Закономерности наследования количественных и качественных признаков
Скачать 0.77 Mb.
|
Перечень экзаменационных вопросов
ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет (г.Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060112 «МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ»» 2008 г. 1. Место дисциплины в учебном плане, ее связь с другими дисциплинами, вопросы преемственности Генетика занимает особое место среди фундаментальных биологических дисциплин. Она изучает универсальные для всех живых существ законы наследственности и изменчивости. Без знания современной генетики невозможно понять сущность жизни и главные свойства живой материи (самообновление, самовоспроизведение и саморегуляцию) независимо от уровня ее организации. Современная генетика – это комплексная наука, которая представлена рядом отдельных дисциплин: менделеевская генетика, молекулярная генетика, цитогенетика, фармакогенетика, иммуногенетика, популяционная генетика, медицинская, клиническая генетика и др. По признанию многих современных биологов, генетика в последние годы стала сердцевиной всей биологической науки и тесно связана с другими направлениями биологии: экологией, биохимией, микробиологией, физиологией, гистологией, анатомией и т.д. Знания генетики необходимы врачу любой специальности для понимания механизмов индивидуального развития организма и его нарушений, природы любого заболевания, выбору рационального подхода к диагностике, лечению и профилактике болезней. 2. Современные подходы к проблематике дисциплины Основной задачей лекционного курса и семинарских занятий является знакомство студентов с новейшими достижениями фундаментальных направлений генетики и их реализацией применительно к диагностике, лечению и профилактике наследственных болезней, а также реабилитацией больных с наследственной патологией. 3. Особенности реализуемых видов учебной работы Преподавание дисциплины проводится в виде лекций, практических занятий, лабораторных работ, семинаров и самостоятельной работы с выполнением домашних заданий и написанием рефератов. На лекциях разбираются наиболее важные понятия генетики, а также излагается наиболее сложный для усвоения материал. Генетика является одной из быстро развивающихся наук, поэтому на лекциях рассматриваются современные представления о генетических процессах, последние открытия в данной области. Лекции сопровождаются иллюстративным материалом. В ходе проведения лабораторных занятий студенты на практике осваивают генетический анализ, самостоятельно проводя различные виды скрещиваний и анализируя полученные результаты. На практических занятиях со студентами отрабатываются конкретные умения, такие как микроскопирование биологических объектов, анализ кариограмм, решаются ситуационные задачи. 4. Средства обучения Используемые средства обучения: - материальные (учебные классы, дрозофилийный практикум ПГУ, компьютеры, мультимедийный проектор, микроскопы, бинокулярные микроскопы). - визуальные (диаграммы, таблицы, биологические объекты (дрозофила), микропрепараты, посуда для забора биологического материала для лабораторных исследований). - аудиовизуальные (видеоматериалы). - бумажные (учебники, дидактические материалы). - электронные (электронные учебники, мультимедийные программы). 5. Методы обучения, эффективные способы учебной деятельности Используемые методы обучения 1. Словесные: - беседа – используется для систематизации и закрепления знаний и диагностики усвоения знаний; - лекция - один из наиболее эффективных методов для предоставления нового материала студентам; - дискуссия – обогащает содержание уже известного студентам материала, помогает его упорядочить и закрепить; 2. Наглядные - иллюстрация – для лучшего восприятия материала демонстрируются различные микропрепараты, кариограммы, рисунки, фотографии. 3. Практический метод – лабораторные работы в дрозофилийном практикуме позволяют студентам на практике познакомиться с генетическим анализом и гибридологическим методом. Это увеличивает возможность понимания и запоминания фактического материала по разделу менделеевской генетики. - практические работы - в ходе которых студенты решают различные ситуационные задачи способствует выработке генетической логики у студентов. 4. Работа с книгой – один из важнейших методов обучения, используется при подготовке студентов к семинарским занятиям и практическим занятиям, а также для подготовки рефератов. 6. Принципы и критерии оценивания результатов обучения Результаты обучения оцениваются путем текущего контроля знаний студентов путем фронтального опроса, и итогового контроля знаний по основным разделам дисциплины. Оценка знаний и умений производится в основном по пятибалльной системе. Оценку «отлично» студент получает за полные и правильные ответы на все вопросы, изложенные в определенной последовательности и подтвержденные соответствующими примерами. Оценку «хорошо» студент получает за полное, правильное изложение вопросов или если при ответе были допущены 2-3 несущественные ошибки. Оценку «удовлетворительно» студент получает при ответе, в котором освещена основная, наиболее важная часть материала, но при этом допущена одна существенная ошибка или ответ неполный, неточный. Оценка «неудовлетворительно» - студент при ответе обнаружил непонимание значительной части программного материала или допущено две и более существенные ошибки, или полностью отсутствует одни из вопросов. Существенные ошибки связаны с недостатком знаний наиболее важной части программного материала. Несущественные ошибки связаны с недостаточно точным ответом на вопрос. 7. Инновационные методы обучения При преподавании общей генетики используются следующие инновационные методы: проблемный метод, решение ситуационных задач, «обучения на основе опыта» и др. 8. Особенности реализации дисциплины в зависимости от форм обучения Только очная форма обучения. ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет (г.Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060112 «МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ»» 2008 г. Практическое занятие №1. |
Похожие:
 | «Закономерности наследования признаков» М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова.... | | Урок в 9 классе Тема: «Генетика пола. Сцепленное наследование» Образовательная: Ознакомить учащихся с теорией наследования пола, с характером наследования признаков сцепленных с полом |
| Цель дисциплины рассмотрение методов исследования, т е. методов проверки,... В программе курса отражены методы проверки, обоснования, оценивания количественных закономерностей и качественных утверждений (гипотез)... | | Закономерности наследования признаков по Г. Менделю, сцепленное наследование... Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина). Программа курса рассчитана на 35 часов, согласно новому базисному учебному плану для общеобразовательных... |
 | Конспект урока по биологии. Тема: «Закономерности наследования признаков,... Сегодня у нас повторительно – обобщающий урок по теме «Основы генетики» это Эра генетики. Процесс познания: через историю к теории,... | | Урок 25 Тема: Закономерности наследования признаков, установленные... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова.... |
| Распоряжение Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Преддипломная штурманская Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Конспект воспитательного мероприятия * Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | В. П. Игнатьев, д п. н., И. Н. Аммосов, к э. н Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные... |
| Реализация программ здоровьесбережения в доу Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за I квартал 2013 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Памятка студенту о правилах тестирования и критериях оценки Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные... | | Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за IV квартал 2012 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Конспект Электромагнитное поле. §52, письменно ответить на вопросы Обучающая: Повторить, обобщить систематизировать знания учащихся по теме «Волновые свойства света» посредствам решения качественных... |
