Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.45 Mb.
|
| Тема 6: «Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах «Деревенская мышка и городская мышка» Всего: 7 часов (2+5) | ||||||||||||
| 33 | | Познакомьтесь с Тайни. Составление рассказа по моделям. Комбинированный урок. РТ: упр.3 с.39 У: упр.3 с.58 (учить новые слова, читать вслух) | 6.1 | Л. A fairy tale, a poem, often Г. Настоящее простое время | А: понимать на слух текст диало-гического характера, построенный на знакомом языковом материале Г: вести мини-диалог о друге по опорным фразам; - уметь описывать картинку по плану, представленному в виде моделей; - рассказать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие) Ч: выразительно читать вслух стихотворение, содержащее толь-ко изученный языковой материал; -читать про себя и полностью понимать небольшой текст, содержащий отдельные незнакомые слова. П: уметь восстанавливать текст | А: запомнить, кто и какие вопросы задает Тайни Г: составлять краткую характеристику персонажа на картине по плану Ч: уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (интернациональные слова) - читать изучаемые слова по транскрипции П: восстанавливая текст, распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы). | Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи. - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; -группировать и классифицировать по разным основаниям; - развивать речевую память; - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме | Текущий | Рассказ по моделям Выразительное чтение. | Ур.33 №2 | ||
| 34 | | Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия в выходные дни. Комбинированный урок. РТ: упр.1, с.40 У: упр.4, с.60 (учить новые слова, читать) | 6.2 | Л. Listen to music, swim in the river, write fairy tales, play computer games, draw pictures, watch TV, come, small Г. Закрепление пройденного грамматического материала | А: понимать на слух на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку. Ч: читать вслух отдельные слова - читать про себя и полностью понимать небольшой текст, П: при восстановлении текста употреблять в письменной речи изученные ЛЕ. | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: рассказать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей Ч,П: при восстановлении текста использовать экранный перевод отдельных слов( с русского языка на английский язык и обратно) | Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников; -анализировать структуру предложения в английском языке; - понимать цель и смысл выполняемых заданий. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. | Текущий | Рассказ о занятиях в выходные дни. | Ур.34 №1,3 | ||
| Тема 7: «Любимое время года. Занятия в разное время года.» Всего: 3часа | ||||||||||||
| 35 | | Времена года. Чтение сказки. Комбинированный урок. РТ:упр.2,4, с.41 У: упр.1, с.61 (учить новые слова, стих.) | 7.1 | Л. Autumn, spring, summer, winter, yellow Г. Настоящее простое время | А: понимать на слух речь учителя и учащихся Г: рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели - вести диалог- расспрос, используя вопросы Do you like…? Why do you like…? -вести этикетный диалог «За столом» Ч: уметь читать вслух; - читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале П: написать названия продуктов питания | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана -читать изучаемые слова по транскрипции П: уточнять написание слова по словарю | Конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; -использовать знако-символические средства представления информации; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; | Текущий | Знание лексики Проверка навыков чтения | Ур.35 №1,4 | ||
| 36 | | Любимое время года. Комбинированный урок. РТ:упр.3 с.42 У: с.63 (учить новые слова) | 7.2 | Л. (Is/am) afraid (of), go home, at home, goodbye Г. Повторение и обобщение сведений о конструировании общих вопросов в Present Simple | А: понимать на слух речь учителя и учащихся Г: рассказывать о временах года; вести диалог- расспрос Ч: знать технику читать вслух; - читать текст с полным пониманием П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана Ч: уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту - читать изучаемые слова по транскрипции П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам. | Участвовать в распределении ролей для ролевой сценки; -осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. | Текущий | Рассказ о любимом времени года. | Ур.36 №3 | ||
| 37 | | Занятия в разное время года. Названия месяцев. Контроль аудирования Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. РТ:упр1,.3 с.43 У: с.65 (учить новые слова) | 7.3 | Л: названия месяцев; a holiday, holidays, season Г: Повторение и обобщение сведений о конструировании общих и специальных вопросов в Present Simple | А: понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о временах года (I like summer. I can play badminton in summer); - вести диалог – расспрос, используя вопросы:Do you like…? What do you like to do in…? Ч: читать про себя и полностью понимать небольшой текст; П: уметь употреблять в письменной речи названия месяцев | А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова Г: составлять рассказ с опорой на картинки Ч: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам. П: орфографически правильно употреблять в письменной речи названия месяцев | Участвовать в распределении ролей для ролевой сценки; -договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения; -осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. | Рубежный (контроль аудирования) | Диалог-расспрос Монологическое высказывание | Ур.37 №1,2,5 | ||
| Тема 6: «Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах «Деревенская мышка и городская мышка» Всего: 7 часов (2+5) (продолжение) | ||||||||||||
| 38 | | Заветное желание. Порядковые числительные Комбинированный урок. РТ: упр1,.4 с.44 У: с.67 (учить новые слова) | 6.3 | Л: birthday, party, get, letter, month, year, first, second, third, from Г. Порядковые числительные | А: понимать на слух короткий диалог, построенный на знакомом языковом материале Г: вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, /вежливо отказываться от угощения; вежливо отказать/ согласиться на предложение собеседника; -употреблять в устной речи порядковые числительные. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: правописание месяцев | А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы). | Участвовать в распределении ролей для ролевой сценки; -договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения; -осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Текущий | Диалог этикетного характера | Ур.38 №1 | ||
| 39 | | День рождения.. Даты. Комбинированный урок. РТ: упр.3, с.45 У: упр.1, с.68 (учить стих.) упр.3, с.69 (читать) | 6.4 | Л. Celebrate, once a year, Happy birthday! Г. Порядковые числительные | АЧ: прослушать стихотворение о Дне рождения с целью совершен-ствования произносительных навыков и навыков чтения; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. - вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday? ГП - говорить и записывать дату рождения своего одноклассника, используя опорный вопрос (в режиме опроса) | АГ: понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворение) Ч:распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам. П: орфографически правильно употреблять в письменной речи дату. | Выделять необходимую информацию из текста; -работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. | Текущий | Диалог-расспрос | Ур.39 №1,3 | ||
| 40 | | Подарок на день рождения. Комбинированный урок. РТ:упр.1,3 с.46 У: упр.4, с.72 (читать) | 6.5 | Л. Puzzle, scooter, player, doll, roller skates, teddy bear; I’d like= I would like Г. Образование притяжательного падежа имен существительных | А: понимать на слух текст с различной глубиной понимания: с извлечением нужной информации; Г: высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: орфографически правильное написание новой лексики | А: использовать контекстуаль-ную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова Г: высказыванию по теме с опорой на прочитанный текст.; Ч: уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ. | Оценивать действия одноклассников, используя лексику урока; -планировать действия одноклассников; -осознанно строить речевое высказывание в устной форме. - преобразовывать практическую задачу в познавательную; -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. | Текущий | Рассказ о дне рождения питомца. Ответы на вопросы по тексту. | Ур.40 №1,3 | ||
| 41 | | Как ты отмечаешь свой день рождения. Словосочетания с глаголом «играть». Комбинированный урок. РТ:упр.3,4 с.47 У: упр.4, с.74 (читать) | 6.6 | Л. Play computer games/puzzle/football/ball; play with a doll/with a teddy bear/with friends Г. Present Simple Tense-утвердительные предложения | А: понимать на слух на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение); Г: вести диалог побудительного характера, реагируя на предложение согласием/ несогласием; -высказываться на заданную тему с опорой на картинки; Ч: читать и понимать анкету, правильно отвечать на ее вопросы. П: Словарный диктант | А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию; Г: высказываться по теме с опорой на прочитанный текст; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворение;) П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ. | Участвовать в распределении ролей для ролевой сценки; -договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения; -осознанно строить речевое высказывание в устной форме. - преобразовывать практическую задачу в познавательную; -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. | Текущий | Поздравление друга Рассказ о дне рождения. Ответы на вопросы анкеты | Ур.41 №2,5 | ||
| 42 | | Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | 6.7 | Л. Закрепление пройденного лексического материала Г. Закрепление пройденного грамматического материала | П: выполнять лексико-грамматический тест | П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ. | Понимать цель и смысл выполняемых заданий; -проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи; -владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. | Рубежный (контроль письма) | Лексико-грамматический тест | | ||
| | ||||||||||||
