|
94.
|
Зависимость
|
2-я
|
Ключевые понятия
Вариационный ряд
Модификации
Морфоз Норма реакции
Факт
Свойства модификаций: на-
правленность.
Причины модификаций.
Влияние степени силы и про-
должительности действия
фактора на проявление мо дификаций.
Влияние широты нормы ре акции на приспособление к конкретным условиям. Представления Ч. Дарвина о ненаследственной изменчи вости среды.
|
Давать определение
|
Вопросы 3-4
|
Раздел учебника
|
|
|
|
|
проявления
|
неделя
|
ключевым понятиям.
|
на с.314.
|
«Вопросы для
|
|
|
|
генов от ус-
|
мая
|
|
|
повторения и
|
|
|
|
ловий внеш ней среды
|
|
|
|
задания».
|
|
|
Описывать проявление
|
Карточка №132
|
[3]
|
|
|
|
(фенотипи-
|
|
модификационной измен-
|
на с. 41.
|
|
|
|
|
ческая из-
|
|
чивости.
|
|
|
|
|
|
менчивость).
|
|
|
|
|
|
|
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
|
|
Объяснять причины не-
наследственных измене-
ний.
|
Задания со сво-
|
[5] Рис.102 на
с. 192. Два бычка
годовалого воз-
раста, произо шедшие от одного отца, но выра щенные в различ ных условиях. Рис. 103 на с.193. Изменение фор мы одуванчика под влиянием ус ловий среды.
|
|
|
|
|
бодным ответом
|
|
|
|
|
по выбору учите-
|
|
|
|
|
ля.
|
|
|
Д.з. § 10.2.
[5] §40.
|
Обосновывать влияние
|
Задание
|
Раздел учебника
|
|
|
|
|
нормы реакции на при способление организмов
|
нас.317.
|
«Задания».
|
|
|
Вопрос 4 на
|
[5]
|
|
|
|
|
|
к среде обитания.
|
с.194.
|
|
|
|
Характеризовать биоло-
|
Вопросы на 315-
|
Раздел учебника
|
|
|
|
|
|
гическое значение моди-
|
316.
|
«Вопросы для
|
|
|
|
|
|
фикаций.
|
|
обсуждения».
|
|
|
95.
|
Лаборатор-
ная работа
№8 «Выявле-
ние изменчи-
вости у осо-
бей одного
вида».
|
2-я
неделя
мая
|
Ключевые понятия
Вариационная кривая
Варианта
Статистика модификаций.
|
Объяснять результаты
учебно-
исследовательской рабо-
ты, осуществлять их
проверку.
Использовать матема-
тические методы стати стики в биологии.
|
Выполнение ла-
бораторной ра-
боты №8 «Выяв-
ление изменчиво-
сти у особей од-
ного вида».
|
[1] с. 203-204.
Комнатные расте-
ния.
Семена растений.
Раковины моллю-
сков.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок закреп-
ления знаний.
|
|
|
|
|
96.
|
Семинар по теме «Основ ные законо мерности из менчивости».
|
3-я
неделя
мая
|
|
Объяснять результаты учебно-исследовательской рабо ты, осуществлять их проверку.
|
Выполнение ла бораторной ра боты №9 «Выяв ление изменчиво сти у особей од ного вида».
|
|
|
Урок обобще ния и система тизации зна ний.
|
|
Сравнивать свойства мутационной и модифи-кационной изменчивости.
|
Карточка-задание №193 нас.123.
|
[1]
|
Вопрос 6 на с.314.
|
Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
|
Подготовиться к зачету.
|
97.
|
Зачет № 7.
|
3-я
неделя
мая
|
Тестирование по темам «Основные закономерности наследственности», «Основные закономерности изменчи вости» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
|
Урок контроля, оценки и кор рекции знаний учащихся.
|
ТЕМА 6.4. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
- формирование у учащихся знаний о основных методах изучения наследственности человека; - формирование умений объяснять возникновение наследственных заболеваний.
|
98.
|
Методы изу чения гене тики челове ка.
|
3-я
неделя мая
|
Ключевые понятия, факты
Методы изучения наследст венности человека: генеало гический, близнецовый, ци тологический.
|
Называть методы изуче ния наследственности человека.
|
Задания со сво бодным ответом
по выбору учите ля.
|
|
Понятие
Конкордант-ность.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Выделять трудности в применении методов в генетике человека.
|
ВопросЗ на с.229.
|
[5]
|
Д.з.
[5] §50-51.
|
Анализировать схемы родословной.
|
Карточки-задания №210-211 на с.132-133.
|
[1]
|
Осуществлять само стоятельный поиск биологической инфор мации из различных ис точников.
|
Карточки-задания №207 на 130, №208нас.131.
|
[1]
|
Характеризовать мето ды изучения наследст венности человека.
|
Карточка-задание № 203 на с.127.
|
[1]
|
99.
|
наследст венные за болевания и их предупре ждение.
|
4-Я
неделя мая
|
Ключевые понятия
Наследственные заболева ния
Факт
Хромосомные болезни.
Меры профилактики наслед ственных заболеваний чело века.
Диагностика и лечение наследственных аномалий обмена веществ. Нежелательность родствен ных браков.
Медико-генетическое кон сультирование.
|
давать определение ключевому понятию -
наследственные заболе вания.
|
.задания со сво бодным ответом
по выбору учите ля.
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
|
|
Д-з.
[5] §49, §52.
|
Объяснять причины на следственных заболева ний человека.
|
Карточки-задания №196-197 на с.125.
|
[1]
|
Вопрос 2 на с.224.
|
[5]
Рис.127 на с.223.
Внешний вид де тей с синдромом Дауна.
|
Обосновывать целесо образность запрещения в некоторых странах близ кородственных браков.
|
Вопрос 4 на с.227.
|
[5]
|
100.
|
Семинар по теме «Гене тика челове ка».
|
4-я
неделя
мая
|
Ключевые понятия
Резус-фактор
Процесс
Типы наследования: аутосом-но-доминантное; аутосомно-рецессивное; сцепленное с X-хромосомой.
|
Решать задачи по теме «Генетика человека».
|
Карточки-задания №190-191 на с.122; № 220-221 на с.137-138.
|
[1]
|
|
Урок обобще ния и систе матизации знаний.
|
Объяснять механизм наследования резус-фактора.
|
Вопрос 3 на с.232.
|
[5]
|
Д.з.
|
Составлять родослов ную собственной семьи, отмечая признаки и свой ства, наиболее характер ные для родственников.
|
Задание на с.299.
|
Раздел учебника «Задания».
|
Вопрос 2 на с.227.
|
[5]
| |
