Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства образования
Скачать 1.16 Mb.
|
Программа завершится сдачей трех экзаменов, сдаваемых в форме ЕГЭ (русский язык, математика, английский язык).Более 40% обучающихся на старшей ступени общего образования школ Пензенской области учатся в профильных классах. В настоящее время в соответствии с Указами Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» Правительству Российской Федерации поручено разработать комплекс мер, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, а также увеличить к 2018 году в целях выявления и поддержки юных талантов число детей, привлекаемых к участию в творческих мероприятиях, до 8 % от общего числа детей. С 1 сентября 2012 года при расчете размера субвенции муниципальному району (городскому округу) для осуществления отдельных государственных полномочий Пензенской области в сфере образования включены расходы на педагогическое сопровождение одаренных детей, исходя из утвержденных региональных нормативов на педагогическое сопровождение одаренных детей (победителей муниципальных, региональных, всероссийских, международных олимпиад по предметам). Обеспечение доступности и качества образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья Развитие интегрированного обучения детей, с ограниченными возможностями здоровья Одной из наиболее распространенных моделей интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в Пензенской области являются специальные (коррекционные) классы при образовательных учреждениях общего типа. В текущем учебном году в общеобразовательных учреждениях функционируют 74 класса (978 учащихся) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха, зрения, задержкой психического развития, опорно-двигательного аппарата, умственной отсталостью). Сравнительный анализ показывает, что количество классов коррекционно-развивающего обучения за 3 года уменьшилось на 27,5%. Это свидетельствует о том, что образовательные учреждения Пензенской области, реализующие образовательные программы общего образования, нацелены на обеспечение совместного (инклюзивного) обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (в том числе детей-инвалидов) и лиц, не имеющих нарушения развития. В Пензенской области благодаря приоритетному национальному проекту «Образование» реализуется направление «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов». Центр дистанционного образования для детей-инвалидов создан на базе ГБОУ «Губернский лицей-интернат для одаренных детей». Силами регионального центра дистанционного образования и ресурсных центров дистанционного образования также обеспечивается возможность получения общего образования на дому с использованием дистанционных образовательных технологий всем детям-инвалидам, которым показана такая форма обучения (в 2012 году количество обучающихся составило 151 человек (86,4% от общего количества детей-инвалидов, которым не противопоказано обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, и 100% от общего количества обучающихся данной категории, изъявивших желание обучаться дистанционно). Для реализации указанной возможности осуществляется: подключение и техническое обслуживание мест проживания детей-инвалидов и рабочих мест учителей к сети Интернет; оснащение их комплектами компьютерной техники, цифрового учебного оборудования, программного обеспечения; обучение педагогических работников и родителей обучающихся данной категории по вопросам организации дистанционного образования. Специальные (коррекционные) общеобразовательные учреждения Специальные (коррекционные) общеобразовательные учреждения обеспечивают обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции их в общество. По состоянию на 01.04.2013 года из бюджета Пензенской области финансируются 9 специальных (коррекционных) образовательных учреждений, из них 7 школ-интернатов для умственно отсталых детей, 2 школы-интерната для глухих и слабослышащих детей. В 2012-2013 уч. году в 7 специальных (коррекционных) общеобразовательных школах-интернатах для детей с умственной отсталостью обучаются 781 детей, из них: детей-инвалидов – 262 (33,5%). Все дети имеют диагноз «олигофрения в разной степени дебильности». Направление детей в специальные (коррекционные) общеобразовательные школы-интернаты осуществляется Министерством образования Пензенской области только с согласия родителей (законных представителей) и по заключению психолого-медико-педагогической комиссии. Сроки обучения в коррекционном учреждении VIII вида могут быть девять-одиннадцать лет (с выдачей обучающимся свидетельств установленного образца). В коррекционном учреждении VIII вида с 10-, 11-летним образованием трудовое обучение в 10 - 11 классах, носит характер углубленной трудовой подготовки обучающихся. При специальных школах-интернатах организуются классы для детей со сложными дефектами. На сегодняшний день в четырех специальных (коррекционных) школах-интернатах обучаются 85 тяжело умственно отсталых ребенка (олигофрения в степени имбицильности). Все дети с ограниченными возможностями здоровья, кроме умственно отсталых и страдающих сложными дефектами, получают цензовое образование. Они учатся в замедленном темпе, по специальным методикам, но усваивают объем знаний, соответствующий основному общему образованию. Это дает возможность наиболее способным, стремящимся к знаниям подросткам после окончания специальной школы поступать на различные курсы, в НПО, в средние учебные заведения и продолжать свое образование. Выпускники специальных (коррекционных) учреждений VIII вида не получают аттестат об основном общем образовании, поэтому не могут получить начальное профессиональное образования, а только профессиональную подготовку. Профессиональную подготовку они могут получать в специальных (коррекционных) школах-интернатах во время обучения в 10-11 классах. Классы углубленной трудовой подготовки открыты в 4 специальных (коррекционных) школах-интернатах (г. Пензы, г. Сердобска, г. Н.Ломова, с. Неверкино), которые имеют лицензию на профессиональную подготовку. Обучение проводится по двум специальностям:
Учащимся, успешно усвоившим программу трудового обучения, присваивается квалификация по профессии столяр, швея с выдачей квалификационного удостоверения. В 2011-2012 учебном году в 10-х классах углубленной трудовой подготовки обучалось 49 воспитанников. В 2012-2013 учебном году продолжили обучение в 11 классах 49 воспитанников и вновь приняты в 10 классы – 51 воспитанник. В текущем году состоится первый выпуск. Сравнительный анализ трудоустройства выпускников за четыре последних года свидетельствует о повышении уровня подготовки к трудовой деятельности. В процентном соотношении социальная адаптация выпускников составила в 2011 году – 85,4%, в 2012 году - 86,9%. В спецшколах-интернатах I-II видов для глухих и слабослышащих детей образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнем общеобразовательных программ общего образования. В 2012/2013 учебном году в 2 спецшколах-интернатах для детей с нарушениями слуха (ГКОУ специальные (коррекционные) школы-интернаты г. Пензы, г. Н. Ломова) обучаются 219 детей, из них которых 169 (77,2%) дети-инвалиды. Все дети с нарушениями слуха на 100% слухопротезированы, из них: бинаурально (на два уха) – 62%; моно (на одно ухо) – 38%. Учебный процесс обеспечивают сурдопедагоги, дефектологи, логопеды, психологи, медицинские работники (из 49 педагогов 22 – сурдопедагоги). Для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов на базе оздоровительного центра «Мечта» Городищенского района, который является структурным подразделением ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №54 г. Пензы» организуется оздоровление воспитанников 9 специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов. В летний период 2012 года отдых проходил в три смены, количество отдохнувших – 185 чел. Обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения развития личности ребенка Для решения задач психолого-медико-педагогического сопровождения развития личности ребенка в условиях региональной системы образования функционирует ГБОУ Пензенской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр психолого-медико-социального сопровождения детей» (далее - Центр). В Центр в 2012 году за различными видами помощи (комплексное обследование на областной психолого-медико-педагогической комиссии, консультации специалистов ПМПК, скрининговое обследование и т. д.) обратилось 10358 человек (в 2011 году – 7629 чел.). В системе социальной защиты населения Пензенской области функционируют два детских дома-интерната для детей-инвалидов. В целях реализации права детей-инвалидов на образование, учебный процесс в данных учреждениях осуществляют образовательные учреждения Министерства образования Пензенской области, имеющие лицензии на образовательную деятельность. Учебный процесс в Нижнеломовском детском доме-интернате осуществляют педагоги ГКОУ специальной (коррекционной) школы-интерната г. Нижний Ломов, по общеобразовательным программам обучаются 30 воспитанников. На базе государственного стационарного учреждения социального обслуживания «Мокшанский детский дом для умственно отсталых детей» открыт филиал ГКОУ специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №54 г. Пензы, где обучаются 35 воспитанников по специальным программам для глубоко умственно отсталых детей. В учебном плане программы предусмотрено обучение хозяйственно-бытовому труду, формирование навыков самообслуживания, социально-бытовых навыков. Созданная сеть специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений дошкольного и школьного типа не имеет сегодня возможности предоставить всем детям адекватную психолого-педагогическую помощь. В этой ситуации находятся дети с эмоциональными нарушениями, слепые и слабовидящие, с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В связи с этим ст. 20 Закона Пензенской области от 16.09.1999 № 166-ЗПО «Об образовании в Пензенской области» предусмотрено, что дети-инвалиды, в случае отсутствия на территории Пензенской области общеобразовательных учреждений, реализующих образовательные программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений соответствующего вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, вправе обучаться по данным программам в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории других субъектов Российской Федерации. Возмещение расходов общеобразовательным учреждениям на обучение детей-инвалидов производится из средств бюджета Пензенской области в порядке, утвержденном постановлением Правительства Пензенской области от 15.10.2009 № 781-пП «Об утверждении порядка возмещения расходов общеобразовательным учреждениям на обучение детей-инвалидов». Создание в образовательных учреждениях универсальной безбарьерной среды. Пензенская область принимает участие в реализации «Мероприятий по формированию сети базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушения развития», в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. №175) (далее – Проект). Реализация Проекта осуществляется в соответствии с заключенным Соглашением между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Пензенской области о предоставлении субсидии из федерального бюджета на проведение указанных мероприятий (от 21.05.2012 №06.G65.24.0027), на условиях софинансирования (50% х 50%) за счет средств федерального бюджета и бюджета Пензенской области. Общая сумма реализации Проекта в 2012 году составила 16486,8 тыс. руб. (за счет средств федерального бюджета – 8243,4 тыс. руб.; за счет средств бюджета Пензенской области – 8243,4 тыс. руб. (в рамках ДЦП «Доступная среда в Пензенской области). В реализации Проекта участвовали 6 общеобразовательных учреждений, которые были отобраны рабочей группой Министерства образования Пензенской области (МБОУ СОШ №27 г. Пензы, МБОУ СОШ № 226 г. Заречного, МБОУ СОШ №4 г. Кузнецка, МБОУ Лицей №2 г. Сердобска, МБОУ СОШ №8 г. Каменки, ГБОУ «Губернский лицей-интернат для одаренных детей г. Пензы»). Проведение капитального ремонта зданий, строений и сооружений образовательных учреждений для создания надлежащих материально-технических условий (пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, подъемников, специально оборудованных санузлов, учебных и других помещений), позволят обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития. В 2013 году в ДЦП «Доступная среда в Пензенской области на 2012 - 2015 годы» предусмотрены средства из бюджета Пензенской области для создания универсальной безбарьерной среды в 7 образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в размере 8653,0 тыс. руб. Пензенская область в Министерстве образования и науки Российской Федерации подтвердила свое участие в реализации мероприятий программы «Доступная среда» по формированию в Пензенской области сети базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в 2013 году на условиях софинансирования. Изменение школьной инфраструктуры На реализацию проекта по модернизации системы общего образования Пензенской области в 2011 – 2013 годах израсходовано более 3097,9 млн. руб.: из федерального бюджета - 1297,0 млн. руб., из бюджета Пензенской области – 1338,5 млн. руб., из муниципальных бюджетов – 462,4 млн. руб. На средства федерального бюджета осуществлена закупка учебного, спортивного, компьютерного оборудования, оборудование для школьных столовых, приобретены транспортные средства для перевозки обучающихся, прошло повышение квалификации руководителей и учителей. На денежные средства муниципальных бюджетов проведен ремонт школьных помещений. Средства бюджета Пензенской области были направлены на доведение заработной платы учителей до среднемесячной заработной платы в регионе и увеличение пропускной способности и оплата Интернет-трафик. Денежные средства, выделенные на модернизацию региональной системы общего образования Пензенской области, позволили увеличить показатель «Доля обучающихся в современных условиях, от общей численности обучающихся по основным программам общего образования» с 34% в 2010 году до 66,7 % в 2011 году и 76,3% в 2012 году. Для продолжения реализации проекта модернизации общего образования в 2013 году также разработана и утверждена нормативно-правовая база. Распределение денежных средств в 2013 году следующее: из федерального бюджета – 431 519 тыс. руб., из регионального бюджета – 22 712 тыс. руб. В 2013 году проект модернизации общего образования завершается. Приобретение оборудования С целью обеспечения наличия в каждой школе инфраструктуры, соответствующей требованиям к условиям реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС необходимо обеспечить реализацию следующих мероприятий: - оснащение общеобразовательных учреждений современным учебным, учебно-лабораторным и учебно-производственным оборудованием в рамках модернизации общего образования; - реализация инновационного проекта «Робототехника»; - приобретение спортивного оборудования и инвентаря для общеобразовательных учреждений. |
Похожие:
 | О результатах и основных направлениях деятельности министерства спорта российской федерации Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства спорта Российской Федерации на 2014-2017 годы (далее – Доклад)... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Республики Коми от 29 июня 2009 года №183 «О докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности (дронд)... Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011... | | Доклад департамента молодежной политики Краснодарского края о результатах... О создании системы управления по целям и результатам деятельности в органах исполнительной власти Краснодарского края, Методическими... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... I. Основные результаты деятельности Министерства в 2012 году | | Доклад о результатах зА 2009 год и основных направлениях деятельности... Брянской области и о разработке сводного доклада о результатах и основных направлениях деятельности администрации Брянской области... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного... ... | | Доклад о результатах за 2011 год и основных направлениях деятельности... I. Основные результаты деятельности в отчетном финансовом году и основные направления деятельности |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности комитета... «Город Калининград» от 15. 04. 2008 года №544 «Об утверждении Положения о подготовке докладов о результатах и основных направлениях... |  | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Федеральной... Рассмотрен и одобрен на заседании общественного совета при Ространснадзоре 11. 03. 2015 Протокол №1 |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Целью моего доклада является желание поделиться опытом организации работы с нелегальными перевозчиками в г Москве | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности министерства... Доклад) подготовлен в целях реализации постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 июня 2008 года №548... |
| Доклад о результатах работы в 2013 году и основных направлениях деятельности... Охватывает все регионы России | | Введение 3 Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Республиканского агентства |
| Волгоградской области доклад Министерства промышленности и торговли волгоградской области о результатах за 2011 год, оценке 2012 года и основных направлениях... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Минкультуры России за 2013 год |
