№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности учащихся
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Биология как наука.Методы научного познания (3ч)
|
1
|
История развития биологии .Система биологических наук.Объект изучения биологии – живая природа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Заполнение табл: «Развитие биологической науки»
|
|
Знать:историю развития биологии,систему биологических наук
Уметь: устанавливать связь между биологическими науками
|
Записи в тетради
|
|
|
2
|
Сущность жизни и свойства живого.Современная естественнонаучная картина мира.
|
1
|
Комбинир.
|
Составление схем
|
|
Знать: сущность понятия «жизнь»; отличие живого от неживого;
Уметь: вычленять критерии живого при изучении природных объектов;
|
С.7-12, чит.переск, вопросы
|
|
|
3
|
Уровни организации живой материи.Биологические системы.Методы познания живой природы.
|
1
|
Комбинир.
|
Заполнение табл: уровни организации жизни
|
Сам.работа
|
Знать: уровни организации живой материи; сущность классификации живых организмов.
Уметь: вычленять критерии живого при изучении природных объектов; определять уровни организации жизни в окруж
|
С.13-39, чит.переск, вопросы
|
|
|
Клетка (12ч)
|
4
|
История изучения клетки.Клеточная теория
|
1
|
Комбинир.
|
Работа с учебником
|
|
Знать: этапы создания и основные положения клеточной теории.
Уметь: применять полученные знания для доказательства материального единства органического мира;
|
С.179-182, чит.переск, вопросы, записи в тетради
|
|
|
5
|
Химический состав клетки.Неорганические вещества клетки и их роль в клетке.
|
1
|
Комбинир.
|
Заполнение таблицы
|
|
Знать: роль катионов и анионов в жизнедеятельности клетки; особенности строения молекул воды в связи с ее важнейшей ролью в жизнедеятельности клетки.
Уметь: логически мыслить, анализировать, делать выводы
|
С.83-87, чит.переск, вопросы
|
|
|
6
|
Общая характеристика органических веществ. Липиды.Углеводы
|
1
|
Комбинир.
|
Заполнение таблицы
|
краткая самостоятельная работа
|
Знать: строение и функции полисахаридов, как регулярных полимеров; особенности строения жиров, липидов.
Уметь: устанавливать связь между строением и функциями молекул органических веществ
|
С.90,100-104, чит.переск, вопросы
|
|
|
7
|
Биологические полимеры – белки.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Заполнение таблицы, работа с учебником, слайдами
|
|
Знать: особенности строения белка; ферменты – биологические катализаторы; свойства белков.
Уметь: объяснять строение и свойства белков; механизмы взаимодействия белков – катализаторов с молекулами органических и неорганических веществ; составлять схемы и таблицы
|
С.90-99, чит.переск, вопросы
|
|
|
8
|
Биологические полимеры- нуклеиновые кислоты.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Заполнение таблицы, работа с учебником,слайдами
|
|
Знать: особенности строения молекул нуклеиновых кислот как биополимеров; их роль в хранении и передаче наследственной информации; механизм этих процессов; понятие генетического кода; функции различных видов РНК.
Уметь: схематично изображать участки ДНК, строить комплементарные данному; объяснять понятие генетического кода
|
С.106-117, чит.переск, вопросы
|
|
|
9
|
Эукариотическая клетка.Цитоплазма.Стоение и функции клеточных структур
|
2
|
Комбинир.
|
Лабораторная работа№1: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
|
Практ.работа
|
Знать: представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотической и эукариотической; особенности строения клеток прокариот и эукариот.
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
С.142-155, чит.переск, вопросы
|
|
|
10
|
Клеточное ядро
|
1
|
Комбинир.
|
Лабораторная работа№2:Сравнение строения клеток растений и животных
|
Сам.работа, Практ.работа
|
Знать: о ядре как о важнейшем компоненте эукариотической клетки; важнейшей структуре ядра.
Уметь: объяснять функции ядра в клетке в связи с особенностями его строения и химического состава.
|
С.157-167, чит.переск, вопросы
|
|
|
11
|
Прокариотическая клетка
|
1
|
Комбинир.
|
Лабораторная работа№3: Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
|
Биологич.диктант, Практ.работа
|
Знать: представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотической и эукариотической; особенности строения клеток прокариот и эукариот.
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
С.136-142, чит.переск, вопросы
|
|
|
12
|
Реализация наследственной информации в клетке.Биосинтез белка
|
1
|
Изучение нового материала
|
Составление схемы: Биосинтез белка
|
|
Знать: сущность анаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии; основной процесс анаболизма – биосинтез белка
Уметь: объяснять сущность матричных реакций
|
Записи и схема в тетради
|
|
|
13
|
Неклеточная форма жизни – вирусы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Схема: Строение вируса
|
краткая самостоятельная работа
|
Знать: вирусы как неклеточную форму жизни;меры профилактики распространения вирусных заболеваний,СПИДа.
Уметь;объяснять особенности внутриклеточного паразитизма, вирусологию
|
С.181-190, чит.переск, вопросы, подготовиться к тест.
|
|
|
14
|
Обобщение по теме: Клетка
|
1
|
Повторения и закрепления знаний
|
Работа с тестами
|
тестирование
|
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
|
|
|
Организм (20ч)
|
15
|
Организм - единое целое.Многообразие живых организмов
|
1
|
Комбинир.
|
работа с учебником, таблицами
|
|
|
Записи и схема в тетради
|
|
|
16
|
Энергетический обмен
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником, слайдами
|
|
Знать: сущность обмена веществ и превращения энергии.
Уметь: объяснять сущность, особенности и значение катаболизма, его взаимосвязь с пластическим обменом
|
С.123-126, чит.переск, вопросы
|
|
|
17
|
Пластический обмен.Фотосинтез.
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником, слайдами
|
Сам.работа
|
Знать: способы питания организмов; понятие о фотосинтезе – как одном из процессов метаболизма; две фазы фотосинтеза; представление о хемосинтезе.
Уметь: характеризовать фазы фотосинтезе; космическую роль зеленых растений
|
С.126-133, чит.переск, вопросы
|
|
|
18
|
Деление клетки. Митоз.
|
1
|
Комбинир.
|
работа с учебником,таблицами
|
Биологич.диктант
|
Знать: механизм митотического и мейотического цикла, их биологическую роль; особенности протекания каждой фазы; этапы создания и основные положения клеточной теории.
Уметь: объяснять механизмы обеспечивающие генетическую идентичность дочерних клеток; применять полученные знания для доказательства материального единства органического мира; особенности внутриклеточного паразитизма, вирусологию
|
С.193-196, чит.переск, вопросы
|
|
|
19
|
Размножение: бесполое и половое
|
1
|
Комбинир.
|
работа с учебником, таблицами
|
краткая самостоятельная работа
|
Знать: о размножении как одном этапе индивидуального развития организмов; бесполое и половое размножение, их формы.
Уметь: характеризовать формы полового и бесполого размножения, приводить примеры
|
Записи и схема в тетради
|
|
|
20
|
Образование половых клеток.Мейоз.
|
1
|
Комбинир.
|
работа с учебником, таблицами
|
Биологич.диктант
|
Знать: механизм мейотического цикла, его биологическую роль; особенности протекания каждой фазы
Уметь: применять полученные знания для доказательства материального единства органического мира;
|
С.199-210, чит.переск, вопросы
|
|
|
21
|
Оплодотворение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником, слайдами
|
|
Знать: особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее оплодотворение.
Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение.
|
Записи в тетради
|
|
|
22
|
Индивидуальное развитие организмов.
|
1
|
Комбинир.
|
Практическая работа№1:Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательства их родства
|
Сам.работа
|
Знать: историю учения об онтогенезе; закономерности эмбрионального развития, его цитологические основы; сущность и проявление биогенетического закона; историю открытия этого закона; значение закона для выяснения родственных связей между организмами.
Уметь: давать характеристику эмбриональному развитию организмов на основе изучения закономерностей организма и проявления эмбриональной индукции; объяснять материальное
единство живой природы.
Знать: закономерности постэмбрионального развития живых организмов.
Уметь: характеризовать два типа постэмбрионального развития раскрывая их значение для сохранения видов; видеть общность различных явлений, процессов; рассматривать их с позиции общих законов биологии
|
С.214-220, чит.переск, вопросы
|
|
|
23
|
Онтогенез человека.Репродуктивное здоровье.
|
1
|
Комбинир.
|
работа с учебником, слайдами
|
|
С.222-236, чит.переск, вопросы
|
|
|
24
|
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником
|
Биологич.диктант
|
Знать: основные генетические понятия и термины, место каждого из них в теме; опыты Менделя; законы Менделя; полное и неполное доминирование, промежуточное наследование при неполном доминировании; закон чистоты гамет; множественный аллелизм, его значение, анализирующее скрещивание; локализацию генов в хромосомах; основные положения хромосомной, ее становление и развитие; сущность явления сцепленного наследования признаков – закон Моргана; основные типы взаимодействия аллельных и неаллельных генов.
Уметь: правильно раскрывать сущность основных понятий генетики, сравнивать их друг с другом; давать объяснения законам Менделя, Моргана; решать задачи, используя генетическую символику; объяснять основные положения хромосомной теории; причины некоторых генетических болезней; механизм определения пола; особенности половых хромосом и аутосом
|
С.252-258, чит.переск, вопросы
|
|
|
25
|
Моногибридное скрещивание
|
1
|
Комбинир.
|
Практическаяработа№2: Составление простейших схем скрещивания
|
Сам.работа, Практ.работа
|
С.261-267, чит.переск, вопросы
|
|
|
26
|
Дигибридное скрещивание.Анализирующее скрещивание
|
1
|
Комбинир.
|
Практическая работа№3:Решение элементарных генетических задач
|
Сам.работа, Практ.работа
|
С.268-278, чит.переск, вопросы
|
|
|
27
|
Хромосомная теория наследственности
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником
|
Сам.работа
|
С.280-285, чит.переск, вопросы
|
|
|
28
|
Генетика пола
|
1
|
|
работа с учебником
|
Сам.работа
|
С.285-292, чит.переск, вопросы
|
|
|
29
|
Закономерности изменчивости
|
1
|
Комбинир.
|
Практическая работа №4:Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на организм
|
Биологич.диктант, Практ.работа
|
С.300-317, чит.переск, вопросы
|
|
|
30
|
Практикум по решению задач
|
1
|
практикум
|
работа с учебником, таблицами. слайдами
|
Сам.работа
|
Повторить законы Менделя
|
|
|
31
|
Основы селекции: методы и достижения
|
1
|
Изучение нового материала
|
работа с учебником
|
краткая самостоятельная работа
|
Знать: основные методы селекции – отбор и гибридизацию; понятие «сорт» и «порода».
Уметь: объяснять биологические основы методов селекции; доказывать. Что правильное применение методов селекционной работы возможно только на основе важных генетических закономерностей
|
С.318-330, чит.переск, вопросы
|
|
|
32
|
Биотехнология: достижения и перспективы развития.Генная инженерия.
|
1
|
Комбинир.
|
Практическая работа №5: Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
|
Практ.работа
|
С.333-341, чит.переск, вопросы, подготовиться к тестированию
|
|
|
33
|
Обобщение по теме: Организм
|
1
|
Повторения и закрепления знаний
|
Работа с тестами
|
тестирование
|
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
|
|
|
34
|
Экскурсия:Многообразие сортов растений и пород животных,методы их выведения (ПНПО
« Нива Татарстана»
|
1
|
экскурсия
|
Посещение ПНПО «Нива Татарстана»
|
|
|
подготовиться к тестированию
|
|
|
35
|
Итоговое тестирование по курсу «Общая биология»
10 кл.
|
1
|
Повторения и закрепления знаний
|
Работа с тестами
|
тестирование
|
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
|
|
|
