Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Скачать 3.84 Mb.
|
Тема 1-3. На основе изучения литературы, интернет-источников и электронно-библиотечных систем, анализа видеоматериалов дать сравнительную характеристику российской, американской и японской (западно-европейской, китайской) модели управления персоналом, заполнив следующую таблицу:
Тема 4. Анализ факторов обеспечения конкурентоспособности предприятия напрямую связаных с системой управления персоналом? Подготовка к деловой игре «Функциональное разделение труда в аппарате управления организацией» Тема 5. Разработать должностную инструкцию и квалификационные требования для конкретной должности. Выделите преимущества и недостатки внутренних и внешних источников привлечения персонала, заполнив следующую таблицу:
Расторжение трудового договора по инициативе администрации? Разработать одну ситуацию, связанную с увольнением работника. Предложить конкретные мероприятия по его высвобождению. Какова цель создания систем автоматизированной обработки информации? Тема 6. Порядок проведения аттестации специалистов и руководителей. Факторы, принимающиеся в расчет при выборе того или иного метода оценки деятельности сотрудника. Ответ проиллюстрируйте примерами (для каждого метода). Смоделируйте оценочное интервью в мини-группах (3-4 человека). Тема 7. Какие преимущества дает организации работа по планированию и развитию резерва руководителей? Почему организация заинтересована в развитии карьеры своих сотрудников? Составить баланс собственных достоинств и недостатков, обзор симпатий и антипатий. Сделать выводы. Приведите пример служебно-профессионального продвижения менеджера. Составить собственное резюме. Тема 8. Определите достоинства и недостатки основных методов подбора персонала, заполнив следующую таблицу:
Какой из методов определения требований к кандидату на замещение вакантной должности вы бы порекомендовали компании, занятой поиском кандидатов на должность генерального директора? Программиста? Рабочего по сборке автомобилей? Проанализировать рассмотренный в лекции процесс отбора кадров. Оценить степень обязательности названных этапов. Какие тесты следует использовать для отбора работников при приеме на работу? Какова роль профориентационной работы в управлении персоналом современной организации? Тема 9. Перечислите основные цели повышения квалификации и переподготовки работников. Какие причины могут сделать обучение необходимым? Приведите примеры из числа реально функционирующих организаций, в деятельности которых прослеживается реализация не менее трех характеристик обучающейся организации. Оцените положение рассматриваемой организации на рынке относительно основных конкурентов. Тема 10. Пособия — это мотивирующий или удовлетворяющий фактор? Лучший продавец в организации никогда не выполняет свою бумажную работу вовремя. Из-за этого страдает весь офис. Как мотивировать его вовремя сдавать свою бумажную работу? Компания только что пережила существенное сокращение штатов, и на оставшихся сотрудников наряду с их старыми обязанностями были возложены новые. Как мотивировать сотрудников? Какова на сегодняшний день величина прожиточного минимума и минимального размера оплаты труда? Каковы методики расчета данных показателей? Приведите примеры из практики российских и иностранных компаний, иллюстрирующие подходы к формированию косвенных пакетов вознаграждения. Существует ли принципиальное различие в этих подходах у российских и иностранных компаний? Тема 11. Расскажите об известных вам примерах управления процессом трудовой адаптации в российских компаниях. Выделите факторы, влияющие на формирование программ трудовой адаптации сотрудников в рассмотренных компаниях. В организации остро стоят проблемы адаптации новых работников в связи с расширением производственной деятельности и переходом на производство новой продукции. Какие виды адаптации выходят на первый план в данной ситуации? Тема 12. Дайте понятия деструктивного и конструктивного конфликта. Попытайтесь установить основной критерий их различия. Предположите какие цели может преследовать управление деструктивным и конструктивным конфликтами. Смоделируйте три конфликтные ситуации. Выделите субъекта конфликта, объект конфликта, причины его возникновения. Оцените по предложенной в лекции шкале глубину каждой их трех конфликтных ситуаций. Сформируйте подходящие модели управления конфликтом, основанные на одной из предложенных альтернатив: «обвинитель», «консультант», «воспитатель». По каким признакам можно судить о том, что в коллективе возник скрытый конфликт? Охарактеризуйте понятие и факторы возникновения производственного травматизма. Расскажите о методиках борьбы со стрессом. Подготовьте материал об инструктаже как элементе программ по обеспечению безопасности труда и поддержанию здоровья сотрудников. Расскажите о формах его проведения на конкретных предприятиях Спроектируйте любое рабочее место с учетом требований эргономики. Тема 13. Какие расходы на персонал следует учитывать при оценке эффективности управления персоналом? Какие методы используются при оценке степени удовлетворенности работников трудом?
Наряду с чтением лекций профессорско-преподавательским составом кафедры «Менеджмент», изучением базовых учебников по курсу, учебных пособий студентам рекомендуется проведение самостоятельной работы. Самостоятельная работа является неотъемлемым элементом учебного процесса. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного материала, развиваются теоретические способности, столь важные для современной подготовки специалистов. Формы самостоятельной работы студентов: изучение соответствующих монографий, периодической литературы и статистических материалов, рекомендуемых преподавателями кафедры, а также планомерная подготовка к лекционным и практическим занятиям. Работа с учебниками и специальной литературой, изучение публикаций в научных журналах (например, «Управление персоналом», «Проблемы теории и практики управления», «Менеджмент в России и за рубежом», «ЖУК», «HR - Human Resources», «Эксперт», «БОСС», «ЭКО», «Секрет фирмы», «Вопросы экономики», «Деловые вести», «Коммерсант», «Экономист», «Вопросы управления предприятием», «Новый менеджмент», «Власть» и др.). При работе с литературой следует вести запись основных положений (конспектировать отдельные разделы, выписывать новые термины и раскрывать их содержание), необходимо проработать ряд литературных источников и, прежде всего учебные пособия, в которых наиболее полно отражены и систематизированы узловые вопросы курса.
Основная:
Дополнительная
Законодательные и нормативные документы 1. Конституция Российской Федерации. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации. 3. Трудовой кодекс Российской Федерации. 4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. 5. Уголовный кодекс Российской Федерации 6. Федеральный закон РФ от 19 июня 2000 г. № 82-ФЗ «О минимальном размере оплаты труда» (с изм. и доп. от 29 апреля 2004). Рекомендуемые Интернетресурсы и электронно-библиотечные системы:
URL:http://www.knigafund.ru
http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/
http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/search/resources.asp?sid=18
http://www.consultant.ru/
Периодические издания Управление персоналом: Ежемесячный деловой журнал. №4/2003 / Учредитель: "Бизнес-школа "Интел-Синтез"; Гл.ред. А.Гончаров. - М.: Управление персоналом, 2003. - 80с. - Указатель авторов и статей за 2003 г. в №12. - Журнал, выходит 1 раз в месяц Электронный журнал «Работа с персоналом», существует с 2003 года. www.HR-Journal.ru – сайт журнала Электронный журнал «Кадры предприятия», существует с 2003 года./ Издательская группа «Дело и сервис». Гл.ред. Д.Щур .www.dis.ru/kp/– сайт журнала Периодичность: 1 раз в месяц. Объем: 112 стр.
7. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Контроль осуществляется в виде устных вопросов, тестирования, выполнения самостоятельных, проверочных и контрольных работ. По отдельным блокам лекционного курса выполняются 2 письменных контрольные работы. Методика формирования результирующей оценки. Контроль усвоения студентами пройденного материала осуществляется непрерывно в виде следующих форм:
Результирующая оценка выставляется студенту на экзамене по окончании курса. Допуск к экзамену происходит при условии выполнения всех домашних работ, а также написания контрольных работ. Для оценки результатов деятельности студента по изучению дисциплины используется ряд показателей: участие в аудиторной работе (посещение занятий), выполнение всех контрольных работ и уровень ответов на вопросы экзаменационного билета. Показатели имеют определенные относительные веса, а для оценивания уровня выполнения заданий и ответов на вопросы экзаменационного билета используется четырехбальная шкала: 5 – высокий уровень результата (работа выполнена правильно и аккуратно, соответствует требованиям, потери 0), 4 – средний уровень (работа имеет незначительные замечания, потери 25% от ее относительного веса), 3 – низкий уровень (работа имеет существенные замечания и ошибки, потери 75% от ее относительного веса), 1 – отсутствие результата (работа вообще не сдана, потери 100% от ее относительного веса). Сроки сдачи заданий определяются преподавателем. Если задание сдано с опозданием (не в срок), то оценка снижается на один балл (5 на 4, 4 на 3). В конце лекционного занятия преподаватель проводит тестирование студентов на остаточные знания по ранее изученным темам. В целом все предлагаемые варианты тестовых вопросов направлены на более глубокое усвоение теоретического материала, знаний, умений и навыков студентов: умение давать определения, знания законов, принципов, правил, умение находить сходство и различия. Курс предполагает выполнение студентом таких форм домашних заданий, как подготовка рефератов и эссе по одной из предложенных тем (по выбору студента). Эссе — это прозаическое сочинение, рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Обязательная работа студента над эссе является важным элементом обучения, который позволяет проработать гораздо больший фактический и аналитический материал, чем представленный преподавателем при изучении курса (исходя из ограниченности объема). Эссе студента — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Опыт работы над эссе позволяет студенту научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, выделять причинно-следственные связи между явлениями, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы, овладеть научным стилем изложения материала. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как: исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме); качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы); аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами). Критериями оценки эссе являются умение выявить проблему, способность формулировать способы решения поставленных задач, самостоятельность выводов, логика и доказательность суждений. Реферат (от лат. referre – «сообщать») – краткое изложение в письменном виде научного материала по определенной теме. В качестве реферата может выступать изложение книги, статьи, а также обобщение нескольких взглядов на одну проблему. Цель реферата — сообщить научную информацию по определенной теме, раскрыть суть исследуемой проблемы с различных позиций и точек зрения, а затем сформулировать самостоятельные выводы. Выполнение рефератов позволяет более обстоятельно постигать изучаемую дисциплину. В процессе работы над рефератом необходимо: проанализировать различные точки зрения, явления, факты, события; в случае необходимости провести научно обоснованную полемику; обобщить научный материал. В результате проделанной работы над рефератом студент совершенствует свои навыки грамотного, лаконичного изложения собственных мыслей, навыки научного поиска и учится правильному оформлению научных работ. 7. 1. В ходе курса проводятся тесты по темам лекционного курса: Тесты составлены на основе лекционного материала и включают в себя все дидактические единицы, необходимые для усвоения курса. Примеры тестовых заданий: Процесс использования индивидуумов (сотрудников) для достижения целей компании — это:
Управление человеческими ресурсами — это:
Управление человеческими ресурсами помимо 5 специфических функций включает в себя:
Что из перечисленного не относится к принципам стратегического управления персоналом:
Методический процесс определения навыков, обязанностей и знаний, которые нужны для выполнения трудовых действий в организации, называется:
7. 2. В ходе курса проводится промежуточная аттестация с помощью письменных контрольных:
Оценка контрольных работ производится по 20-бальной шкале, переводимой в традиционные оценки следующим образом: 07 баллов «2», 8 12 баллов «3», 1316 баллов «4», 17 20 баллов «5». Варианты контрольных работ I - «Концептуальные основы управления персоналом организации» Вариант 1 А. эволюция концепций управления людьми в организациях. В. должностная инструкция как документальный итог анализа работ. Вариант 2 А. функции управления персоналом. В. корректировочные мероприятия по удержанию и привлечению работников. Вариант 3 А. факторы внешней среды, влияющие на систему управления персоналом в организации. В. виды карьерного пути. II - «Методологические основы управления персоналом» Вариант 1 А. источники подбора персонала. В. формы адаптации персонала. Вариант 2 А. требования к переподготовке сотрудников. В. причины стрессов в трудовом коллективе. Вариант 3 А. аспекты справедливости при формировании системы вознаграждения персонала. В. причины возникновения конфликта. 7.3. Одним из методов текущего контроля являются контрольные вопросы: 1. Основные задачи управления персоналом. 2. Историческое развитие труда и деловой предприимчивости. 3. Социология труда и организаций. 4. Трудовые ресурсы, персонал и трудовой потенциал организации. 5. Социально-трудовые отношения, рынок труда и занятость персонала. 6. Государственная система управления трудовыми ресурсами. 7. Философия управления персоналом. Концепция управления персоналом. 8. Закономерности и принципы управления персоналом. 9. Методы управления персоналом. Методы построения системы управления персоналом. 10. Организационное проектирование системы управления персоналом. 11. Цели и функции системы управления персоналом. 12. Организационная структура системы управления персоналом. 13. Кадровое и документационное обеспечение системы управления персоналом. 14. Нормативно-методическое и правовое обеспечение системы управления персоналом. 15. Кадровая политика организации – основа формирования стратегии управления персоналом. 16. Стратегическое управление организацией как исходная предпосылка стратегического управления её персоналом. 17. Система стратегического управления персоналом организации. 18. Стратегия управления персоналом организации. 19. Основы кадрового планирования в организации. 20. Оперативный план работы с персоналом. 21. Маркетинг персонала. 22. Планирование и прогнозирование потребности в персонале. 23. Планирование и анализ показателей по труду. 24. Планирование производительности труда. 25. Нормирование труда и расчёт численности персонала. 26. Наём, отбор и приём персонала. 27. Подбор и расстановка персонала. 28. Деловая оценка персонала. 29. Социализация, профориентация и трудовая адаптация персонала. 30. Основы организации труда персонала. 31. Высвобождение персонала. 32. Автоматизированные информационные технологии управления персоналом. 33. Управление деловой карьерой персонала. 34. Управление служебно-профессиональным продвижением персонала. 35. Управление кадровым резервом. 36. Управление нововведениями в кадровой работе. 37. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала. 38. Оплата труда персонала. 39. Этика деловых отношений. 40. Организационная культура. 41. Управление конфликтами и стрессами. 42. Разрешение конфликтных ситуаций. 43. Трудовые конфликты между работниками и работодателями. 44. Безопасность организации, труда и здоровья персонала. 45. Анализ и описание работы и рабочего места. 46. Оценка результатов труда персонала организации. 47. Оценка результатов деятельности подразделений управления персоналом и организации в целом. 48. Оценка затрат на персонал организации. 49. Оценка экономической и социальной эффективности проектов совершенствования системы и технологии управления персоналом. Аудит персонала. 50. Властные отношения. Лидерство и власть. 51. Коллективный договор и соглашения. 52. Правила внутреннего трудового распорядка. 53. Коммуникативная составляющая общения. 54. Интерактивная составляющая общения. 55. Перцептивная составляющая общения. 56. Психология эффективного вхождения в контакт с собеседником. 7.4. Задание для самостоятельной работы Используя имеющиеся литературные источники, студенты самостоятельно выполняют аналитическую работу, в которой необходимо аргументировано обосновать свое мнение: Аналитическая работа 1
Аналитическая работа 2
7.5. Для более глубокого изучения отдельных разделов дисциплины предлагаются темы курсовых работ, которые защищаются по завершении учебного года. Примерные темы рефератов, эссе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программадисциплин ы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... | | Программадисциплин ы логика Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... |
| Программадисциплин ы маркетинг территорий Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... | | Программадисциплин ы социология управления Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... |
 | Программадисциплин ы налоговое планирование на предприятии Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Утвердить прилагаемую Стратегию развития медицинской науки в Российской Федерации на период до 2025 года | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы,... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный).... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Земле, их природе, методах измерений и способах интерпретации полученных данных. Представлены данные о методах профилирований тт... |
| Министерство науки и образования Российской Федерации Государственное... Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Молодежь, наука, сервис – XXI век» | | Программа учебной дисциплины русский язык «Международный университет природы, общества и человека «Дубна» – Дмитровский институт непрерывного образования |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области | | В. Г. Самоделов, глава городского округа Балашиха Московской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Роль интернета в жизни общества и человека Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Теоретические основы обучения теме «Алгебраические дроби» |
