Конспект логопедического занятия по теме «звуки (Г)- (ГЬ). Буква г. Мо учителей начальных классов, октябрь «2005 г. Логопед: Домашова Р. А. Тема: Звуки «г- гь». Буква Г
Скачать 38.15 Kb.
|
| ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ « ЗВУКИ (Г)- (ГЬ). БУКВА Г. МО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ОКТЯБРЬ « 2005 г. Логопед: Домашова Р.А. Тема: Звуки «Г- ГЬ». Буква Г. Цели: 1) уточнение и сравнение артикуляции звуков «Г-ГЬ», связь звука с буквой; 2) воспитание трудолюбия, любви к птицам и животным; 3) развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, мелкой и артикуляционной моторики; формирование распространенного предложения, обогащение и активизация словаря по теме « Птицы» и « Животные»; расширение глагольного словаря и словаря прилагательных. Оборудование: речевой профиль звуков « Г», « ГЬ»; картинки двух гномов, предметные картинки: горох, огурцы,; грач, галка, глухарь, щегол голубь, снегирь ,гагара, гусь; гречиха, грабли; схема предложения, игра « Поезд», сюжетные картинки. Ход занятия: 1) Организационный момент. 2) Артикуляционная гимнастика: - Дыхательные упражнения: на вдохе- руки поднять через стороны вверх, на выдохе- руки опустить: ааааааа на вдохе- руки в стороны, на выдохе- обхватить плечи, скрестив : оооооо на вдохе- руки перед собой, на выдохе- руки вниз: уууууу - Артикуляционные упражнения. - Упражнения для развития мелкой моторики: Раз, два, три, четыре, пять, (хлопают в ладоши) Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательным и средним пальчиками) Бабу снежную лепили, (« лепят» комочек двумя руками) Птичек крошками кормили, (крошащие движения всеми пальчиками) С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. ( кладут руки на стол, то одной стороной, то другой) 3) Работа по теме: а) Введение в тему: - Дети, вы помните сказку «Белоснежка и семь гномов»? (Ворчун, Весельчак, Тихоня, Чихун, Док, Простак, Лентяй). Сегодня к нам в гости из этой сказки пришли кто? (два гнома). Придумайте им имена со звуком «Г» и «ГЬ». ( Гога, Гена). Сегодня Гога и Гена вместе с нами будут изучать звуки «Г» и «ГЬ». б) Характеристика звуков (согласный, звонкий, твердый и мягкий) в) Артикуляция звуков (по профилю). Сравнить артикуляцию этих звуков (при «ГЬ» язык более напряжен). г) связь звука с буквой. И подобно кочерге, Горбит спину буква Г. (сравнить похожие буквы: г-п-р-т; Г-П - Р-Т). 5) Закрепление звуков «Г»и «ГЬ»в слогах: - Когда гномик Гена был совсем маленьким, он любил повторять слоги: га- гя- гя гя- гя –га га- га –гя гя- га – га га- гя- га гя – га- гя - Когда подрос немножко, то стал произносить : гва- гво- гву гла- гло- глу гда- гдо- гду агл- огл- угл- ыгл - Игра « Наоборот»: га- га- га гя- гя- гя го- го- го - Игра «Смотри, не ошибись» (хлопни на слог со звуком « Г», « Гь»): га кА ха ба го гу бу хи ги гло клу кла глы - Встань, если услышишь слово со звуком «Г», «Гь».: голос, волос, кормушка, гиря, гараж, крокодил, погода, градусник, конверт, грузовик, громоотвод, хворост, квартира, галстук. 6) Составление предложений по опорным словам: гуси, гага, голуби. Анализ словесного состава предложения. - Научи гномов придумывать предложения. Чем обозначим слова? (полоской). 7) Графический диктант( ). галка, прогулка, шагал, гости, город, дорога, враг, граница, подвиг. - ЛОГОПЕД: Гномы Гога и Гена жили далеко- далеко в дремучем лесу. Где они жили? Решили они на мир ….( поглядеть), с вами познакомиться. Долго ли, коротко ли шли, к большому селу …..(подошли). Видят – ог- ра- да. Что они увидели? (ограду) А за оградой – школу. Так они у нас оказались. Там, где они жили, у них был и сад и огород. Догадайтесь, какие овощи есть на их огороде, в названии которых есть звук «Г»? (огурцы, горох). А в саду что росло? (груши, гранат, виноград). В поле они сеяли гречиху. Какую кашу варят из гречки? (гречневую). Какой суп можно сварить из гороха? (гороховый). Назовите ласково горох: (горошина - горошинка). Угадайте, какой сок любили гномы? (гранатовый, виноградный, грушевый). ЛОГОПЕД: Гоша и Гена любили работать на грядках с граблями, а после работы играть на … (гармошке, гитаре). Какие они? (трудолюбивые) Какой первый звук в слове « гармошка»? «гитара»? Как называют того, кто играет на гармошке и гитаре? (гармонист, гитарист) Какие домашние птицы были у гномов? (гуси). -Гога хочет знать, каких птиц вы еще увидели на участке? (галки, голуби, снегири, щеглы). Гога предлагает заменить его в имени гласный « о» на звук «а» и вы узнаете название птицы. (Гага). Эти птицы гнездятся, т. е. устраивают гнезда на горных скалах, на берегу Баренцева моря. А знаете ли вы, что гагачий пух очень легкий, мягкий и из него шьют пуховики для летчиков и полярников? (рассказ учителя о птице гаге). А какая птица прилетает с юга первой к нам? (грач) 9) Физминутка. Грач качался в гамаке (наклоны в сторону), Гуси - в волнах на реке (наклоны вперед- назад). Мимо голуби летели (покачивание руками). И на веточку присели (приседание) Веточка качается (покачивание руками). Неплохо получается. 10) Составление предложений по сюжетной картинке. Схема его. Галя гонит гусей на луг. 11) Запомните слова со звуками «Г» и» «Гь» ( записать их в тетрадь): Г Гь гусенок Гена гардероб генерал галстук 12) Игра «Поезд» (распределить в три вагона картинки: в первый- с одним слогом, во второй- с двумя слогами, в третий- с тремя слогами). 13) Итог занятия. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса тема: «Звуки м м’. Буква м» Урок-экскурсия. Урок проводится на природе, у речки, где близко виден лес и в солнечный день |  | Конспект подгруппового логопедического занятия На тему: «Звуки [л], [лʼ] и буква л л» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |
| Конспект логопедичес кого занятия по теме «звук «Л». (методический... Оборудование: цветик – семицветик, буква Л; профиль звука «Л»; ребус; предметные картинки; картина «Семья»; сюрприз; стенд «Папа,... | | Урок в 1-ом классе по теме «Согласные звуки и буквы. Буква С» Цель – познакомить с буквами С, с; характеризовать звуки [c] – [c]; подбирать слова к заданным звуковым моделям; объяснить функцию... |
| Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Согласные звуки [з], [з’] и буква З, з Обучающий: Познакомить с новыми буквами, обозначающие согласные звуки [з], [з’], учить давать характеристики звукам | | Урок обучения грамоте тема: согласные Звуки [к], [к’], буква «К, к» Из книги «Сказки» учитель достаёт картинки с изображением предметов (сапог, шляпа, шпага). Ученики называют знакомые звуки, которые... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласные звуки [н],[н`], буква н. Строчная буква н, соединения с различными буквами | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласные звуки [Н], [Н,], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н. Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание... |
| Конспект урока в 1-а классе Тема: «Звуки и буква К» Цели урока: Коррекционно-обучающие Мбоу сош №2 им. А. М. Мирзагитова с. Кандры муниципального района Туймазинский район рб | | Конспект урока обучения грамоте и письму Тема: Звуки (д),(д). Согласная строчная буква «д» Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,... |
| Конспект логопедического занятия в 1 классе План – конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Буква -ь- после шипящих на конце наречий" (использованный Ворониной В. М.... | | Конспект логопедического занятия в 1 классе План – конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Буква -ь- после шипящих на конце наречий" (использованный Ворониной В. М.... |
| Конспект логопедического занятия во 2 классе «Дифференциация г к» План – конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Буква -ь- после шипящих на конце наречий" (использованный Ворониной В. М.... | | Тема: Буква г. Звуки [г], [г ... |
| Тема: «Звуки л-ль. Буква Л» Программное содержание ... | | Урок литературного чтения в 1 классе Тема: Буква п,П, звуки [ п], [ п’] Цели: 1 сформировать в памяти образ букв; отрабатывать умения послоговому чтению |
