Задачами обучения
Скачать 1.9 Mb.
|
 б)  в)  030. С увеличением объема наблюдения ошибка репрезентативности а) увеличится б) останется без изменений в) уменьшится 031. Для вычисления ошибки для средних величин при малой выборке используют формулу а)  б)  в)  г)  032. Для вычисления ошибки для средних величин при большой выборке используют формулу а) б) в) г) 033. Для вычисления ошибки для относительных величин используют формулу  а) б) в) г) 034. Достоверность разности средних величин определяют по формуле a)  б)  035. Достоверность разности относительных величин определяют по формуле a) б) 036. Критериями разнообразия признака являются а) лимит б) амплитуда в) среднее квадратичное отклонение г) коэффициент вариации д) все перечисленное верно 037. При оценке коэффициента корреляции учитывается а) направление связи между признаками б) направление связи между признаками и ее сила в) направление связи между признаками, ее сила и ошибка репрезентативности г) направление связи между признаками, ее сила, ошибка репрезентативности и величина критерия Стьюдента 038. При корреляционном анализе используются коэффициенты а) вариации б) регрессии в) корреляции г) соотношения д) все перечисленное верно 039. Корреляционный анализ используется а) для сравнения степени однородности исследуемых совокупностей б) для расчета обобщающих коэффициентов, характеризующих различные стороны каждого из изучаемых признаков в) для выявления взаимодействия факторов, определения силы и направленности г) для определения пределов возможных колебаний выборочных показателей при данном числе наблюдений д) все перечисленное верно 040. Величина стандартизованных показателей истинному размеру явлений а) соответствует б) не соответствует 041. Стандартизованные показатели применяются а) для характеристики первичного материала б) для полученных данных в) для сравнения между собой г) все перечисленное верно 042. Величина стандартизованных показателей в зависимости от применяемого стандарта а) меняется б) не меняется в) меняется, но только при малом числе наблюдений 043. Метод стандартизации применяется а) при определении характера связи между 2 признаками б) при определении силы связи между 2 признаками в) при сравнении интенсивных показателей для устранения влияния на их величину факторов, обуславливающих неоднородность совокупностей г) при определении достоверности различия 2 сравниваемых показателей 044. Из применяемых методов стандартизации наиболее точным является а) обратный б) косвенный в) прямой 045. При вычислении стандартизованных показателей за стандарт можно применять а) распределение одной из сравниваемых совокупностей б) средний состав сравниваемых совокупностей в) данные из других источников г) интенсивный показатель, характеризующий частоту явления в сравниваемых совокупностях д) все перечисленное верно 046. При сравнении интенсивных показателей, полученных на однородных по своему составу совокупностей, необходимо применять а) оценку показателей соотношения б) определение относительной величины в) стандартизацию г) оценку достоверности разности показателей д) все перечисленное верно 047. При сравнении интенсивных показателей, полученных на неоднородных по своему составу совокупностях, необходимо применять а) оценку показателей соотношения б) определение относительной величины в) стандартизацию г) оценку достоверности разности показателей д) все перечисленное верно 048. Сравнивать стандартизованные показатели, если они вычислены с применением неодинакового стандарта а) можно б) не всегда в) можно, но при малом числе наблюдений г) можно, но при большом числе наблюдений д) нельзя 049. К этапам стандартизации относят а) расчет ожидаемых величин б) расчет условных показателей в) расчет специальных показателей г) анализ условных показателей д) выбор стандарта е) все перечисленное верно 050. К первому этапу стандартизации относится а) выбор стандарта б) анализ расчетов в) расчет специальных показателей г) расчет ожидаемых величин д) расчет условных показателей 051. К третьему этапу стандартизации относится а) выбор стандарта б) анализ расчетов в) расчет специальных показателей г) расчет ожидаемых величин д) расчет условных показателей 052. К четвертому этапу стандартизации относится а) выбор стандарта б) анализ расчетов в) расчет специальных показателей г) расчет ожидаемых величин д) расчет условных показателей 053. К пятому этапу стандартизации относится а) выбор стандарта б) анализ условных показателей в) расчет специальных показателей г) расчет ожидаемых величин д) расчет условных показателей 054. В практической деятельности врача используются следующие статистические методы а) графический б) социологический в) расчет интенсивных величин г) анализ средних величин д) все перечисленное верно |
Похожие:
 | Памятка к работе над задачами на основе моделирования Представленный урок проведен мною в ходе районного семинара учителей начальных классов коррекционно – развивающего обучения «Моделирование... |  | Задачами производственной практики являются Практика является необходимой частью обучения специалиста, поскольку развивает, и закрепляет полученные компетенции, навыки и умения... |
| Урок: математика, технология (оригами), 3 класс Классная доска, мел, презентация, именные “пёрышки” с задачами, карточки с математическим диктантом, карточки с заданием на порядок... | | Программа по дисциплине «Введение в специальность» Целью настоящей дисциплины является ознакомление студентов с основными задачами, которые необходимо решить в процессе обучения, а... |
| Программа по дисциплине управление персоналом для студентов 4 курса очной формы обучения Вэд составляет человеческий фактор, личность сотрудника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Каждое занятие характеризуется определённой структурой, методами и средствами, которые подбираются мастером производственного обучения... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Международные маркетинговые коммуникации» Задачами изучения дисциплины является формирование знаний, умений, навыков и компетенций в области механизмов использования теории... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления,... | | О мерах по реализации контентной фильтрации доступа школы к сети Интернет «О мерах по исключению доступа к Интернет-ресурсам, несовместимых с задачами образования и воспитания обучающихся», в целях исключения... |
| Урока математики в 1 2 классах Методы обучения: словесные (устный счет, работа над задачами, алгоритм сложения и вычитания, самооценка, итог урока); наглядные (презентация,... | | Рабочая программа по социальной и экономической географии мира 10... Программа предназначена для обучающихся 10 класса общеобразовательной школы со средним уровнем подготовки. Она ориентирована на формирование... |
| Программа утверждена на заседании педагогического совета Юринского... Одним из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного... | | Программа курса «Историко культурное наследие» «История Иркутской области» Иркутской области построена в соответствии с задачами модернизации содержания образования, с основными положениями Концепции профильного... |
| Цель курса: дать представление о строении, свойствах, многообразии... Цель мероприятия: в игровой форме проверить степень усвоения учащимися основных понятий темы «Соединения химических элементов», сделать... | | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
