Список литературы:
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Сонин Н.И., Захаров В.Б. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2006- 2010. -272с;
А также методических пособий для учителя:
Н.Ю. Захарова «Тематическое и поурочное планирование по биологии»: к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: – М.: Дрофа, 2008;
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2005.- 138с.;
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006;
Дополнительной литературы для учителя:
Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2006.- 256с.;
Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. издательства Дрофа;
Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.-128с., 6 ил.- (Дидактические материалы).
Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений» 7 класс: к учебнику Сонин Н.И., Захаров В.Б. «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов»/ Огородова Н.Б., Сырослятин Н.Б., Сонина Н.И. – М.: Дрофа, 2006. -46с
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1999.-304с.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология: Растения. Грибы. Лишайники.- Дрофа, 2004.-112с.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Животные.- Дрофа, 2004.-224с
Для учащихся:
В.Б. Захаров, Сонин Н.И. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» - М.: Дрофа, 2006.-64с.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
MULTIMEDIA- ПОДДЕРЖКА КУРСА «Биология. Живой организм»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиацентр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс, (виртуальная школа), 2005
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.
Тематическое планирование уроков по курсу
«Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс.
(2 часа/неделю) учебник: Захарова В.Б., Сонина Н.И.
№ урока.дата
|
Наименование темы, урока.
|
Содержание темы
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащегося Лабораторные работы, практические, демонстрации.
|
Планируемый результат (знать/уметь)
|
Информационно методическая обеспеченность
|
|
|
|
Введение 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
1
.06.09.
|
Мир живых организмов. Уровни организации живого
|
Клетка, ткань, организм, популяция, вид, биоценоз, биосфера; живое, косное, биокосное вещество; уровень организации жизни.
|
Вводный
|
Отвечают на вопросы, заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.
|
Иметь представления о мире живых организмов; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника.
|
Фрагмент с CD о многообразии живых организмов, открытки.
|
|
|
2.
09.09.
|
Ч. Дарвин о происхождении видов
|
Эволюция, индивидуальная наследственная изменчивость, искусственный, естественный отбор, борьба за существование, конкуренция, популяция, вид, причины эволюции.
|
Комбинированный
|
Рассказывают сообщения, заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.
|
Иметь представления о Ч.Дарвине и происхождении видов; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника.
|
Портрет
Ч.Дарвина, сорта овощей или фруктов - результат искусственного отбора, открытки. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
3.
11.09.
|
Многообразие организмов и их классификация
|
Систематика, классификация, искусственная и естественная система, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, отдел, царство, надцарство, эволюция, прокариоты, эукариоты.
|
Комбинированный или экскурсия
|
Отвечают на вопросы, записывают определения, основные систематические еиницы, заполняют таблицу.
|
Иметь представления о многообразии организмов и их классификацию; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника.
|
Портреты К.Линнея и Ч. Дарвина, таблица «Основные систематические категории», гербарии, наборы открыток представителей разных видов, царств. Фрагмент с CD'по теме.
|
|
|
|
Тема 1.Царство Прокариоты 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
4(1)
18.09.
|
Общая характери стика и происхож дение прокариот
|
Прокариоты, Настоящие бактерии, микробиология, кокки, стафилококки, бациллы, вибрионы, спириллы, муреин, ферменты.
|
Комбинированный
|
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
Иметь представления об общей характеристике и происхождении прокариот; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника.
|
Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
5(2)
23.09.
|
Особенности строения и жизнедеятельности подцарства прокариот; настоящие бактерии; архебактерии, их роль в природе и практическое значение
|
Настоящие бактерии, архебактерии, симбиоз, метан, сера, разрушители, патогенные прокариоты, биосфера.
|
Комбинированный
|
Тестовая работа, записывают определения, л/р, заполняют таблицу.
|
Иметь представления об особенностях строения и жизнедеятельности подцартсва прокариот, бактерий и архебактерий; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Влажный препарат «Клубеньки на корнях бобовых растений», портрет Луи Пастера. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
6(3)
25.09.
|
Подцарство Оксифотобактерии. особенности организации, роль в природе и практическое значение
|
Оксифотобактерии, цианобактерии, сине-зелёные водоросли, азот, автотрофы, экология, «цветение воды», состав воздуха, озоновый слой.
|
Комбинированный
|
Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетраде.
|
Иметь представления о подцарстве оксофотобактерий; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Микроскоп, микропрепараты. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
|
Тема 2 Царство грибы 4часа
|
|
|
|
|
|
|
|
7(1)
30.09
|
Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека
|
Царство Грибы, грибница, мицелий, гифы, плодовое тело, микология, гетеротрофы, микориза, эукариоты.
|
Комбинированный. Объяснение нового материала.
|
Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания по карточкам.
|
Иметь представления о царстве Грибы; знать определения темы; уметь работать с муляжами, рисунками и текстом учебника.
|
Муляжи плодовых тел грибов. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
8(2)
02.10.
|
Многообразие грибов.
|
Отдел Настоящие грибы, мукор, спорынья, трутовик, шляпочные грибы, пеницилл, пенициллин, аллергия.
|
Комбинированный, лабораторный
|
Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетраде.
|
Иметь представления о многообразии грибов; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Таблица «Плесневые, головнёвые грибы». Микроскоп, лупа, микропрепарат, муляжи грибов, тела трутовиков. Фрагмент с CD по теме. Л/р: «Строение плесневого гриба мукора»
|
|
|
9(3)
07.10.
|
Многообразие грибов.
|
Прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, сапрофиты, паразиты, разрушители, потребители, симбиоз, грибы, бактерии.
|
Обобщающий, лабораторный
|
Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетради . Л.Р.»Строение, плесневых, шляпочных грибов и дрожжей»
|
Иметь представления о многообразии грибов; знать определения темы; уметь работать с муляжами и рисунками презентации.
|
Л/р: «Распознавание съедобных и ядовитых грибов». Оборудование. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
10(4)
09.10.
|
Отдел Лишайники
|
Лишайники, симбиоз, автотрофы, гетеротрофы, слоевище, «пионеры» почвы.
|
Комбинированный
|
Работают по карточкам «какие утверждения верны?», записывают определения, л/р в раб.тетр., смотрят презентацию и делают выводы что лишайники – уникальные симбиотические организмы.
|
Иметь представления об отделе Лишайники; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Коллекции лишай ников, таблицы
|
|
|
|
Тема 3. Царство растения. 16 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
11(1)
14.10.
|
Общая характери стика царства Растения
|
Царство Растения, биомасса, производители (продуценты). Низшие и Высшие растения. Биом, автотрофы, фотосинтез, пигменты, хлорофилл, фитогармоны.
|
Комбинированный
|
Тестовая работа, записывают определения, заполняют таблицу.
Л.Р. «строение растительной клетки»
|
Иметь представления об общей характеристики царства Растении; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками учебника, микроскопом.
|
Фрагмент с CD по теме. Комнатные растения, микро скоп, микропрепа раты растительных клеток. Стихи, за гадки о растениях.
|
|
|
12(2)
16.10.
|
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей
|
Низшие растения, водоросли, жизненные формы, хламидоманада, хроматофор, клеточная стенка, целлюлоза, вакуоль, слоевище, автотрофы, фотосинтез. Бесполое, ве гетативное, половое размножение, спора, зооспора, гаметы, зигота, спорофит, гаметофит.
|
Комбинированный
|
Рассказывают домашний опыт, записывают определения, заполняют таблицу.
|
Иметь представления о подцарстве низшие растения; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Фрагмент с CD по теме. Микроскоп, микропрепараты.
|
|
|
13(3)
18.10.
|
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение
|
Отделы Бурые, Красные, Зелёные водоросли. Фитобентос, фитопланктон, детрит, таллом, ризоиды, пигменты, хлорофилл, каратиноиды, ламинария, спирогира.
|
Комбинированный, лабораторный
|
Выполняют сам/раб. по раб. тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб. Тетради Л.Р. «Строение одноклеточных водорослей»
|
Иметь представления о многообразие водорослей; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками презентации.
|
Л/р: «Изучение внешнего строения водорослей». Микроскоп, микропрепарат. Фрагмент с CD по теме.
|
|
|
14(4)
21.10.
|
Общая характеристика подцарства Высшие растения
|
Вегетативные, репродуктивные органы, спорангии, ткани, эмбриональное, постэмбриональное развитие, высшие растения.
|
Комбинированный
|
Самостоятельно пишут терминологический диктант, Работают по карточкам «какие утверждения верны?», записывают определения, смотрят презентацию и делают выводы о передвижении веществ в растении Л.Р. « Ткани растений
|
Иметь представления об общей характеристики подцарства Высшие растения; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Комнатные расте ния, гербарии, микроскопы, микропрепараты
|
|
|
15(5)
23.10.
|
Отдел моховидные Особенности строения и жизнедеятельности
|
Отдел Моховидные, побег, спорофит, гаметофит, ограничивающий фактор, кукушкин лён, сфагнум, торф, тупиковая ветвь эволюции.
|
Комбинированный, лабораторный
|
Тестовая работа, записывают определения, л/р, заполняют таблицу.
Л.Р. « Строение мхов»
|
Иметь представления об отделе Моховидные; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Л/р: «Изучение внешнего строения мхов». Фрагмент с CD по теме. Гербарии.
|
|
|
16(6)
28.10.
|
Отделы Плауновидные, Хвощевидные,
Папоротниковидные, особенности
строения и жизнедеятельности.
|
Отделы Плауновидные, придаточные
корни, спорангии, гаметофит, спорофит, чередование поколений, эволюция, спора,
гаметы, зигота, низшие растения, высшие споровые растения. Отдел Хвощевидные, корневище, побег весенний и летний, придаточные корни, рудименты, спора, спорофит, гаметофит, кремний, кислая среда, эволюция. Отдел
Папоротникообразные, побег, корневище, придаточные корни, жизненные формы,
среды обитания.
|
Комбинированный
|
Отвечают на вопросы, заполняют сравнительную таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.
|
Иметь представления об отделе Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные; знать определения темы; уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника.
|
Веточки плауна,
гербарные материалы. Л/р: «Изучение внешнего
строения папоротника».
|
|
| |
