«Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных наук Кафедра биологии учебно-методический комплекс дисциплина «Методика преподавания биологии»
Скачать 0.68 Mb.
|
Развитие интеллектуальных способностей, логического мышления и речи в процессе преподавания биологии.Место и роль школьного курса биологии в политехническом образовании школьников. Роль учителя биологии в профориентационной работе со школьниками. Рекомендуемая литература по теме:Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Бруновт Е.П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. М.: Просвещение, 1984. 160 с. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Никонорова Е.В. Экология и культура. М., 1996. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. 147-163 с. Самостоятельная работа студентов: 1.Ознакомьтесь с программой школьного предмета "Биология" и охарактеризуйте систему элементов воспитания, которая задана в программе. 2. Охарактеризуйте взаимосвязи эстетического, этического и экологического воспитания на примере обучения разделов «Растения», «Животные». 3. На примере темы "Кровь и кровообращение" в разделе "Человек" покажите возможности гражданского воспитания. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы: Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2006. 72 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Бруновт Е.П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. М.: Просвещение, 1984. 160 с. Учебники по биологии 6-9 классы. Раздел 5. Методы и средства обучения биологииТема 10. Системы методов и средств обучения. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен знать систему методов обучения биологии. Давать характеристику отдельных методов обучения биологии. Содержание учебного материала: Понятие о методах обучения биологии, их классификация. Словесные методы, их возможности в преподавании биологии. Лекции, рассказ, беседа. Их характеристика. Наглядные методы обучения, значение технических средств обучения. Практические методы, роль наблюдения и эксперимента в обучении биологии. Наблюдения, их виды и значение в обучении биологии. Школьный биологический эксперимент. Различные способы их использования в учебно-воспитательном процессе. Факторы, повышающие его педагогическую эффективность. Методы дидактических игр; особенности познавательных и ролевых игр. Компьютерные обучающие программы. Методика организации работы с учебником и другой учебной литературы по биологии. Формирование у учащихся умений работать с книгой. Научная организация труда учащегося в процессе изучения биологии. Методы мультимедийного обучения биологии. Мультимедийная лекция. Мультимедийная практическая работа. Положительное значение и недостатки методики использования средств мультимедиа в школе. Рекомендованная литература по теме: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 65-91. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Самостоятельная работа студентов: Подготовить конспекты уроков (лекция, рассказ, беседа, дидактическая игра) по одной теме из курса биологии. Тема 11. Психолого-педагогическое обоснование выбора методов и средств обучения. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен уметь выбрать и применять методы обучения в соответствии с содержанием и задачами урока. Содержание учебного материала: Психолого-педагогическое обоснование выбора методов обучения в целях повышения эффективности обучения биологии. Понятие о методических приемах. Характеристика их основных групп – организационных, технических, логических. Рекомендуемая литература по теме: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 65-91. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Раздел 6. Формы организации учебного процесса в школе Тема 12. Урок – основная организационная форма обучения. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен уметь характеризовать систему форм обучения биологии. Знать особенности уроков биологии и подготовки к ним; основные правила написания конспекта; грамотно готовиться к урокам и проводить их на высоком научном уровне и методически правильно. Содержание учебного материала: Понятие о формах организации учебного процесса. Соотношение форм и методов обучения. Система форм преподавания. Урок - основная организационная форма учебно-воспитательного процесса в школе. Типы и структура уроков биологии. Подготовка к уроку, составление плана и конспекта. Методика анализа урока. Современные требования к уроку биологии. Система уроков по биологии (содержание уроков раскрывается на конкретных примерах из школьных разделов биологии). Вводные и заключительные уроки. Рекомендуемая литература по теме: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 65-91. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Самостоятельная работа студентов: Подготовить конспект вводного урока Подготовить конспект заключительного урока Тема 13. Экскурсия и лабораторная работа как важные формы обучения биологии. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен иметь представление о роли и месте лабораторных и практических работ при изучении биологии в школе; знать особенности их подготовки и проведения Содержание учебного материала: Лабораторные работы и практические занятия. Их место и значение в системе обучения биологии. Создание необходимых условий для их проведения. Содержание, организация и методы проведения. Экскурсии в природу, их место и значение в системе биологического образования школьников. Подготовка, организация и методы проведения экскурсий. Обработка экскурсионного материала и использование его на последующих занятиях по биологии. Экскурсии в музеи, сельскохозяйственное производство и на выставки (на конкретных примерах). Рекомендуемая литература по теме: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 65-91. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Тема 14. Внеклассная работа по биологии (домашняя работа, элективные курсы). Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен уметь организовывать внеклассную, внеурочную работу школьников. Содержание учебного материала: Особенности организации внеурочной работы. Самостоятельная работа учащихся и формы ее проведения. Домашняя работа как одна из форм учебного процесса. Внеклассные (добровольные) формы работы по биологии. Индивидуальная работа с учащимися. Групповые занятия, кружки юных натуралистов. Формирование у юннатов исследовательского подхода к окружающей природе, воспитание любви и бережного отношения к природе. Массовая внеклассная работа: олимпиады, конференции, тематические вечера, общественно-полезные кампании и др. Природоохранная работа как самостоятельная форма организации учебно-воспитательного процесса. Методика подготовки, организации и проведения внеклассной работы по биологии. Взаимосвязь урочной и внеклассной учебной работы. Рекомендуемая литература по теме: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 65-91. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. 256 с. Самостоятельная работа: 1. Разработайте тематический план одной из тем по какому-либо разделу из школьного курса биологии с учетом принципов краеведения, сезонности и системности. 2. Составьте план урока на тему "Многообразие и значение …". Обратите внимание на экологическое и гуманистическое воспитание. 3. Определите тему экскурсии, составьте ее план и маршрут. Подготовьте задания для самостоятельной работы учащихся во время экскурсии. 4. Проанализируйте характер вопросов и заданий учащимся после изучения темы по учебникам разных авторов (И.Н. Пономаревой, В.В. Пасечника, Д.И. Трайтака, В.И. Сивоглазова). Предложите ваши варианты внеурочных и домашних заданий учащимся. 5. Разработайте внеурочное задание учащимся 8 класса по разделу "Человек. 6. Смоделируйте план проведения внеклассного занятия на тему "Редкие виды животных (растений) нашей страны". Рекомендуемая литература для самостоятельной работы: Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2006. 72 с. Илларионова Э.Ф. Поурочные разработки по биологии 6 (7) класс. М.: ВАКО, 2003. 320 с. Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология: Животные: 7 класс: Методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2004. 176 с. Учебники по биологии 6-9 классы. Тема 15. Особенности дистанционного обучения биологии. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен иметь представление о дистанционном обучении биологии, знать особенности такого обучения. Содержание учебного материала: Виды дистанционного обучения биологии. Преимущества и недостатки дистанционных методов. Методические особенности составления лекций для дистанционной формы обучения. Раздел 7. Контроль результатов обучения биологии. Тема 16. Значение, методы и виды контроля достижений учащихся. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен знать виды, методы и формы контроля знаний учащихся и уметь их применять на практике. Уметь составлять вопросы к зачетам по темам. Содержание учебного материала: Контроль и его значение в обучении биологии. Форма контроля знаний: индивидуальная, групповая, фронтальная; письменная, устная проверки, семинар, ролевая игра, деловая игра, домашняя самостоятельная практическая работа; программированная, автоматическая проверки, тестирование; зачет, уплотненный опрос; самостоятельные практические исследования. Виды контроля знаний по биологии: предварительный, текущий, периодический, итоговый. Методы устного контроля. Письменный контроль. Выполнение практических работ. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы: Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2006. 72 с. Илларионова Э.Ф. Поурочные разработки по биологии 6 (7) класс. М.: ВАКО, 2003. 320 с. Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология: Животные: 7 класс: Методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2004. 176 с. Учебники по биологии 6-9 классы. Тема 17. Критерии оценки знаний. Основные требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен знать основные критерии оценки знаний. Содержание учебного материала: Критерии оценки знаний: правильность знаний, полнота, осознанность (глубина), системность, прочность. Рекомендуемая литература по темеВерзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1983. 383 с. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985. 191с. Конюшко В. С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебн. пособие. Мн.: Книжный дом, 2004. С. 156-168. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед вузов. Доп. МО РФ/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Академия, 2003. С. 240-247. |
Похожие:
 | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... | | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Дисциплина входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является дисциплиной по выбору студента.... |
| «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... ... | | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Автор: Т. П. Штец, кандидат философских наук, доцент кафедры кафедры социальных наук.; Е. В. Недосека, кандидат социологических наук,... |
| «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Этот тип исследований основывается на изучении учебной и периодической литературы. Главным условием работы над темой является полная... | | «Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных... Кроме того, в инженерном режиме появляются также возможности определения порядка вычислений при помощи скобок, осуществления побитовых... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17 Теория и методика... ДС. 02. 1 «Ботаника» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Тупицына Л. С. Токсикологическая генетика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 013500 Биоэкология,... |
 | Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Петухова Г. А. Основы экологического мониторинга. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020803.... | | Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Петухова Г. А. Механизмы биологической адаптации. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020803.... |
| Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Шаповалов С. И. «Общая экология»: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020803 –Биоэкология,... | | Учебно-методический комплекс дисциплина «Местная фауна» Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт) |
| Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Пак И. В. Иммунология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 – Биоэкология, очной... | | Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Жигилева О. Н. Эколого-паразитологический мониторинг. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности... |
| Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Петухова Г. А. Учение о биосфере и глобальные экологические проблемы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Казанцева М. Н. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |
