Закономерности наследования количественных и качественных признаков

Скачать 0.77 Mb.

Название	Закономерности наследования количественных и качественных признаков
страница	5/7
Дата публикации	19.11.2017
Размер	0.77 Mb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Биология > Закон

1 2 3 4 5 6 7

Тема занятия, его цели и задачи

Тема занятия: Структура митотических и интерфазных хромосом.

Цель занятия: изучить структуру митотических и интерфазных хромосом.

Задачи:

Изучить видовую специфичность числа и морфологии хромосом;
Изучить ультраструктурную организацию интерфазных хромосом на примере гигантских (политенных) хромосом;
Научиться готовить временные микропрепараты политенных хромосом в клетках слюнных желез личинок двукрылых;
Выявить отличия политенных хромосом от обычных (митотических).

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Кариотип, метацентрические, субметацентрические, акроцентрические, телоцентрические хромосомы, теломеры, центромера, спутник, эндомитоз, политения, политенные хромосомы, хромоцентр, пуфы, диски, ДНП (дизоксирибонуклеопротеид), нуклеосома, нуклеомера, эухроматин, гетерохроматин.
3. Вопросы к занятию

Понятие кариотипа. Правила хромосом.
Роль хромосом в наследственности.
Строение метафазных хромосом.
Строение интерфазных хромосом. Уровни компактизации ДНП.
Эухроматин и гетерохроматин.

4. Вопросы для самоконтроля

Что такое кариотип? Охарактеризуйте кариотип человека.
Перечислите, какой формы могут быть хромосомы.
Как называется хромосома, состоящая из многих редуплицированных, но не разошедшихся хроматид?
На какой стадии удобно изучать форму и размер хромосом?
Каковы функции метафазной и интерфазной хромосомы?
Когда хромосома максимально генетически активна?
Охарактеризуйте нуклеосомный уровень организации ДНП.
На каком уровне компактизации находится хромосома в период профазы? Охарактеризуйте его.
Что такое гетерохроматин и эухроматин? Перечислите их основные отличия.

5. Основная и дополнительная литература по теме

Основная:

Генетика. Учебник для вузов /под ред. В.И. Иванова. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 638с.

Дополнительная:

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 Т. – М.: Мир, 1987.
Атлас по генетике. – М.: «ИД «Русь» - «Олимп», 2008. – 318с.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учеб. Пособие для вузов/И.Ф. Жимулев; под ред. Е.С. Беляева, А.П. Акифьева. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. – 479с.
Инге-Вечметов С.Г. Генетика с основами селекции. – М.: Высшая школа, 1989. – 592с.

Лабораторное занятие №2.

Тема занятия, его цели и задачи

Тема занятия: Дрозофила – основной объект генетических исследований.

Цель занятия: изучить морфофизиологические особенности основного объекта генетических исследований – дрозофилы (Drosophila melanogaster).

Задачи:

Ознакомиться с оборудованием, основными приемами и правилами работы с дрозофилой;
Изучить признаки полового диморфизма дрозофилы и основные этапы онтогенеза дрозофилы;
Изучить нормы признаков дикой линии дрозофилы, сравнение с мутантными формами;
Научиться выполнять моногибридное скрещивание.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Дикая линия, виргинные самки, линии дрозофил (ebony, vestigial, white), генетический анализ, моногибридное скрещивание, ген, аллель, хромосома.
3. Вопросы к занятию

Биология, морфология и разведение дрозофилы.
Основные понятия генетики.
Генетический анализ, основные принципы.
Моногибридное скрещивание. Законы единообразия гибридов F1 и расщепления у гибридов F2.

4. Вопросы для самоконтроля

Какие особенности биологии дрозофилы делают ее удобным объектом для изучения закономерностей наследования?
Назовите признаки полового диморфизма у дрозофилы.
Опишите цикл развития дрозофилы.
Назовите особенности в подготовке мух и постановке скрещиваний.
Опишите форму и размер глаз, окраску тела, строение крыла у дикой линии дрозофилы.
Перечислите основные особенности гибридологического метода.

5. Основная и дополнительная литература по теме

Основная:

Генетика. Учебник для вузов /под ред. В.И. Иванова. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 638с.

Дополнительная:

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 Т. – М.: Мир, 1987.
Атлас по генетике. – М.: «ИД «Русь» - «Олимп», 2008. – 318с.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
Инге-Вечметов С.Г. Генетика с основами селекции. – М.: Высшая школа, 1989. – 592с.
Медведев Н.Н. Практическая генетика. – М.: Наука, 1968.

Лабораторное занятие №3.

Тема занятия, его цели и задачи

Тема занятия: Анализ гибридов первого поколения.

Цель занятия: проанализировать результаты моногибридного скрещивания.

Задачи:

Выявить действие закона единообразия гибридов первого поколения;
Сопоставить результаты опыта со схемой скрещивания;
Научиться осуществлять переброску для воспроизведения второго гибридного поколения;
Заложить опыт по дигибридному скрещиванию.

Что такое фенотип?
Что такое генотип?
Как наследуется признак ebony и vestigial у дрозофилы?
Как влияет направление скрещивания на наследование аутосомных признаков?

5. Основная и дополнительная литература по теме

Основная:

Генетика. Учебник для вузов /под ред. В.И. Иванова. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 638с.

Дополнительная:

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 Т. – М.: Мир, 1987.
Атлас по генетике. – М.: «ИД «Русь» - «Олимп», 2008. – 318с.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
Инге-Вечметов С.Г. Генетика с основами селекции. – М.: Высшая школа, 1989. – 592с.
Медведев Н.Н. Практическая генетика. – М.: Наука, 1968.

Лабораторное занятие №4.

Тема занятия, его цели и задачи

Тема занятия: Анализ гибридов второго моногибридного скрещивания и гибридов первого дигибридного скрещивания.

Цель занятия: проанализировать результаты второго поколения моногибридного скрещивания и гибридов первого дигибридного скрещивания.

Задачи:

Выявить действие II закона Менделя;
Сопоставить результаты опытов со схемами скрещиваний;
Выполнить статистическую обработку количественных результатов опыта (метод χ²).
Выполнить анализ наследования двух пар альтернативных признаков в первом гибридном поколении;
Выполнить переброску мушек для воспроизведения второго поколения дигибридного скрещивания.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Линии дрозофил (ebony, vestigial, white), генетический анализ, дигибридное скрещивание, прямое и обратное скрещивание, альтернативный признак, доминантный, рецессивный признак, ген, аллель, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, расщепление, хромосома.
3. Вопросы к занятию

1. Основные понятия генетики.

2. Закон единообразия гибридов первого поколения.

3. Закон расщепления у гибридов второго поколения.

4. Статистическая обработка результатов генетического анализа.
4. Вопросы для самоконтроля

Перечислите основные понятия генетик, объясните сущность каждого из них.
Перечислите основные свойства генов, дайте им характеристику.
Дайте понятие аллельных генов.
Выведите на генетических схемах I и II закон Менделя. Сформулируйте их.
Какое расщепление по фенотипу и генотипу наблюдается у гибридов второго поколения по одной паре аллелей?

5. Основная и дополнительная литература по теме

Основная:

Генетика. Учебник для вузов /под ред. В.И. Иванова. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 638с.

Дополнительная:

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 Т. – М.: Мир, 1987.

Атлас по генетике. – М.: «ИД «Русь» - «Олимп», 2008. – 318с.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
Инге-Вечметов С.Г. Генетика с основами селекции. – М.: Высшая школа, 1989. – 592с.
Медведев Н.Н. Практическая генетика. – М.: Наука, 1968.

Лабораторное занятие №5.

Тема занятия, его цели и задачи

Тема занятия: Анализ гибридов второго поколения дигибридного скрещивания.

Цель занятия: проанализировать результаты второго поколения дигибридного скрещивания.

Задачи:

Выполнить анализ гибридов второго поколения по двум парам аллельных генов;
Выявить действие III закона Менделя;
Записать схемы скрещивания, сопоставить результаты опыта со схемой;
Выполнить статистическую обработку количественных результатов эксперимента.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Линии дрозофил (ebony, vestigial, white), генетический анализ, дигибридное скрещивание, прямое и обратное скрещивание, альтернативный признак, доминантный, рецессивный признак, ген, аллель, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, расщепление, хромосома.
3. Вопросы к занятию

1. Основные понятия генетики.

2. Закон независимого комбинирования признаков.

3. Статистическая обработка результатов генетического анализа.
4. Вопросы для самоконтроля

1. Дайте понятие дигибридного скрещивания.

2. Сформулируйте правило независимого комбинирования признаков.

3. Каковы цитологические основы независимого наследования признаков.
5. Основная и дополнительная литература по теме

Основная:

Генетика. Учебник для вузов /под ред. В.И. Иванова. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 638с.

Дополнительная:

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 Т. – М.: Мир, 1987.
Атлас по генетике. – М.: «ИД «Русь» - «Олимп», 2008. – 318с.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
Инге-Вечметов С.Г. Генетика с основами селекции. – М.: Высшая школа, 1989. – 592с.
Медведев Н.Н. Практическая генетика. – М.: Наука, 1968.

ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет

(г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060112 «МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ»»

2009 г.

МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Контрольная работа №1

Вариант 1.

У матери группа крови II, а у отца III. Какие группы крови могут иметь их дети?
От скрещивания двух растений тыквы получены семена. На следующий год из них выросли 11 растений с желтыми шаровидными плодами и 36 растений с белыми шаровидными плодами. Определить генотип и фенотип исходных растений. Белый цвет плодов доминирует над желтым, дисководная форма плодов над шаровидной.
У томатов красный цвет плодов и нормальная высота стебля детерминированы доминантными аллелями двух несцепленных аутосомных генов, а желтый цвет плодов и карликовость – рецессивными аллелями этих же генов. Растения одного сорта имеют желтые плоды и нормальную высоту стебля, другого – красные плоды и карликовый рост. Как с этим исходным материалом целесообразнее получить гомозиготные формы: красноплодную нормального роста и карликовую с желтыми плодами? Какую получить легче?
У томата плоды могут быть круглой (О) и овальной (о) формы, опушенные (Р) и неопушенные (р), цветки одиночные (S) и собранные в соцветия (s). Гены, их детерминирующие, локализованы в одной хромосоме.

Определить положение генов в гомологичных хромосомах и расстояние между генами по результатам анализирующего скрещивания:
Фенотип Число растений

OPS 73

Ops 348

OpS 2

Ops 96

OPS 110

Ops 2

OpS 306

ops 63

5. Потемнение зубов определяют доминантные аллели двух генов, один из которых аутосомный, а второй сцеплен с Х-хромосомой. В семье, где родители имеют темные зубы, родились девочка и мальчик с нормальным цветом зубов. Определить вероятность рождения в этой семье ребенка тоже без аномалии, если удалось установить, что темные зубы матери обусловлены лишь аллелем, сцепленного с Х-хромосомой гена, а темные зубы отца – аллелем аутосомного гена.

6. Скрещиваются две линии норок бежевой и серой окрасок. У гибридов F1 коричневая окраска меха. В F2 наблюдается следующее расщепление: 14 серых, 46коричневых, 5 кремовых и 16 бежевых норок. Как наследуются эти окраски? Какое может быть потомство от скрещивания гибридных коричневых норок с кремовыми?

Вариант 2.

Мать имеет IV, а отец – III группу крови. Какие группы крови невозможны для их детей?

У пшеницы безостость доминирует над остистостью, а красный цвет колоса – над белым. От скрещивания растения безостого красноколосого сорта с пшеницей остистого белоколосого сорта получено потомство: ¼ - безостых красноколосых, ¼ - безостых белоколосых, ¼ - осистых красноколосых, ¼ - осистых белоколосых. Определить генотипы скрещиваемых растений.

При скрещивании черной нормальношерстной крольчихи с белым короткошерстным самцом в первом поколении все крольчата черные нормальношерстные, а во втором поколении получается следующее расщепление: 31 черный нормальношерстный, 9 голубых нормальношерстных, 13 белых нормальношерстных, 8 черных короткошерстных, 3 голубых короткошерстных и 4 белых короткошерстных. Определить генотипы родителей и характер наследования окраски шерсти и длины шерсти.

Кареглазая женщина, обладающая нормальным цветовым зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал дальтонизмом, вышла замуж за голубоглазого мужчину, имеющего нормальное цветовосприятие. Какого потомства можно ожидать от этой пары, если известно, что карие глаза – аутосомный доминантный признак, а дальтонизм – рецессивный сцепленный с Х-хромосомой?
Скрестили норок двух линий с бежевым и серым цветом шерсти. Гибриды первого поколения имели коричневый мех. Во втором поколении произошло расщепление: 14 серых, 46 коричневых, 5 кремовых, 16 бежевых норок. Как можно объяснить появление в первом поколении норок с коричневой шерстью, а во втором с кремовой? Каким будет потомство от скрещивания коричневых норок из первого поколения с кремовыми?
Приведены результаты анализирующего скрещивания дрозофилы. Определите порядок генов и расстояние между ними, а также генотип гетерозиготного родителя.

eс сv+ сt	2125	eс+ сv сt	223
eс+ сv+ сt	265	eс+ сv сt+	2207
eс сv сt	3	eс сv+ сt+	217
eс сv сt+	273	eс+ сv+ сt+	5

Обозначения генов: eс+ - нормальные глазные фасетки, eс – крупные и грубые; сv+ - поперечная жилка на крыле, сv – жилка отсутствует; сt+ нормальные крылья, сt – вырезки на крыльях.

1 2 3 4 5 6 7

	«Закономерности наследования признаков» М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова....		Урок в 9 классе Тема: «Генетика пола. Сцепленное наследование» Образовательная: Ознакомить учащихся с теорией наследования пола, с характером наследования признаков сцепленных с полом
	Цель дисциплины рассмотрение методов исследования, т е. методов проверки,... В программе курса отражены методы проверки, обоснования, оценивания количественных закономерностей и качественных утверждений (гипотез)...		Закономерности наследования признаков по Г. Менделю, сцепленное наследование... Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина). Программа курса рассчитана на 35 часов, согласно новому базисному учебному плану для общеобразовательных...
	Конспект урока по биологии. Тема: «Закономерности наследования признаков,... Сегодня у нас повторительно – обобщающий урок по теме «Основы генетики» это Эра генетики. Процесс познания: через историю к теории,...		Урок 25 Тема: Закономерности наследования признаков, установленные... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова....
	Распоряжение Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...		Преддипломная штурманская Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...
	Конспект воспитательного мероприятия * Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...		В. П. Игнатьев, д п. н., И. Н. Аммосов, к э. н Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные...
	Реализация программ здоровьесбережения в доу Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...		Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за I квартал 2013 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...
	Памятка студенту о правилах тестирования и критериях оценки Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные...		Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за IV квартал 2012 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...
	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных...		Конспект Электромагнитное поле. §52, письменно ответить на вопросы Обучающая: Повторить, обобщить систематизировать знания учащихся по теме «Волновые свойства света» посредствам решения качественных...

Закономерности наследования количественных и качественных признаков

Похожие: