

А7. Кто из древних мыслителей поддерживал взгляды о естественном развитии

человека?

а) Гераклит и Гарвей;

б) Анаксимен и Гераклит;

в) Аристотель и Анаксимен;

г) Геккель и Гарвей;

А8. Доказательством происхождения человека от животных являются:

а) атавизмы;

б) рудименты;

в) рудименты и атавизмы;

г) нет правильного ответа;

А9. Примером рудиментов являются:

а) копчиковые позвонки, многососковость, третье веко;

б) остатки волосяного покрова на теле, ушные мышцы, аппендикс;

в) третье веко, наличие скелета хвоста, многососковость;

г) преобладание мозгового отдела черепа над лицевым, аппендикс, ушные мышцы;

А10. Наименьшей структурной и функциональной единицей организма человека является:

а) орган;

б) клетка;

в) ткань;

г) система органов;

А11. Все разнообразие тканей человека условно подразделяют на:

а) проводящую, покровную, нервную, мышечную;

б) эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную;

в) механическую, соединительную, мышечную и нервную;

г) эпителиальную, образовательную, нервную и мышечную;

А12. Способность организма поддерживать относительное постоянство

внутренней среды называется:

а) гомеостаз;

б) саморегуляция;

в) наследственность;

г) адаптация;

А13. К какому типу тканей относится кровь?

а) соединительной ткани;

б) нервной ткани;

в) гладкой мышечной;

г) эпителиальной;

А14. Гладкая мышечная ткань образует:

а) стенки кровеносных сосудов;

б) стенки сердца;

в) скелетную мускулатуру;

г) все ответы верны;

А15. Какие из признаков характерны для нервной ткани?

а) состоит из мышечных волокон;

б) обладает возбудимостью и сократимостью;

в) обладает возбудимостью и проводимостью;

г) состоит из длинных веретеновидных клеток, не имеющих отростков;

А16. Какая ткань является самой разнообразной по строению и функциям?

а) эпителиальная;

б) соединительная;

в) нервная;

г) мышечная;

А17. Нервные клетки могут иметь:

а) один аксон и несколько дендритов;

б) один дендрит и несколько аксонов;

в) всегда один аксон и один дендрит;

г) нет правильного ответа;

А18. Согласованная работа органов и систем органов обеспечивается:

а) нейрогуморальной регуляцией;

б) путём саморегуляции функций всех систем органов;

в) рефлекторным путём;

г) адаптацией;

А19. Укажите особенности нервной регуляции:

а) осуществляется посредством нервных импульсов; ответ быстрый и точный;

б) осуществляется посредством нервных импульсов; осуществляется

относительно медленно;

в) эффект реализуется посредством биологически активных веществ; ответ

быстрый и точный;

г) эффект реализуется посредством биологически активных веществ;

осуществляется относительно медленно;

А20. Укажите особенности гуморальной регуляции:

а) осуществляется посредством нервных импульсов; ответ быстрый и точный;

б) осуществляется посредством нервных импульсов; осуществляется

относительно медленно;

в) эффект реализуется посредством биологически активных веществ; ответ

быстрый и точный;

г) эффект реализуется посредством биологически активных веществ;

осуществляется относительно медленно;

А21. Нервным центром и одновременно железой внутренней секреции является:

а) щитовидная железа;

б) гипофиз;

в) таламус;

г) надпочечники;

А22. Гуморальный и нервный механизм регуляции функций действуют:

а) кратковременно;

б) противоположно друг другу;

в) независимо друг от друга;

г) взаимодополняя друг друга;

А23. К железам внутренней секреции относятся:

а) надпочечники, слюнные железы, потовые железы;

б) надпочечники, половые железы, гипофиз;

в) надпочечники, щитовидная железа, гипофиз;

г) надпочечники, потовые железы, поджелудочная железа;

А24. Отметьте свойства гормонов:

а) обладают сравнительно небольшой молекулярной массой, быстро разрушаются тканями, специфичность действия;

б) имеют высокую молекулярную массу, оказывают действие в высоких

концентрациях;

в) имеют небольшую молекулярную массу, отсутствует специфичность,

долго сохраняются в тканях;

г) имеют большую молекулярную массу, быстро разрушаются в тканях;

А25. Гигантизм – это заболевание вызванное:

а) недостатком адреналина;

б) недостатком тироксина;

в) избытком соматотропина;

г) избытком вазопрессина;

А26. При гипофункции щитовидной железы у взрослых развивается:

а) микседема;

б) бронзовая болезнь;

в) сахарный диабет;

г) кретинизм;

А27. Чрезмерное исхудание, пучеглазие, учащение сердцебиение – это признаки:

а) бронзовой болезни;

б) базедовой болезни;

в) несахарного мочеизнурения;

г) акромегалии;

А28. Какие из перечисленных центров находятся в лобной доле больших полушарий?

а) стереогнозии, праксии, центр чтения;

б) обоняния и вкуса;

в) сочетанного поворота головы и глаз в одну сторону, моторный центр речи

г) зрительного анализатора;

А29. В затылочной доле больших полушарий располагаются следующие центры:

а) стереогнозии, праксии, центр чтения;

б) обоняния и вкуса;

в) сочетанного поворота головы и глаз в одну сторону, центр речи;

г) зрительного анализатора;

А30. Частью, какой системы является блуждающий нерв?

а) парасимпатической;

б) метасимпатической;

в) симпатической;

г) соматической;

А31. Парасимпатическая нервная система:

а) снижает силу и частоту сердечных сокращений, активирует деятельность пищеварительной системы;

б) снижает частоту и глубину дыхания, замедляет моторику желудочно- кишечного тракта;

в) оказывает активирующее воздействие на работу сердца, увеличивает частоту и глубину дыхания;

г) вызывает интенсификацию обменных процессов, активирует деятельность пищеварительной системы;

А32. Установите путь формирования ощущения в зрительном анализаторе человека:

а) сетчатка – затылочная доля коры больших полушарий – зрительный нерв –

зрительное ощущение;

б) сетчатка – зрительный нерв – затылочная доля коры больших полушарий –

височная доля коры больших полушарий;

в) зрительное ощущение – сетчатка – зрительный нерв – височная доля коры

больших полушарий;

г) сетчатка – зрительный нерв – затылочная доля коры больших полушарий –

зрительное ощущение;

А33. Если взять небольшой красный предмет и поместить его сбоку от глаз человека, то предмет может показаться чёрным, потому, что изображение проецируется на:

а) периферию сетчатки в зону палочек;

б) периферию сетчатки в зону колбочек;

в) центральную ямку жёлтого пятна;

г) слепое пятно;

А34. Определите последовательность передачи звуковых колебаний в органе слуха человека:

а) барабанная перепонка – евстахиева труба – слуховые косточки – кортиев

орган – жидкость между костным и перепончатым лабиринтами;

б) барабанная перепонка – слуховые косточки – мембрана овального окошка –

жидкость между костным и перепончатым лабиринтом – кортиев орган;

в) евстахиева труба – барабанная перепонка – слуховые косточки – кортиев орган;

г) мембрана овального окошка – барабанная перепонка – слуховые косточки –

жидкость между костным и перепончатым лабиринтами;

А35. Исключите лишнее из понятия «слуховой анализатор»:

а) волосковые клетки кортиева органа, афферентный нейрон;

б) афферентный нейрон, эфферентный нейрон;

в) эфферентный нейрон, затылочная зона коры больших полушарий;

г) височная зона коры больших полушарий, затылочная зона коры больших

полушарий;

А36. Почему появление нового запаха сначала легко распознаётся органом обоняния человека, а затем рефлекторная реакция на этот запах исчезает?

а) возникает явление доминанты в пищевом центре и наступает торможение

обонятельного рефлекса;

б) при длительном действии раздражителя возбудимость хеморецепторов

снижается и возникает адаптация к данному запаху;

в) при длительном действии раздражителя возбудимость механорецепторов

снижается и возникает адаптация к данному запаху;

г) под действием сильного запаха воздухоносные пути смыкаются;

А37. Во время чтения интересной книги человек не обращает внимания на окружающие его явления и события, иногда забывает о еде, что является проявлением:

а) принципа доминанты, открытого А.А.Ухтомским;

б) торможения безусловных рефлексов при развитии социальных качеств личности;

в) сочетания процессов сознания и внимания;

г) способности человека к обучению;

А38. Выберите признаки, характеризующие вторую сигнальную систему;

а) свойственна человеку и животным; находится во взаимодействии с первой

сигнальной системой; является системой речевых сигналов;

б) свойственна человеку; присущи многообразные условные рефлексы, возникающие

на основе безусловных рефлексов; не зависит от первой сигнальной системы;

в) свойственна человеку и животным; является системой речевых сигналов; не

зависит от первой сигнальной системы;

г) свойственна человеку; находится во взаимодействии с первой сигнальной

системой; является системой речевых сигналов;

А39. Отметьте функции опорно-двигательного аппарата:

а) двигательная, опорная, защитная, дыхательная;

б) двигательная, опорная, защитная, кроветворная;

в) двигательная, соединительная, защитная;

г) двигательная, сократительная, кроветворная;

А40. Компактное вещество костей человека:

а) находится во внутреннем слое кости;

б) находится в наружном слое кости;

в) образует перекладины;

г) образует надкостницу;

А41. Миофибриллы – это:

а) разновидность мышечной ткани;

б) пучок мышечных волокон;

в) тонкие сократительные нити внутри мышечного волокна;

г) совокупность функциональных единиц мышц;

А.42 Функция, не свойственная активной части опорно-двигательного аппарата:

а) кроветворная;

б) защитная;

в) двигательная;

г) формообразующая;

А43. Американскому цитологу Хаксли с помощью электронной микроскопии удалось показать, что каждая из миофибрилл мышечного волокна состоит в среднем из 2500:

а) коллагеновых волокон;

б) эластичных связок;

в) протофибрилл – белковых нитей;

г) сухожилий;

А.44 Гиподинамия – это:

а) активный образ жизни;

б) статическое напряжение мышц;

в) нарушение функций организма при ограничении двигательной активности;

г) нарушение функций организма при чрезмерных физических нагрузках;

А45. Какую кровь несёт легочный ствол?

а) выносит из правого желудочка артериальную кровь;

б) выносит из правого желудочка венозную кровь;

в) выносит из левого желудочка венозную кровь;

г) выносит из сердца венозную кровь, а приносит артериальную;

1 2 3 4 5

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Протокол согласования рабочей программы дисциплины «возрастная анатомия и физиология»		Учебно-методический комплекс по дисциплине «возрастная анатомия, физиология и гигиена» Агаджанян Н. А. Нормальная физиология / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. – 3-е изд. – М.: Ооо издательство «Медицинское информационное...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине возрастная анатомия, физиология и гигиена дошкольника Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 22 Опд. Ф. 21 Опд.... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология... Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Б. Шевченко;...
	М. В. Плотникова анатомия и физиология центральной нервной системы Плотникова М. В. Анатомия и физиология центральной нервной системы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа. Для студентов...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» Оксо), «030100. 00 Информатика с дополнительной специальностью» (050202 по оксо), «032900 Русский язык и литература» (050301 по оксо),...
	Учебно-методический комплекс анатомия цнс учебно-методический комплекс... Анатомия центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010		Рабочая программа дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Или задание текущей аттестационной работы ...		А. В. Арефьева анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Арефьева А. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф 23 (опд. Ф 11) «Анатомия,... Опд. Ф 23 (опд. Ф 11) «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»		Рабочая программа учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» Специальность Тамбовское областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Или задание текущей аттестационной работы «Анатомия и возрастная физиология», «Общая психология», «Возрастная психология», «Специальная педагогика и психология», «Психолого-педагогическое...		Учебно-методический комплекс б в. 16 Анатомия и физиология центральной нервной системы Цель дисциплины – сформировать у студентов целостное представление о строении и функционировании нервной системы

Учебно-методический комплекс дисциплины «возрастная анатомия и физиология»

Похожие: