Задачи на 2014-2015 учебный год:
Провести обследование устной речи у воспитанников СДП.
Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и воспитателей для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.
Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.
Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
8.3. Основные задачи годового плана СДП МБОУ «ООШ № 74»
на 2014 – 2015 учебный год
Подводя итоги деятельности коллектива за прошлый учебный год и учитывая годичные цели, были поставлены новые цели и задачи.
Цель: Создание организационно-методических условий для реализации ФГОС, посредством наработки планирующей и регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления воспитательно-образовательного процесса в СДП.
Задачи:
1. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов:
- Непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения);
- Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
- Самостоятельной деятельности детей;
- Взаимодействия с семьями дошкольников.
2. Формировать двигательную активность дошкольников, направленную на укрепление здоровья, совершенствование физиологических и психологических функций организма, используя игровую деятельность (подвижные игры и двигательное творчество).
3. Развивать у дошкольников познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование.
9. Анализ показателей деятельности МБОУ «ООШ № 74»,
подлежащей самообследованию
Самоанализ деятельности учреждения показывает, что необходимых кадровых и материальных ресурсов для обеспечения образовательной деятельности, направленной на получение обучающимися дошкольного, начального общего и основного общего образования достаточно.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 74»
№ п/п
|
Показатели
|
Единица измерения
|
1.
|
Образовательная деятельность
|
|
1.1
|
Общая численность учащихся
|
245
|
1.2
|
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
|
121
|
1.3
|
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
|
124
|
1.4
|
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
|
0
|
1.5
|
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
|
30 %
|
1.6
|
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
|
51
|
1.7
|
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
|
34,3
|
1.8
|
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
|
балл
|
1.9
|
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике
|
балл
|
1.10
|
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
|
1/ 4,3%
|
1.11
|
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
|
12/ 52%
|
1.12
|
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
|
человек/%
|
1.13
|
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса
|
человек/%
|
1.14
|
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
|
1/4,3%
|
1.15
|
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
|
человек/%
|
1.16
|
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
|
0/%
|
1.17
|
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
|
человек/%
|
1.18
|
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
|
278/113/%
|
1.19
|
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
|
158/64,4/%
|
1.19.1
|
Регионального уровня
|
9/3,6%
|
1.19.2
|
Федерального уровня
|
0/%
|
1.19.3
|
Международного уровня
|
0/%
|
1.20
|
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
|
0/%
|
1.21
|
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
|
0/%
|
1.22
|
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
|
0/%
|
1.23
|
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
|
0/%
|
1.24
|
Общая численность педагогических работников, в том числе:
|
24
|
1.25
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников
|
11/ 45,8%
|
1.26
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
|
10/ 41,6%
|
1.27
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
|
11/ 45,8%
|
1.28
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
|
7/ 29,1%
|
1.29
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
|
15/ 62,5%
|
1.29.1
|
Высшая
|
0%
|
1.29.2
|
Первая
|
8/ 33,3%
|
1.30
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
|
человек/%
|
1.30.1
|
До 5 лет
|
2/ 8,3%
|
1.30.2
|
Свыше 30 лет
|
1/ 4,16%
|
1.31
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
|
1 человек5/%
|
1.32
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
|
2/ 7%
|
1.33
|
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
|
25/ 100%
|
1.34
|
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
|
24/ 88%
|
2.
|
Инфраструктура
|
|
2.1
|
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
|
0,04 единиц
|
2.2
|
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
|
62 единицы
|
2.3
|
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
|
да
|
2.4
|
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
|
нет
|
2.4.1
|
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров
|
нет
|
2.4.2
|
С медиатекой
|
нет
|
2.4.3
|
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
|
нет
|
2.4.4
|
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
|
нет
|
2.4.5
|
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
|
нет
|
2.5
|
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
|
54 человека
/ 22%
|
2.6
|
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
|
3326,2 кв. м
|
Пояснительная записка
П.1.10
Анализ результатов выполнения ГИА по русскому языку
Учитель Киселькова О.Н.
Количество обучающихся –23человек
Из 23 человек по русскому языку все были допущены до экзамена.
«4» - 4, «3» -19, «2» - 0
Подтвердили свою годовую оценку 4 человека (19%), выше годовой оценки 7 человек (32%), ниже годовой оценки 1 человек (4,3%). –Кочинова Н.
. Неудовлетворительная отметка Кочиновой Н. предвиделась учителем, так как на протяжении всего обучения Наташа показывала низкий уровень знаний.
По результатам техники чтения, проводимой в 5-6 классах видно, что Наташа не укладывается в норму.
класс
|
1четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
год
|
норма
|
5 класс
|
79сл
|
82
|
73
|
-
|
75сл
|
120-125
|
6 класс
|
-
|
77
|
77
|
-
|
81
|
140
|
По результатам мониторингового обследования по русскому языку в 5 классе видно, что у Наташи низкий уровень (Sd). Она набрала 18 баллов=2.
Первичный результат промежуточной аттестации в 8 классе тоже показал низкий уровень знаний =2.
По результатам контрольных и проверочных работ в 8 классе видно, что средний балл обученности составляет 2,5% - из 6 работ по 3 работам «2».
Результаты контрольных работ в 9 классе тоже свидетельствуют о низком уровне обученности. Из проводимых 9 проверочных работ у Наташи по 5 работам «2». Это составляет 1,8% качества.
В течение года, на дополнительных занятиях, проводилась следующая работа по подготовке к ГИА:
обучение учащихся внимательному и осмысленному прочтению текста
повторение материала тематическими блоками;
решение тестовых заданий для подготовки к ГИА.
Отрабатывались приемы сжатия текста
Тренировались в написании сочинения-рассуждения (поиск примеров в тексте и аргументирование)
П.1.11
Анализ результатов выполнения ГИА по математике:
Учитель Гарнова С.В.
Количество обучающихся – 23 человека.
Из 23 человек , 1 учащейся Кочиновой Наталье продлён учебный год и дана возможность пересдать ГИА в дополнительный период.
К экзамену допущено 23 человека.
«3» -22,
Подтвердили свою годовую оценку 11 человек (49%), ниже годовой оценки 12 человека (51%).
Без учета повторного экзамена: успеваемость – 49%; качество- 0 %.
Такие результаты экзамена закономерны, так как это был класс выравнивания.
Средняя оценка, с которой пришли ребята из начальной школы: 3,19.
За 9 класс (8 класс) пропущено уроков: Швецова Света (231), Хазипов Артем (107), Чудинов Кирилл ( 105), Исаев Виталий (86), Козлова Анна( 84), Бузмакова Ксения (79), Мережко Станислав (46), Бараник Артем (41), Елисеев Иван (38). Ращектаев Алексей в связи с полученной травмой и несколькими операциями находился на индивидуальном обучении. Такое количество пропущенных уроков влияет и на общий результат.
Результат контрольных работ за 8 класс (годовых и полугодовых) – 2,5; за 9 класс – 2,3. Данный результат прогнозируемый, ожидаемый. В соответствии с планом работы школы в 2013-2014 учебном году были проведены две пробные экзаменационные работы 04.02.14 и 19.03.14 и административная контрольная работа 22.04.14. Целью работ была диагностика уровня знаний учащихся на данном этапе обучения, уровень подготовки к аттестации в новой форме.
Результаты работы ( в среднем за три работы).
|
Всего /писали
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
% успеваемости
|
% качества знаний
|
9 класс
|
23/ 23
|
0%
|
5.6%
|
7%
|
87%
|
25%
|
5,6%
|
В течение года, на дополнительных занятиях, проводилась следующая работа по подготовке к ГИА:
обучение учащихся внимательному и осмысленному прочтению текстов задач, в том числе и геометрических;
развертывание внешних действий с проговариванием, переписыванием условий, рисованием схем и планов,;
подробным расписыванием арифметических действий и неоднократной проверкой ответа ;
повторение тематическими блоками;
решение тестовых заданий для подготовки к ГИА.
Низкий результат предвиделся учителем. Результаты контрольных работ за пять лет свидетельствуют о низком уровне обученности.
|
