Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.45 Mb.
|
| 10 | | Приём и угощение гостей. Чтение e, i в третьем типе слога. Комбинированный урок. Уч: упр.3,4 с.19 РТ: упр.4 с.12 | 2.7 | Л: A girl, a bird, her, shirt. dirty Г: Построение специальных вопросов: Present Simple | А: слушать и понимать диалог, построенный на знакомом языковом материале Г: вести этикетный диалог: предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения Ч: читать слова с буквосочетанием er, ir П: составлять из слов предложения | А:полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы :Where …? When…? What…? Why…? Ч:соотносить вопросы с ответами П: составлять вопросы по образцу | - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета -договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Текущий | Диалог «Приём гостей» | Ур. 10 № 1,3 | ||
| 11 | | В школьной столовой. Чтение слов в третьем типе слога. Комбинированный урок. Уч: упр.6 с.12 РТ: упр.4 с.13 | 2.8 | Г: Построение общих и специальных вопросов . | А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале Г: рассказывать о себе Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения П: дополнить предложения глаголами | А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию Г: вести диалог-расспрос, используя Does he\she like…? Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец | -выделять необходимую информацию из аудиотекстов - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Текущий | Диалог-расспрос Чтение текста Описание ученика лесной школы | Ур. 11 № 1 | ||
| 12 | | Любимые виды спорта одноклассников. Контроль говорения. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Уч: упр.5 с.23 РТ: упр.4 с.14 | 2.9 | Л. Слова по теме «Любимая еда» Г. Present Simple: He likes to … Личные местоимения | А: понимать на слух текст с опорой на наглядность Г: рассказывать о любимых видах спорта своих одноклассниках с опорой на схему Ч: читать слова с буквосочетанием th П: составлять слова из букв | А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию Г: рассказывать о своем друге с опорой на план Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | -выделять необходимую информацию из аудиотекстов -использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы | Рубежный (контроль говорения) | Рассказ о друге по плану | Ур. 12 № 1, 5 | ||
| 13 | | Дни недели. Занятия в разные дни недели. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр.3 с.15 | 2.10 | Л: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Here you are. You are welcome. Г: Окончание глагола в 3 л, ед.ч. –s/-es | А: слушать и понимать на слух текст с опорой на картинку Г: рассказывать о различных занятиях в разные дни недели Ч: читать слова, используя основные правила чтения П: составлять слова из буквосочетаний, составлять предложения из слов | А: сопоставить названия дней недели на русском и английском языках Г: вести этикетный диалог «В магазине» Ч:читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале П: составлять предложения со словами | - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Текущий | Монологические высказывания учащихся. Диалог «В магазине» | Ур. 12 № 1, | ||
| 14 | | Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания ea. Комбинированный урок. Уч: упр.3 с.26 РТ: упр.4 с.16 | 2.11 | Л: Meat, ice-cream, to drink, to eat. Г: Present Simple (отрицания) | А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале Г: рассказывать о своем домашнем питомце Ч: читать слова с буквосочетанием ea, читать слова, используя знания правил чтения буквосочетаний ir, er, or, sh, th, ck П: вставлять пропущенные буквосочетания в слова | А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию Г: составлять рассказ о том, чем занимаются в лесной школе в разные дни недели Ч: читать предложения с полным пониманием и исправлять неверные утверждения, используя отрицательные предложения П: писать рассказ о том, чем ты любишь заниматься в субботу и воскресенье с опорой на модель | -выделять необходимую информацию из аудиотекстов -оценивать и описывать персонажи учебника - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации | Текущий | Рассказ о животном. | Ур. 14 № 1, | ||
| 15 | | Покупка продуктов в разных магазинах. Ролевая игра «В магазине». Комбинированный урок. Уч: упр.6 с.28 РТ: упр.3 с.17 | 2.12 | Л: To buy; a shop, a lemon, a banana. Г: Общие и специальные вопросы Словосочетание прилагат. + существ | А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале Г: высказывать предположения, используя образец Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов П: составлять вопросы с глаголом-связкой to be | А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие и специальные вопросы о питомце; рассказать о питомце, опираясь на план Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец П: составлять предложения из слово том, что любят и не любят ученики лесной школы | строить речевое высказывание в устной форме - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации | Текущий | Монологические высказывания учащихся. Ответы на вопросы викторины. Чтени текста с полным пониманием. | Ур. 15 № 1, | ||
| 16 | | Покупка продуктов. Контроль письма. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Повторить правила | 2.13 | Л. Повторение изученной лексики Г. Повторение грамматики | Ч:читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение П: писать слова | Ч:читать с полным пониманием и отгадывать загадку П: вписывать в предложения правильную форму глагола to be | -выполнять лексико-грамматический тест -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы | Рубежный (контроль письма) | Лексико-грамматический тест | | ||
| 17 | | Поведение за столом. Хорошие манеры. Комбинированный урок. Подготовиться к защите проекта | 2.14 | Л. Повторение изученной лексики Г. Повторение грамматики | А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников Г: вести беседу «За столом» | А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: уметь вежливо попросить угощение и поблагодарить | -самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания -уметь участвовать в диалоге этикетного характера | Текущий | Диалог «За столом» | | ||
| 18 | | Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы». Урок комплексного применения знаний. | 2.15 | | П: писать слова | П:составлять меню школьных завтраков для одного из учеников лесной школы | самостоятельно подготовить меню школьных завтраков для ученика лесной школы -договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Итоговый | Меню | | ||
| Тема 3: «Мои друзья: внешность, характер., что умеют/не умеют делать. Любимое животное. Сказки «Однажды занятым утром», «Восемь друзей». Всего: 9 часов (3+6) | ||||||||||||
| 19 | | Описание животного. Загадки о животных. Комбинированный урок. РТ:упр.3,с.23 У: упр.4, с.33 (учить новые слова) | 3.1 | Л.Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck Г. Глаголы в Настоящем простом времени в 3л.ед.ч. | А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести этикетный диалог:Would you like …? Have you got..? May I have (some)…? - описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: восстановить прослушанный диалог, вставляя пропущенные слова. | А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; Г: составлять краткую характеристику персонажа; Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; П: написать собственный диалог по образцу. | Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи. -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. | Текущий | Диалог этикет-ного характе-ра Загадки о животных | Ур.19 №1 | ||
| 20 | | Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания ea. Комбинированный урок. РТ:упр.3,с. 24; У: с.34 (учить новые слова) | 3.2 | Л. For breakfast, healthy, elephant Г. Настоящее простое время. Общие вопросы. | А: понимать на слух текст с опорой на картинку; Г: задавать общие и специальные вопросы типа: What do you like to eat for breakfast? Do you like fish? Does the fish eat butter? и отвечать на них; Ч: читать буквосочетание еа в словах: bread, head, breakfast, healthy; П: прописать новые ЛЕ. | А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы; Ч: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; П: написать предложения с новыми ЛЕ. | Работать по предло-женному учителем плану; -работать в паре в соответствии с нормами общения; - выполнять логические действия (анализ,сравнение). -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. | Текущий | Диалог-расспрос | Ур.20 №1 | ||
| 21 | | Помогаем Джиму. Контроль чтения. Комбинированный урок. РТ:упр.4 с.25 У: упр.3, с.36 (читать вслух) | 3.3 | Л. Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck For breakfast, healthy, elephant Г. Настоящее простое время. Специальные вопросы. | А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести диалог-расспрос, используя: What…? Where…? When…? How…? ; -вести диалог этикетного характера: поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ; Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы). | Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - входить в коммуникатив-ную игровую и учебную ситуацию. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -преобразовывать практическую задачу в познавательную; -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Рубежный (контроль чтения) | Диалог-расспрос этикетного характера. Тест по чтению | Ур.21 №1 | ||
| | ||||||||||||
