№ п/п
|
Название раздела, темы урока
|
Количество часов
|
Тип и
форма урока
Вид контроля
|
Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата
|
По плану
|
Факт
|
1. Введение - 3часа.
|
1
|
Биология - наука о жизни.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Биология, жизнь, классическая биология
|
Знать представление о современных проблемах общей биологии.
|
Введение и
§ 1.
|
03.09.
|
|
2
|
Методы исследования в биологии.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Научный метод, методы изучения биологии, гипотеза, закон
|
Давать определение понятию жизнь.
Называть свойства живого.
Описывать проявление свойств живого.
Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе.
Выделять особенности развития живых организмов.
Доказывать, что живые организмы- открытые системы.
Основные понятия:
Жизнь Открытая система.
Наследственность.
Изменчивость.
|
§ 2, составить схему научного исследования.
|
06.09.
|
|
3
|
Сущность жизни и свойства живого.
|
1
|
Комбинированный урок
Самостоятельная работа по теме биология: предмет задачи, методы исследования, значение.
|
Жизнь, свойства живого
|
Знать отличия живой материи от неживой; уровни организации живой природы. Уметь составлять схемы и таблицы.
|
§ 3, «Краткое содержание вводного раздела».
|
10.09.
|
|
2. Молекулярный уровень - 10 часов.
|
4
(1)
|
Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.
|
Приводить примеры биополимеров.
Называть:
процессы, происходящие на молекулярном уровне;
уровни организации жизни и элементы, образующие уровень.
Определять принадлежность биологических объектов к уровню организации.
Выделять группы полимеров и находить различие между ними.
Раскрывать сущность принципа организации биополимеров.
Объяснять, почему белки, нуклеиновые кислоты, углеводы и липиды являются биополимерами только в клетке.
Основные понятия
Мономер Полимер Биополимер
|
Текст «Уровни организации живой природы» и
§ 1.1.
|
13.09.
|
|
5
(2)
|
Углеводы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Биополимеры. Углеводы: моносахариды, полисахариды
|
Приводить примеры веществ, относящихся к углеводам
Называть:
Органические вещества клетки;
Клетки, ткани, органы, богатые углеводами.
Характеризовать:
Биологическую роль углеводов;
Классифицировать углеводы по группам.
Основные понятия
Углеводы
|
§ 1.2, ответить на вопросы.
|
17.09.
|
|
6
(3)
|
Липиды.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Липиды: натуральные жиры, воска, стероиды, фосфолипиды.
|
Приводить примеры веществ, относящихся к липидам.
Называть:
Органические вещества клетки;
Клетки, ткани, органы, богатые липидами
Характеризовать:
Биологическую роль липидов.
Классифицировать углеводы по группам.
Основные понятия
Липиды Гормоны
|
§ 1.3, ответить на вопросы в конце параграфа.
|
20.09.
|
|
7 (4)
|
Состав и строение белков.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Белки, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.
|
Называть продукты, богатые белками.
Узнавать пространственную структуру молекулы белка.
Называть:
Связь, образующую первичную структуру белка;
Вещество- мономер белка.
Характеризовать уровни структурной организации белковой молекулы.
Описывать механизм денатурации белка.
Определять признак деления белков на простые и сложные. Основные понятия
Белки (протеины, полипептиды) Глобула. Денатурация
|
§ 1.4, в тетради заполнить таблицу «Структуры белковой молекулы».
|
24.09.
|
|
8
(5)
|
Функции белков.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Примеры белков и их функции
|
Называть функции белков.
Описывать проявление строительной, регуляторной и энергетической функций органических веществ.
Давать определение основным понятиям.
Приводить примеры белков, выполняющих различные функции.
Объяснять причины многообразия функций белков.
Характеризовать проявление функций белков.
Объяснять, почему белки редко используются в качестве источника энергии.
Основные понятия
Фермент Гормон
|
§ 1.5, ответить на вопросы в конце параграфа.
|
27.09.
|
|
9
(6)
|
Нуклеиновые кислоты.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.
|
Давать полное название нуклеиновым кислотам ДНК и РНК.
Называть:
нахождение молекулы ДНК в клетке;
мономер нуклеиновых кислот.
Перечислять виды молекул РНК и их функций.
Доказывать, что нуклеиновые кислоты- биополимеры.
Сравнивать строение молекул ДНК и РНК.
Основные понятия
Нуклеиновые кислоты
|
§ 1.6, ответить на вопросы в конце параграфа.
|
01.10.
|
|
10 (7)
|
АТФ и другие органические соединения клетки.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ),
|
Называть структурные компоненты и функцию АТФ.
Описывать механизм освобождения и выделения энергии.
Приводить примеры жирорастворимых и водорастворимых витаминов.
Объяснять, почему связи между остатками фосфорной кислоты называются макроэргическими.
Характеризовать:
биологическую роль АТФ;
роль витаминов в организме.
Основные понятия.
Макроэргическая связь
|
§ 1.7, повторить
§ 1.5.
|
04.10.
|
|
11 (8)
|
Биологические катализаторы
|
1
|
Урок закрепления приобретенных знаний
Лабораторная работа №1. «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках»
|
Фермент, особенность ферментов, роль ферментов в клетке
|
Воспроизводить определение следующих терминов: фермент катализ, катализатор.
Приводить примеры веществ- катализаторов.
Перечислять факторы, определяющие скорость химических реакций.
Описывать механизм участия катализаторов в химических реакциях.
Объяснять, почему большинство ферментов при высокой температуре теряет каталитические свойства.
Показать влияние витаминов.
Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.
Основные понятия
Катализ Катализаторы Фермент Активный центр
Кофермент
|
§ 1.8, повторить
§ 1.4 и 1.6.
|
08.10.
|
|
12 (9)
|
Вирусы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
История открытия вирусов. Вирусы, особенности вирусов, их жизненные свойства.
|
Давать определение термину паразит.
Перечислять признаки живого.
Приводить примеры заболеваний, вызываемых вирусами.
Описывать цикл развития вируса.
Выделять особенности строения вирусов.
Доказывать:
Что вирусы - это живые организмы;
Что вирусы - внутриклеточные паразиты.
Основные понятия
Капсид Паразит.
|
§ 1.9, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку по теме 1.
|
11.10.
|
|
13 (10)
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».
|
1
|
Урок контроля знаний
Игра «Морской бой»
|
Органические вещества клетки, их роль в клетке. Вирусы.
|
Уметь систематизировать, обобщать знания.
Работать с тестами.
|
Текст «Краткое содержание главы».
|
15.10.
|
|
3. Клеточный уровень - 15 часов.
|
14 (1)
|
Основные положения клеточной теории.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Лабораторная работа №2. «Рассматрива- ние клеток растений, животных под микроскопом»
|
История создания клеточной теории, положения клеточной теории
|
Приводить примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение.
Называть:
жизненные свойства клетки;
положения клеточной теории.
Узнавать клетки различных организмов.
Находить в биологических словарях и справочниках значение термина теория.
Объяснять общность происхождения растений и животных.
Доказывать, что клетка - живая структура.
Самостоятельно формулировать определение термина цитология.
Давать оценку значению открытия клеточной теории.
Основные понятия
Цитология.
|
§ 2.1, ответить на вопросы в конце параграфа.
|
18.10.
|
|
15 (2)
|
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз.
|
Распознавать и описывать на таблицах клеточную мембрану.
Называть:
Способы проникновения веществ в клетку;
Функции клеточной мембраны.
Описывать химическое строение, строение клеточной мембраны.
Характеризовать функции клеточной мембраны.
Прогнозировать последствия удаления различных органоидов из клетки
Описывать механизм пиноцитоза и фагазитоза.
Основные понятия
Химический состав Органоиды Цитоплазма
Пищеварительная вакуоль
|
§ 2.2, ответить на вопросы в конце §.
|
22.10.
|
|
16 (3)
|
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
|
1
|
Комбинированный урок
|
ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.
|
Узнавать по немому рисунку структурные компонент ядра.
Описывать по таблице строение ядра.
Анализировать содержание предлагаемых в тексте определений основных понятий.
Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функций ядра.
Объяснять механизм образования хромосом.
Определять набор хромосом у различных организмов в гаметах и в соматических клетках.
Основные понятия
Диплоидный набор Гаметы Гаплоидный набор
Гомологичные хромосомы*Кариотип Прокариоты
Соматические клетки Эукариоты Хромосомы
|
§ 2.3, ответить на вопросы .
|
25.10.
|
|
