Раздел 6. «Фантазии характеров» /в игре рождается истина, в отношениях формируется характер/.
1.Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо…205 /хорошие и плохие поступки/.
4-5лет
Задачи:
научить детей оценивать героев -хитрый, жадный, глупый, доверчивый; сопереживать персонажам; вести себя правильно в затруднительных случаях.
|
5-6 лет
Задачи:
научить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений; поощрять стремление ребят избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям.
|
6-7 лет
Задачи:
Продолжить формирование у детей представление о хорошем и плохом поступке, поведении, умении правильно оценить себя и других; учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей.
|
С/р «Два жадных медвежонка» с209,
Этюды: «Капризуля» и «Хвастливый зайка», «Упрямые козлики» с 212,
Беседа: «Добрый поступок Вани» 221,
П/и «Зайка» с222,
Упр. «Болезнь куклы» с 224,Др. «Репка» с 224.
|
Игры-драм. «Узнай себя» с 214-221,
Л.Стрелкова с14-20
«Печальная история о том, как оторвали мишке лапу»,
Конкурс «Задавака» и «Лентяи» 212-213.
|
1. Приветствие.
Беседа «
Чтение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Д/и «Хлопаем и топаем» ( на оценку поступков)
П/и «Заяц и черепаха»
Составление рассказа по картинкам «Разбитая чашка»
Обсуждение.
2. С/р «Два жадных медвежонка» с209,
Л.Стрелкова с28-33
«История о том, что такое хорошо и что такое плохо».
|
2.Тема: «Давай никогда не ссориться» .226 /моё поведение в трудных ситуациях/.
4-5лет
Задачи:
научить детей пользоваться общими игрушками и вещами, уступать друг другу; самостоятельности;
выражать симпатию другому ребенку.
Учить детей выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.
|
5-6 лет
Задачи:
Учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.
Учить избегать ссор, вести себя прилично, не толкаться, считаться друг с другом.
|
6-7 лет
Задачи:
Формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор, конфликтов;
Учить находить справедливое решение в конфликтных ситуациях: поиск компромиссного решения, умение уступать друг другу и считаться в игре не только с собственными желаниями, но и возможностями других детей.
|
Д/и «Не поделили игрушку» с227,
П/и «Танцоры и музыканты» с 228,
Этюд «Котята» 230,
П/и «Нам не тесно» 230
|
П/и «Танцоры и музыканты» с 228,
Беседа: «На меня в обиде мама…» с228,
Этюд «Котята» 230,
П/и «Нам не тесно» 230
|
1. Беседа: «На меня в обиде мама…» с228,
А.Усачев «Спасатель», «Необитаемый остров»,
Л.Стрелкова «История о том, как справляли новоселье» с84-90.
2. Приветствие.
Этические беседы с.32
Игра «Котята»
Рисование. «Новое окончание сказки» (положительное).
|
3.Тема: «Дурные привычки» ..231 /отношение к вредным привычкам/.
4-5лет
Задачи:
Воспитывать у детей желание быть всегда чистыми, опрятными;
Дать представление о плохих привычках.
|
5-6 лет
Задачи:
Закрепить у детей представление о привычке мыть руки перед едой, учить детей понимать и использовать мимику, интонацию; воспитывать чувство юмора.
Показать детям последствия дурной привычки говорить неправду.
|
6-7 лет
Задачи:
Дать детям представление о страхах, научить преодолевать их.
Объяснить детям необходимость соблюдения основных правил общения друг с другом и отрицательные последствия привычки давать другим детям обидные прозвища, клички своим ровесникам.
|
Беседа: «Какие бывают привычки» с231,
Этюд «Котята»232,
Игра «Девочка чумазая» с232,
А.Усачев «Мальчик Ваня», «О вреде шарканья», «Обезьяний питомник».
|
Беседа «Привычки» 231
С/р «Почему кот моется после еды?» 235
Д/и «Не боимся паука»,
Л.Стрелкова «Странная история, в которой рассказывается о том, кто больше» с 91-95.
|
1. Беседа «Привычки» 231
Упр. «У страха глаза велики» с 231,
Рисование «Какого цвета мой страх»с 238,
Д/и «Не обзывайся» с 238.
«Как Сережа строил рожи».
2. Приветствие.
Беседа «Привычки»231
Чтение А.Усачев «Обезьяний питомник»
Игра «Обезьянки-повторялки»
Рассмаривание серии картин «Карлсон и Малыш»
Обсуждение «Черно-белый карандаш» (+ и - в привычках)
|
Раздел 7. «Этот странный взрослый мир».
1.Тема: «Никого роднее мамы в целом мире нет»/общение с самым близким человеком/
4-5лет
Задачи:
Показать заботливое отношение мамы к своим детям; создать положительное эмоциональное настроение у детей.
Углубить у детей чувство привязанности и любви к самому близкому человеку- маме.
|
5-6 лет
Задачи:
Учить выражать внимание и сочувствие к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труду.
Воспитывать желание помогать маме в ее работе по дому, радовать ее хорошими добрыми делами и поступками.
|
6-7 лет
Задачи:
Учить детей на мамином примере умению общаться с другими взрослыми членами семьи и детьми.
Воспитывать желание помогать маме в ее работе по дому, радовать ее хорошими добрыми делами и поступками.
|
Беседа «Чем можно порадовать маму»142,
П/и «Курица и цыплята»,
Драматизация «Найди свою маму» с146,
Этюд «Маме улыбаемся» с147.
|
Беседа «Чем можно порадовать маму»142,
Этюд «Маме улыбаемся» с147,
Рисование «Подарок для мамы -солнышко»
|
1. Приветствие.
2. Вопросы: « Какой праздник скоро предстоит нам праздновать? Чем можно порадовать маму?
3. Чтение стихотворений.
4. Рассказ из личного опыта «Как я помогаю маме».
5. Игра «Мы не скажем , а покажем». ( Вы мамам помогаете? Покажите, как).
6.Рисование «Солнышко для мамы».
7. Проговаривание фразы «Мамочка, ты мое солнышко. Я тебя очень люблю.»
|
2.Тема: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».156 /уважение к старшим/
4-5лет
Задачи:
дать детям представление
о профессиях взрослых, показать значимость каждой профессии.
Учить соотносить действия людей с их профессией.
|
5-6 лет
Задачи:
Формировать у детей представление о разных профессиях, показать значимость каждой профессии.
Закрепить умение соотносить действия людей с их профессией. Воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.
|
6-7 лет
Задачи:
Учить понимать важность и значимость профессиональной деятельности взрослых как для общества, так и самих детей.
Воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых.
Учить заботиться о близких людях, помогать старшим.
|
Беседа «Что делают наши мамы и папы»156
Игра-рисование «Маленький парикмахер» с157,
Д/и «Кто больше назовет действий» с 158
|
Беседа «Что делают наши мамы и папы»156
Д/и « Все профессии важны»,
Рисование на тему:
« Моя будущая профессия»
(или Игра-рисование «Маленький парикмахер» с157),
Д/и «Кто больше назовет действий» с 158
|
1. Приветствие.
2. О чем говорили на прошлом занятии?( наша дружная семья).
3. Рассказ из личного опыта «Кем работают мои родители. Какую пользу они приносят другим людям.( если детям сложно ответить на вопрос о пользе рассмотреть ситуацию с воспитателем).
4. Игра-загадка.
5. Какую профессию вы выберете для себя?.
6. Игра «Море волнуется».
7. Рисунок на тему «Моя будущая профессия». Беседа по рисунку.
|
3.Тема: «Я должен спросить у мамы.159 /формирование послушания/
4-5лет
|
5-6 лет
|
6-7 лет
|
Задачи:
Воспитывать в детях умение общаться с незнакомыми людьми.
Научить детей общаться со взрослыми в духе добра и взаимопонимания.
|
Задачи:
Воспитывать в детях умение общаться с незнакомыми людьми.
Формирование нравственного поведения в общении с незнакомыми взрослыми, развитие связной речи.
|
Задачи:
Воспитывать в детях умение общаться с незнакомыми людьми.
Формирование нравственного поведения в общении с незнакомыми взрослыми, развитие связной речи.
|
Беседа : «Как поступить, если взрослый предлагает пойти с ним» с159,
Обсуждение рассказа Б.Рисича «Иностранец» с160,
|
Беседа : «Как поступить, если взрослый предлагает пойти с ним» с159,
Обсуждение рассказа Б.Рисича «Иностранец» с160,
Составление рассказа по серии сюжетных картин «Маленький помощник» с 161.
|
1. Приветствие.
2.Игра «Комплименты».
3. Беседа: « Что я должен спросить у мамы? Есть ли у вас знакомые взрослые? Пойдете ли вы с ними?
4.Тренинг поведения: «Как поступить, если взрослый предлагает пойти с ним?».
5. Рассматривание картины.
6.Игра «Слепой»
7. Рефлексия.
|
4.Тема: «Как мы ходили в магазин» .162 /поведение и общение в общественных местах/
4-5лет
Задачи:
Формировать у детей представления о правилах поведения в общественных местах.
Учить умению речевого общения в модельной ситуации.
|
5-6 лет
Задачи:
Формировать у детей представления о правилах поведения в общественных местах.
Учить умению речевого общения в модельной ситуации.
|
6-7 лет
Задачи:
Закрепить знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных. Бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко»; промтоварные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спортивные товары».
Учить различать магазины по их названию, ориентироваться в окружающей обстановке, воспитывать желание помогать родителям, делать несложные покупки, общаться в совместной деятельности.
Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки: узнавать предмет по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах.
|
Чтение рассказа Б.Рисича «В магазине»,
Д/и «Где это можно купить?» с 163,
Д/и «Магазин игрушек» с 164.
|
Чтение стих.А.Усачева
«Эй», «Носорог», «Мусорная фантазия»,
«Про Вовку».
Беседа по стих. А.Усачева, раздел «Театр, кинотеатр, музей»
|
1. Приветствие: как муравей; как слон; обычное.
2. Чтение и обсуждение рассказа Б.Рисича «В магазине»,
3. С/р игра «Маршрутное такси».(обсуждение правил поведения в общественном транспорте, ПДД)
4. С/р игра «Магазин игрушек».
5.Рефлексия.
|
5.Тема: «На улице» …165 /поведение и общение в транспорте/
4-5лет
Задачи:
познакомить детей с правилами поведения на улице, в транспорте и общественных местах.
|
5-6 лет
Задачи:
Развивать у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; учить правильному поведению и общению в транспорте и общественных местах.
Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности.
|
6-7 лет
Задачи:
Закрепить знания правил дорожного движения и поведения на улице; формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках, а также пользоваться пассажирским транспортом; воспитывать желание научить этому младших детей, своих друзей.
Развитие знаний о родном городе: кто в нем живет, трудится, какой транспорт, как украшен.
Развитие социального поведения, навыков правильного общения в транспорте, фантазии, речи.
|
С/р «Путешествие по городу» с 165,
Д/и «Наш город» с 167
Тв.и. «Автобус» с 168,
А.Усачев: «Поведение на улице», «Правила дорожного движения», «Дорожная песня», «Футбольный мяч»,
«Случай в автобусе»,
«Пропустите бегемота»,
«Совет Бабы-яги».
|
Беседа на темы: «Как вести себя на улице» и «Что делать, когда потерялся?», с169 ,
«Правила поведения в транспорте» с 170.
|
Беседа на темы: «Как вести себя на улице» и «Что делать, когда потерялся?», с169 ,
«Правила поведения в транспорте» с 170.
|
6.Тема: « Дружная семья» 148 /взаимоотношения с родными/
4-5лет
Задачи:
Дать детям представление о семье, ее составе, взаимоотношениях, домашнем уюте и радости общения с родными людьми.
Воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям- маме, папе, уважение к бабушке, к дедушке, их повседневному труду.
|
5-6 лет
Задачи:
Приучать детей помогать своим родным в работе по дому, научить совместной деятельности, общению.
Учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь, вызывать у детей желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности
|
6-7 лет
Задачи:
Расширить представление о семье, ее составе, взаимоотношениях, домашнем уюте и радости общения с родными людьми.
Дать представление о труде, жизненном опыте старших членов семьи.
Воспитывать желание и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.
|
Беседа: «Папин портрет» и «Дедушкин портрет» с148,
Этюд «Любящие родители», «Бабушкин портрет» с149,
Этюды «Бабушкины ладони и бабушка заболела»с 150
Рисование : «Подарки бабушкам и дедушкам»
|
Беседа: «Семейное фото» 151,
Этюд «Утреннее фото»,
Д/и «Грязи нет! И пыли нет!» с153,
Д/и «Маленькие помощники» с 154,
Беседа «Воскресное утро» 155,
П/и «Карусели» с 155.
Л.Стрелкова «Солнечный зайчик» с9-13.
|
Приветствие «Цветок дружбы».
Беседа «Какой праздник был на прошлой неделе? Кого из членов семьи вы поздравляли? Какой праздник будет через неделю? Кого из членов семьи вы будете поздравлять? Кого вы считаете членом своей семьи? Можно ли вашу семью назвать дружной? Почему?
Рисование на тему: «Фотография нашей дружной семьи»
Рефлексия.
|
|
