Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница3/7
Дата публикации11.04.2014
Размер0.88 Mb.
ТипМетодические рекомендации
100-bal.ru > Биология > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7
Тема 2.1. Общее учение о болезни

2.1.1. Определение понятий «здоровье» и «норма». Определение сущности болезни и ее основные признаки

Здоровье - такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен, функции всех его составляющих и систем уравновешены, отсутствуют болезненные проявления. Основным признаком здоровья является уровень адаптации организма к условиям внешней среды, физическим и психоэмоциональным нагрузкам.

Норма есть мера жизнедеятельности организма в данных конкретных условиях среды, в пределах которой изменения физиологических процессов удерживаются на оптимальном уровне функционирования гомеостатической саморегуляции.

Границы между нормой и патологией нет. Между здоровьем и болезненным состоянием существуют различные переходные стадии.

Болезнь обычно возникает в тех случаях, когда организм подвергается чрезмерным физическим и психоэмоциональным нагрузкам либо когда снижены приспособительные функции. Болезнь - это процесс превращения нормального состояния в патологическое, связанный с изменениями приспособительной саморегуляции живых систем. Любая болезнь есть поражение всего организма.

Сравнение содержания понятий «здоровье» и «болезнь» подсказывает, что между ними существует некий «зазор», состояние и нездоровья, и неболезни. Это переходное состояние имеет ряд наименований.

Предболезнь – состояние, при котором в организме происходят изменения показателей жизнедеятельности в пределах гомеостаза, но при нарушении соотношений между ними. Предболезнь, т. е. переход от здоровья к болезни, формируется под действием факторов внешней среды и ведет к расстройству саморегуляции и ослаблению адаптивности организма.
2.1.2. Формы болезни: острейшая, острая, подострая, хроническая

По характеру протекания болезни выделяют следующие формы болезни:

- острейшая болезнь - молниеносное начало

- острые болезни начинается внезапно, сразу появляются ярко выраженные симптомы.

- подострые заболевания протекают более вяло

- хронические заболевание продолжается много месяцев или лет.

Острым заболевания могут переходить в хронические.

При хроническом заболевании обычно не удается полностью ликвидировать субстрат болезни, и тогда термин «выздоровление» при исчезновении признаков болезни неправомерен. Такое улучшение состояния больного непостоянно, а болезнь переходит в «дремлющую», непрогрессирующую форму – ремиссию. Активацию хронической болезни после ремиссии называют обострением, или рецидивом.

2.1.3. Стадии болезни: начало болезни, стадия собственно болезни, исход

В течении каждой болезни различают следующие периоды (стадии):

1 - скрытый, или латентный;

2 - продромальный, или период предвестников болезни;

3 - период развернутого течения болезни;

4 - период завершения болезни.

1-2 – начало болезни; 3 – стадия собственно болезни; 4 – исход.

Скрытый (латентный) период - это время от внедрения болезнетворного агента в организм до первых проявлений болезни. При инфекционных заболеваниях скрытый период называют инкубационным.

Продромальный период проявляется в недомогании, головной боли, ознобе, повышении температуры и т.д.

Период развернутого течения для каждой болезни имеет определенные проявления, характеризуется сочетанием некоторых симптомов.

Совокупность симптомов называется симптомокомплексом или синдромом.

Период завершения болезни бывает различным: выздоровление с восстановлением функций, переход в хроническую форму, осложнение или смерть.

2.1.4. Принципы классификаций болезней

Известно много классификаций болезней, основанных на различных принципах.

Болезни делят по причинам, вызывающим заболевание:

наследственные,

инфекционные болезни,

травмы,

лучевая болезнь и т. д.

По скорости развития клинических признаков того или иного патологического состояния выделяют

остро,

подостро

хронически протекающие заболевания.

По особенности механизма развития:

болезни обмена веществ,

аллергические болезни,

шок и т. д.

В зависимости от поражения той или иной системы, органа:

сердечно-сосудистые заболевания,

заболевания органов пищеварения,

дыхания и т. д.

Важное место в классификации болезней занимают возрастные принципы:

болезни новорожденных (микропедиатрия),

детские болезни (педиатрия),

болезни старческого возраста (гериатрия).

специальным разделом медицины являются женские болезни (гинекология).

Общепринятая классификация болезней:

  • Внутренние болезни (терапия) — это заболевания, главным методом лечения которых являются лекарства

  • Хирургические болезни (хирургия) — это заболевания, главным методом лечения которых является операция

  • Злокачественные заболевания (онкология) — это заболевания, в основе которых лежит неконтролируемый процесс размножения одного из видов клеток

  • Кожные болезни — это болезни, ключевым клиническим проявлением которых является поражение кожи

  • Глазные болезни — это болезни, ключевым клиническим проявлением которых являются поражения глаза

  • Инфекционные болезни — это болезни, вызванные микроорганизмами или паразитами

  • Болезни, ключевым клиническим феноменом которых является нарушение объективного восприятия действительности (психиатрия)

  • Болезни уха, носа и горла (отоларингология)

  • Детские болезни (педиатрия) — изучение особенностей протекания заболеваний в детском возрасте и т.д.


2.1.5. Общая характеристика типовых патологически процессов

Патологический процесс - это закономерная динамическая совокупность сложных рефлекторных реакций в тканях, органах и системах, направленных на компенсацию воздействия и/или последствий воздействия повреждающего фактора

Примерами типовых патологических процессов являются:


2.1.6. Формирование дефекта как результат развития стойкого патологиче­ского состояния

Дефект - это физический или психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития. Понятие о первичном и вторичном дефектах, о структуре дефекта было введено Л.С. Выготским.

Первичные дефекты возникают в результате органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие воздействия патогенных факторов.

Вторичные и третичные - имеют характер психического недоразвития и нарушений социального поведения, непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им (нарушение речи у глухих, нарушения восприятия и пространственной ориентировки у слепых и др.).

Чем дальше имеющееся нарушение отстоит от биологической основы, тем успешнее оно поддается психолого-педагогической коррекции.
Тема 2.2. Этнология и патогенез

2.2.1. Определение понятия «этиология». Внешние и внутренние факторы болезней человека

Этиология – учение о причинах болезней.

Причины болезней разнообразны, но все они могут быть сведены в группы:

  • механические

  • физические

  • химические

  • биологические

  • психогенные (для человека)

Любой из этих факторов вызывает состояние болезни, если он неадекватен (то есть чрезвычаен, непривычен) для организма.

Неадекватность может быть количественной (количество раздражителя является чрезмерным для организма), качественной (на организм воздействует фактор, по отношению к качеству которого в организме не выработано защитно-приспособительных механизмов), временной (количественно и качественно адекватный раздражитель воздействует длительно или в такие промежутки времени и в таком ритме, которые непривычны для организма) и зависящей от индивидуальных свойств данного организма (то есть определяемой индивидуальной реактивностью данного организма в виде повышенной чувствительности).

2.2.2. Классификация причин болезней человека: внешние (механические, химические, физические, биологические, социальные и психогенные) и внутренние (наследственность, конституция, возраст, пол)

Причинами болезни становятся патологические процессы, вызванные патогенным факторами таких групп:

1. ВНЕШНИМИ: физическими факторами (температура, оптическое и ионизирующее излучение, механические факторы - давление, вибрация, механические повреждения и т.д.)

  • химическими факторами (неорганическими и органическими веществами и т.д.);

  • биологическими факторами, продуктами их жизнедеятельности (токсинами) и др.);

  • психо-социальными факторы (стресс, психогенная травма и т.д.).


2. ВНУТРЕННИМИ:

  • наследственность;

  • конституция;

  • возраст;

  • пол.



2.2.3. Определение понятия «патогенез» как учения о механизмах возникнове­ния, развития и исхода болезни

Понятие о болезни включает в себя представление о патологическом процессе и патологическом состоянии.

Патологический процесс - это реакция организма на болезнетворное раздражение, в основе которой лежит нарушение функции органа или его структуры. При болезни могут возникать различные патологические процессы, например повышение температуры и воспаление желез при ангине, повышение температуры и кашель при пневмонии и т.п.

Патологическое состояние - один из этапов патологического процесса или его следствие. Примером патологического состояния может быть ревматизм, который приводит в дальнейшем к пороку сердца, миокардиту и т.д.

Патогенез (греч. страдание, болезнь и происхождение, возникновение) - это учение о механизмах возникновения, развития и течения болезни.

Изучая патогенез, медики выявляют, как, каким образом развивается болезнь.

Тема 2.3. Роль конституции и возраста в патологии

2.3.1. Учение о конституции. Классификация типов конституции (Гиппократ, Галей, Кречмер, Черноруцкий). Связь типов конституции с болезнями

Конституция (лат. constitutia - установление, организация) - это комплекс индивидуальных относительно устойчивых морфологических, физиологических и психических свойств организма, обусловленных наследственностью, а также длительными и интенсивными влияниями окружающей среды, проявляющимися в его реакциях на различные воздействия (в том числе социальные и болезнетворные).

До  сегодняшнего дня принятой в клинике  является классификация М.В. Черноруцкого (1928), который разработал метод антропометрической диагностики соматотипов и соответствующую терминологию. М.В. Черноруцкий выделил три типа – астеники, гиперстеники, нормостеники – с учетом морфологических, биохимических и функциональных особенностей, характера человека, склонности к той или иной патологии.

Люди с астеническим типом телосложения отличаются повышенной возбудимостью нервной системы, склонностью к птозу (опущению) внутренних органов, неврозам, гипотензии, туберкулезу, язвенной болезни желудка, в меньшей мере (по сравнению с другими типами) к развитию атеросклероза, ожирения, диабета.

Гиперстеники - общительны, подвижны, практичны. У них преобладают процессы ассимиляции, функции половых желез и надпочечников обычно повышены, отмечается относительно более высокий уровень артериального давления. Они склонны к ожирению, диабету, атеросклерозу, гипертонической болезни, дисфункции желчного пузыря, желчно-каменной болезни.

Нормостеники - (люди атлетического типа) энергичны, уверены в своих силах, у них отмечается склонность к заболеваниям верхних дыхательных путей, опорно-двигательного аппарата, невралгия, атеросклерозу коронарных артерий, чаще развивается инфаркт миокарда.
2.3.2. Значение возраста в возникновении и развитии болезней

Одним из принципов классификации болезней является возраст человека. Люди разного возраста по-разному реагируют на возникшие болезненные состояния, что обусловлено особенностями анатомо-функционального состояния организма.

+ вопросы 2.3.3. и 2.3.4.
2.3.3. Детский возраст и болезни

Болезни детей отличаются от болезней взрослого человека. Это в первую очередь связано с тем, что организм ребенка отличатся от организма взрослого по многим количественным и качественным признакам. Принято считать, что это возраст от рождения до наступления полового созревания  (как правило, до 14 лет).

Характерной чертой раннего детского возраста является интенсивное развитие функций мозга, речи, движений, совершенствование деятельности важнейших жизнеобеспечивающих систем и органов (сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, почек). Темпы роста в целом очень высоки, хотя по сравнению с первым годом жизни намного ниже.

Болезни детей изучает педиатрия.
2.3.4. Старение и болезни. Понятия геронтологии, гериатрии, педиатрии.

Старость - закономерно наступающий период возрастного развития, заключительный этап онтогенеза. Старение - неизбежный биологический разрушительный процесс, приводящий к постепенному снижению адаптационных возможностей организма; характеризуется развитием так называемой возрастной патологии и увеличением вероятности смерти. Исследованием закономерностей старения занимается геронтология, а изучением возрастной патологии - гериатрия.
        Время наступления старости условно. Мужчин и женщин в возрасте от 55-60 до 75 лет считают пожилыми, с 75 лет - старыми, с 90 лет - долгожителями. Предполагается, что видовая продолжительность жизни человека равна 92-95 годам.

Старение ограничивает приспособительные возможности организма и создает предпосылки для возникновения болезней. Действительно, такие заболевания, как атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, сосудистые заболевания мозга, артериальная гипертония, рак. диабет, развиваются в основном во второй половине жизни человека.

Все сдвиги показателей обмена веществ и функции, развивающиеся с возрастом, относятся к одному из трех типов изменений:

- прогрессивно снижающиеся (сократительная функция сердца, функция пищеварительных и ряда эндокринных желез, память и др.);

- существенно не изменяющиеся (уровень сахара крови, кислотно-щелочное равновесие и др.);

- прогрессивно возрастающие (активность ряда ферментов, содержание холестерина, лецитина и др.)

Геронтология - (по-гречески геронтос - старик и логос - наука) - это наука о старости и старении. Она изучает процессы старения с общебиологических позиций, а также исследует суть старости и влияние ее наступления на человека и общество.

Составными частями геронтологии являются гериатрия - учение об особенностях болезней старческого организма, герогигиена - учение о гигиене людей старших возрастных групп, и геронтопсихология.

Раздел 3. Основы детской невропатологии


Тема 3.1. Развитие неравно-психических функций в условиях патологии.

Содержание учебного материала

1

Предмет невропатологии

2

Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания.

3

Компенсаторные возможности головного мозга.

4

Критические периоды развития нервной системы у детей.

Тема 3.2. Методы исследования нервной системы.



Содержание учебного материала

1

Анамнез неврологический и его схема.

2

Исследование рефлекторно-двигательных функций.

3

Исследование чувствительности

4

Исследование функции черепно-мозговых нервов

Тема 3.3. Неврологические симптомы и синдромы.

Содержание учебного материала

1

Определение понятия синдром и симптом.

2

Основные неврологические синдромы. Синдромы двигательных нарушений. Периферический паралич. Центральный паралич. Патологические синкинезии

3

Сидром зрительных нарушений.

4

Синдром нарушений слуха.

5

Синдромы нарушения высших корковых функций. Агнозии зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные, вкусовые. Апраксии – моторная, зрительно-пространственная и кинестетическая

6

Расстройства памяти. Расстройства мышления. Слабоумие.

7

Синдромы речевых нарушений.

Тема 3.4.

Болезни нервной системы

Содержание учебного материала

1

Общие данные о патологии нервной системы

2

Наследственно-органические заболевания нервной системы

3

Поражения нервной системы ребёнка, связанные с патологией внутриутробного развития

4

Родовые черепно-мозговые травмы.

5

Инфекционные заболевания нервной системы

6

Нарушение мозгового кровообращения

7

Черепно-мозговая травма

8

Минимальная мозговая дисфункция
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск