9. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья.
9.1. Заболеваемость обучающихся за 2011-2012 учебный год
№
|
Наименование заболевания
|
Классы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1-11
|
1
|
Всего учащихся
|
77
|
53
|
57
|
68
|
57
|
53
|
55
|
51
|
73
|
26
|
47
|
617
|
2
|
Сколиоз и нарушение осанки
|
4
|
3
|
4
|
5
|
4
|
7
|
5
|
7
|
8
|
4
|
4
|
55
|
3
|
Миопия
|
7
|
6
|
5
|
6
|
9
|
11
|
12
|
11
|
16
|
17
|
16
|
116
|
4
|
Заболевания
сердечно-сосудистой системы
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
2
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
6
|
5
|
Заболевания органов
дыхания
|
-
|
1
|
1
|
2
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
-
|
-
|
8
|
6
|
Заболевания мочеполовой
системы
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
3
|
-
|
-
|
-
|
5
|
7
|
Заболевания желудочно-
кишечного тракта
|
1
|
2
|
1
|
2
|
5
|
3
|
7
|
2
|
3
|
2
|
3
|
31
|
8
|
Заболевания нервной
системы
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
-
|
8
|
9
|
Нарушения эндокринной
системы
|
-
|
-
|
3
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
3
|
1
|
1
|
11
|
10
|
Тубинфицированность
|
21
|
15
|
32
|
26
|
21
|
28
|
30
|
28
|
50
|
18
|
21
|
290
|
11
|
1 группа здоровья
|
13
|
6
|
7
|
8
|
6
|
5
|
6
|
9
|
11
|
3
|
4
|
78
|
12
|
2 группа здоровья
|
58
|
42
|
42
|
57
|
46
|
41
|
39
|
38
|
52
|
18
|
38
|
471
|
13
|
3 группа здоровья
|
8
|
7
|
7
|
4
|
4
|
6
|
9
|
3
|
9
|
4
|
5
|
66
|
14
|
4 группа здоровья
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
№
|
Критерии
|
Количество чел.
|
|
Состоит на диспансерном учете
|
151
|
|
Пролечено в санаториях
|
3
|
|
Количество спортивных секций в школе
|
3
|
|
Общая занятость детей в спортивных секциях (в школе)
|
105
|
|
Общая занятость детей в спортивных секциях (в других учреждениях)
|
120
|
|
Охват уроками физкультуры (число учащихся)
|
617
|
|
Основная физкультурная группа
|
470
|
|
Подготовительная физкультурная группа
|
119
|
|
Специальная физкультурная группа
|
19
|
9.2. Целями реализации школьной программы «Здоровье» в 2011-2012 учебном году явилось следующее:
Оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки и создание в школе условий для сохранения укрепления здоровья учащихся, воспитание личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, обретение способности к здоровому творчеству, формирование полноценной, всесторонне развитой личности.
Создание благоприятных условий для формирования эколого-валеологической компетенции учащихся на уроках и во внеурочной деятельности и как результат- высокий уровень социальной компетентности выпускника школы.
Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.
Этому способствовали следующие направления работы::
Организация здоровьесберегающего учебного процесса
|
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся
|
Контроль заместителей директора по учебно-воспитательной работе за введением инноваций в образовательный процесс
|
Проведение элементов двигательной активности в 1-11 классах
(физкультпаузы, Дни здоровья, утренняя зарядка и т.п.)
|
Реализация компетентностно-деятельностного подхода в обучении в 1-11 классах
|
Организация физкультурно-оздоровиельной работы в классах
-
|
Количество уроков физической культуры в неделю-3
|
Удобное расположение уроков физической культуры в расписании
|
Проведение уроков физической культуры на воздухе
|
Выполнение утвержденной (рекомендованной) Министерством учебной программы по физической культуре
|
Проведение физкультурных минуток и физкультпауз на уроках
|
Организация классных часов о здоровье
|
Проведение «спортивного часа» в группе продленного дня
|
Работа спортивных секций, участие в соревнованиях, Днях здоровья
|
|
-
Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья
и здорового образа жизни
|
|
Лекции (лектории), беседы
|
Консультации специалистов
|
Проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников, Дней защиты детей
|
Общешкольные выезды на городской каток «Союз»
|
-
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями
|
|
Лекции, семинары, консультации
|
Курсы повышения квалификации педагогов по проблемам здорового образа жизни
|
Изучение научно-методической литературы
|
Привлечение педагогов к оздоровительным мероприятиям
|
Привлечение родителей к оздоровительным мероприятиям
| |
