Давать определение понятиям: наследственная изменчивость, борьба за существование.
Называть: основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина; движущие силы эволюции;
формы борьбы за существование и приводить примеры проявления.
Характеризовать: сущность борьбы за существование; сущность естественного отбора.
Устанавливать взаимосвязь между движущими силами эволюции.
Сравнивать по предложенным критериям естественный и искусственный отборы.
Основные понятия: Борьба за существование
Естественный отбор, Наследственная изменчивость
Называть факторы внешней среды, приводящие к отбору.
Приводить примеры: стабилизирующего отбора;
движущей формы естественного отбора.
Характеризовать формы естественного отбора.
Выделять различия между стабилизирующей и движущей формами естественного отбора.
Основные понятия: Естественный отбор Искусственный отбор
§ 7.2, повторить § 3.5, 3.7 и 3.8
|
04.04.
|
|
55 (3)
|
Борьба за существование. Естественный отбор.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проявление борьбы за существование. Виды борьбы за существование
| Давать определение понятиям: наследственная изменчивость, борьба за существование.
Называть: основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина; движущие силы эволюции;
формы борьбы за существование и приводить примеры проявления.
Характеризовать: сущность борьбы за существование; сущность естественного отбора.
Устанавливать взаимосвязь между движущими силами эволюции. Сравнивать по предложенным критериям естественный и искусственный отборы.
Основные понятия: Борьба за существование
Естественный отбор, Наследственная изменчивость
Называть факторы внешней среды, приводящие к отбору.
Приводить примеры: стабилизирующего отбора;
движущей формы естественного отбора.
Характеризовать формы естественного отбора.
Выделять различия между стабилизирующей и движущей формами естественного отбора.
Основные понятия: Естественный отбор Искусственный отбор
|
§ 7.4 и 7.5, повторить § 4.1 и 4.2
|
08.04.
|
|
56 (4)
|
Видообразование.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Микроэволюция. Описывать типы видообразования: географическое, экологическое, их особенности
|
Раскрывать содержание понятия приспособленность вида к условиям окружающей среды.
Называть основные типы приспособлений организмов к окружающей среде.
Приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания.
Выявлять и описывать разные способы приспособленности живых организмов к среде обитания.
Выявлять относительность приспособлений.
Объяснять относительный характер приспособительных признаков у организмов.
Основные понятия:
Адаптация (приспособленность вида к условиям окружающей среды)
|
§ 7.7, ответить на вопросы.
|
11.04.
|
|
57 (5)
|
Макроэволюция.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Макроэволюция. Филогенетический ряд. Составить Филогенетический ряд слонов.
|
Приводить примеры различных видов изоляции.
Описывать:
сущность и этапы географического видообразования;
сущность экологического видообразования.
Анализировать содержание определений понятий микроэволюция.
Доказывать зависимость видового разнообразия от условий жизни.
Основные понятия: Микроэволюция
|
§ 7.8, ответить на вопросы
|
15.04.
|
|
58 (6)
|
Основные закономерности эволюции.
|
1
|
Урок приобретенных знаний
|
Факторы эволюции, этапы эволюции
|
Давать определения понятиям: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация.
Называть основные направления эволюции.
Описывать проявления основных направлений эволюции.
Приводить примеры ароморфозов и идиоадаптаций.
Отличать примеры проявления направлений эволюции.
Различать понятия микроэволюция и макроэволюция.
Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира;
сущность биологического процесса эволюции на современном уровне.
Основные понятия: Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация
|
§ 7.9, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку.
|
18.04.
|
|
59 (7)
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».
|
1
|
Урок контроля знаний
Экскурсия «Причины многообразия видов в природе».
|
Основные понятия темы
|
Применять знания на
практике
|
Проработать текст «Краткое содержание главы»
|
22.04.
|
|
9. Возникновение и развитие жизни на Земле - 5 часов.
|
60 (1)
|
Гипотезы возникновения жизни.
|
1
|
Урок приобретенных знаний по теме
|
Креационисты, трансформисты
|
Давать определение термину – гипотеза.
Называть этапы развития жизни.
Приводить примеры доказательства современной гипотезы происхождения жизни.
Характеризовать современные представления о возникновении жизни.
Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхождения жизни.
Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни.
Основные понятия: Гипотеза, Коацерваты, Пробионты
|
§8.1, ответить на вопросы
|
25.04.
|
|
61 (2)
|
Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.
|
1
|
Урок конференция «Жизнь на заре жизни
|
Теория Опарина.
|
Знать основные постулаты теории А.И.Опарина – Дж.Холдейна.
|
§ 8.2, 8.3 и 8.4.
|
29.04.
|
|
62 (3)
|
Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Развитие одноклеточных и многоклеточных организмов
| Давать определения основным понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты.
Описывать начальные этапы биологической эволюции.
Называть и описывать сущность гипотез образования эукариотической клетки.
Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Основные понятия:
Автотрофы Гетеротрофы Палеонтология Прокариоты Эволюция Эукариоты
Давать определение термину – ароморфоз.
Приводить примеры: растений и животных, существовавших в протерозое и палеозое; ароморфозов у растений и животных протерозоя и палеозоя.
Называть приспособления растений и животных в связи с выходом на сушу.
Объяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания.
Основные понятия: Ароморфоз
|
§ 8.5 и 8.6.
|
02.05.
|
|
63 (4)
|
Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Развитие позвоночных животных и семенных растений
|
Давать определение термину – ароморфоз, идиоадаптация.
Приводить примеры:
растений и животных, существовавших в мезозое и кайнозое;
ароморфозов у растений и животных в мезозое;
идиоадаптаций у растений и животных кайнозоя.
Объяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания.
Объяснять причины заселения динозаврами различных сред жизни.
Выделять факторы, которые в большей степени определяют эволюцию ныне живущих организмов.
Основные понятия: Ароморфоз Идиоадаптации
|
§ 8.7 и 8.8, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку
|
06.05.
|
|
64 (5)
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле».
|
1
|
Урок контроля знаний
Урок-зачет «Вертушка»
|
Основные этапы развития живых организмов
|
Знать основные этапы развития живых организмов
|
Проработать текст «Краткое содержание главы»
|
13.05.
|
|
10. Обобщение – 4 часа
|
65
(1)
|
Экскурсия «Биогеоценоз широколиственного леса».
|
1
|
Урок экскурсия
|
Описание биогеоценоза: компоненты, цепи питания, устойчивость
|
Уметь описывать биогеоценоз по плану: компоненты, цепи питания, устойчивость
|
Отчёт по экскурсии
|
16.05.
|
|
66
(2)
|
Повторение темы «Организменный уровень».
|
1
|
Урок закрепления приобретенных знаний по теме
Самостоятельная работа по решению генетических задач
|
Знать основные понятия темы.
|
Знать основные понятия темы
Уметь решать генетические задачи
|
Повторить § 3.1-3.10.
|
20.05.
|
|
67 (3)
|
Повторение темы «Экосистемный уровень».
|
1
|
Урок закрепления приобретенных знаний по теме
Самостоятельная работа по описанию биогеоценоза.
|
Знать основные понятия темы.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь описывать биогеоценоз
|
Повторить § 5.1-5.5.
|
23.05.
|
|
68
(4)
|
Итоговый урок.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Контрольный тест за курс биологии 9 класс
|
|
|
|
|
