Программа по биологии. 6 класс. Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». ( 68 часов. 2 часа в неделю)
Скачать 295.09 Kb.
|
| 28 | Цветок. Строение и значение. Комбинированный урок. | | Строение цветка6 околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. | Распознавать и описывать по рисункам: - строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; - типы соцветий. Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий. Сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений. | Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные растения. | |
| 29 | Цветение и опыление растений. Комбинированный урок. | | Функции цветка. Опыление. | Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий. Сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений. | | |
| 30 | Плод. Разнообразие и значение. Комбинированный урок. | | Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных. | Давать определение термину покрытосемянные. Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов. Приводить примеры растений с различными типами плодов. Выделять приспособления для распространения плодов. | | |
| 31. | Проверочная .работа №2 «Цветок и плод» | | | | | |
| Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 часов) | ||||||
| 32 | Корневое питание растений. Комбинированный урок. | | Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание плодов, холодостойкость. Калий: рост подземных побегов, холодостойкость. | Описывать механизм почвенного питания. Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни растений. Объяснять влияние удобрений на растения | Подкормка: норма, сроки внесения. Правила внесения удобрений. Удобрения; органические и минеральные. | |
| 33 | Воздушное питание растений. Комбинированный урок. | | Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. | Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ. Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ. | Автотрофы и гетеротрофы. | |
| 34 | Космическая роль зеленых растений. Комбинированный урок. | | | Объяснять космическую роль зеленых растений. | | |
| 35 | Дыхание растений и обмен веществ. Комбинированный урок. | | Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. | Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений. Выделять приспособления растений для дыхания. Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания. | Биологическое значение рыхления. | |
| 36. | Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений Комбинированный урок. | | Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. | Называть этапы водообмена. Распознавать и описывать растения различных экологических групп. | Экологические группы растений: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, (суккуленты, склерофиты). | |
| 37 | Размножение и оплодотворение у растений. Комбинированный урок. | . | Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения. | Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых растений. Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножени1. Отличать оплодотворение от опыления. | | |
| 38. | Вегетативное размножение Комбинированный урок | | Вегетативное размножение. Его виды и биологическая роль в природе. | Приводить примеры растений, размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативного размножения. Распознавать и описывать способы вегетативного размножения. Наблюдать за развитием растения при вегетативном размножении. | . | |
| 39 | Использование вегетативного размножения человеком Комбинированный урок | | Использование вегетативного размножения. | | Прививка черенком, глазком. Методом культуры тканей | |
| 40 | Рост и развитие растений. Комбинированный урок. | | Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. | Распознавать и описывать по рисунку стадии развития растения и их последовательность. Выделять различия между процессами роста и развития. | Суточные ритмы. Сезонная периодичность. Возможность управления ростом растеия. | |
| 41 | Зависимость роста и развития от условий окружающей среды. Комбинированный урок. | | Зависимость от условий среды. | Приводить примеры гибели растений от влияния условии среды | | |
| 42 | Контрольная работа №3 | | | | | |
| Тема 4. Основные отделы царства растений (10 часов). | ||||||
| 43 | Понятие о систематике растений. Комбинированный урок. | | | | | |
| 44. | Водоросли. Общая характеристика Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. | Давать определение термину низшие растения. | «Цветение воды». | |
| 45 | Многообразие водорослей. Лаб.работа №6 «Хламидаманада» Значение водорослей | | Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и в жизни человека | Распознавать водоросли различных отделов. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека. Сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли. | ХламидомонадаПредставители водорослей. Зеленые водоросли: улотрикс,спирогира. Бурые водоросли: ламинария. Красные водоросли: порфира. | |
| 46 | Отдел Моховидные. Общая хар-ка. Значение. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | Основные признаки мхов. Споровые высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор). | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: - строение мхов, - растения отдела Мохообразные. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей. | Гаметофит. Печеночники. | |
| 47 | Отдел Папоротникообразные. Общая хар-ка. Значение Комбинированный урок. | | Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников. | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: - строение папоротников; - растения отдела Папоротникообразные. | Плауновидные. Хвощи. | |
| 48 | Отдел Голосеменные. Общая хар-ка. Значение. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель). | Давать определение термину голосеменные растения. Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать процесс размножение сосны. Распознавать и описывать строение хвои и шишек наиболее представителей голосеменных. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги. | Фитонциды. Хвойные растения: лиственница, можжевельник. Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы. | |
| 49. | Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы. | Давать определение термину покрытосеменные растения. Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать строение цветкового растения. Сравнивать по заданным критериям, используя данные информационной таблицы: - покрытосеменные и голосеменные растения; - однодольные и двудольные растения. | Однолетние и многолетние растения. | |
| 50 | Класс Двудольные. Комбинированный урок. | | Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово - ягодные, масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения. | Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения семейства класса Двудольные. Определять принадлежность растений к классу Двудольные. | Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов. | |
| 51 | Класс Однодольные. Комбинированный урок | | Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения | Распознавать растения семейств: Лилейные , Злаки.. Определять принадлежность растений к классу Однодольные. Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений. Доказывать принадлежность лилейных растений и злаков к классу однодольных. | Семейство Луговые. | |
| 52 | Контрольная работа №4 | | | | | |
| | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе... Растения, бактерии, грибы, лишайники». Авторы: И. Н. Пономарёва, Н. М. Чернова. В соответствии с альтернативным учебником, допущенным... |  | Урок на тему: Дыхание растений. По учебнику В. П. Викторова, А. И.... По учебнику В. П. Викторова, А. И. Никишова: «Биология, Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники» 6 класс |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. Н. Пономаревой, рассчитанной на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Примерной... «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», авторы Пономарева И. Н., Кучменко В. С рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа. В... |
| Рабочая программа по биологии 6-ые классы базовый уровень(2 часа в неделю) Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Никишов. В. для общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Компакт-диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс |
| Методика обучения биологии растения, бактерии, грибы, лишайники 6-7... Методика обучения биологии растения, бактерии, грибы, лишайники 6-7 классы. Г. С. Калинова, А. Н. Мягкова, М., 1989 | | Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа 6 класс пояснительная записка Программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой, В. С. Кучменко // Биология в основной... | | Рабочая программа по биологии для 6 класса к учебнику В. В. Пасечник В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.: Издательство «Экзамен», 2004). Курс «Биология с элементами краеведения»... |
| Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,... | | Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,... |
| Программа по биологии пояснительная записка В содержание программы включен материал из следующих разделов школьной биологии: «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные»,... | | Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного... «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /сост.... |
| Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская... | | Урока биологии на тему: «Царство грибы. Общая характеристика. Шляпочные грибы» Умк: В. В. Пасечник Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения. – М.: Дрофа, 2011 |
