Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика»
Скачать 1.94 Mb.
|
Литература, первоисточники: 1. Иванов В.Г. Этика. - СПб.: Питер, 2009. 2. Канке В.А.Современная этика: Учебник. 2-е изд., стереотип./ В.А.Канке.- М.: Омега –Л, 2008. 3. Кобликов А.С. Юридическая этика. Учебник для вузов.- М.: Норма, 2011. 4. Деловая этика и деловой этикет.- Ростов-на- Дону: Феникс, 2007. 5. Мишаткина Т.В. Этика: Учебное пособие. 5 –е изд. /Т.В.Мишаткина, Э.В.Бражникова, Н.И. Мушинский и др. – М.: Новое знание, 2008. 6. Мораль и догма юриста. Профессиональная юридическая этика / под ред. И.Л.Трунова. – М.:Эксмо, 2008. 7. Протанская Е.С. Профессиональная этика: Учебное пособие.- СПб.: Алетейя, 2008. 8. Профессиональная этика. Учебное пособие для высших учебных заведений. Отв. ред. Росенко М.Н.- СПб.: ООО ИД «Петрополис», 2010. 9. Этика (конспект лекций в схемах). - М.: Приор-издат, 2010. 10. Этика. Энциклопедический словарь.- М.: Норма, 2009. Дополнительная:1. Аристотель. Никомахова этика // Аристотель. Сочинения: В 4 т. – М., 1983. Т.4. 2. Бэкон Ф. Опыты и наставления нравственные и политические // Бэкон Ф. Сочинения: В 2 т. М., 1972. Т.2. 3. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. – Ивано-Франковск, 2002. 4. Всеобщая декларация прав человека, утверждённая и провозглашённая Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. 5. Гарин И.И. Что такое этика, культура, религия? – М., 2009. 6. Гартман Н. Этика.- М.,2008. 7. Гегель Г.В.Ф. Система нравственности //Гегель Г.В.Ф. Политические произведения. - М., 2009. 8. Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор. Выражение эмоций у животных и человека // Дарвин Ч. Сочинения: В 9 т.- М., 1997. т.5. 9. История этических учений /Под редакцией А.А.Гусейнова. – М.: Новое знание, 2010. 10. Кант И. Лекции по этике. – М, 2000. 11. Конституция Российской Федерации (1993) // СПС «Гарант» - www. garant. ru. 12. Кропоткин П.А. Этика. - М., 2007. 13. Локк Д. Мысли о воспитании //Локк Д. Сочинения: В 3 т. – М., 2008.Т.3 14. Лютер М. 95 тезисов. – СПб., 2002. 15. Мамардашвили М.К.Как я понимаю философию.- М., 2007. 16. Марк Аврелий. Размышления. - Л., 1985. 17. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии //К.Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения: В 50 т. – М., 1955. Т.4. 18. Мень А. Сын человеческий.– М., 1996. 19. Милль Д.С. Утилитаризм. – СПб., 1882. 20 .Монтень М. Опыты. – М., Л., 1954, 1958, 1960. Кн. 1-3. 21. Моральный кодекс строителей коммунизма. – М., 1974. 22. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. – М., 1974. 23. Соловьёв В.С. Оправдание добра. – М., 1996. 24. Сумерки богов /Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э. и др. – М., 1989. 25. Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания. – М.,1996. 26. Фёдоров Ю.М. Универсум морали.- М.: Либерия, 2008. 27. Франк С.Л. Свет во тьме. Опыт христианской этики и социальной философии.- М.: Прогресс, 1998. 28.Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1996. 29. Хайек Ф.А. Дорога к рабству. – М., 1997. 30. Швельцер А. Культура и этика //Благоговение перед жизнью. – М., 1992. 31. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства// К.Маркс, Ф.Энгельс. Сочинения: В 50 т. – М., 1961.Т.21. 32. Эпштейн М. Ипсеизм, или Каково быть самим собой. От когнитивистики к этике. Стереоэтика. Двойственность добродетели и «алмазно-золотое правило» // М.Эпштейн. Знак пробела. – М., 2004. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ В соответствии с учебным планом студенты заочной формы обучения не позднее, чем за неделю до зачёта, должны сдать контрольную работу, которая является одной из важных форм самостоятельной деятельности студента в межсессионный период. При написании контрольной работы студенты углубляют и расширяют свои познания, накопленные в ходе лекций, практикумов и семинарского занятия, развивают умение оценивать достижения этики в историческом контексте, самостоятельно, творчески пополняют гуманитарный запас знаний через оформление учебных портфолио, приобретают общеучебные навыки анализа и реферирования научной и специальной литературы, моделируют разнообразные виды семантических парадигм в системе этических категорий, развивают в непосредственной практике этические навыки, необходимые для формирования как общекультурной, так и профессиональной компетентности. Контрольная работа по профессиональной этике состоит из нескольких частей: первая часть – герменевтический анализ реальных ситуаций из практики; вторая часть представляет собой реферат по одной из тем по истории и теории этики. При выборе темы контрольной работы студент должен руководствоваться кругом своих интересов, а также стремлением глубоко и оригинально интерпретировать отобранный материал по той или иной теме, видеть непосредственные профессиональные параллели. Это должны быть систематизация и обобщение материала по избранной теме по различным информационным источникам с аргументацией наиболее актуальных микротем. Количество библиографических источников может варьироваться от 5-6 до 20-25. Во многом успешность выполнения контрольной работы предопределяется правильным, точным, разнообразным выбором литературы разных жанров (словари, справочники, энциклопедии, монографии, публицистические заметки, тезисы выступлений на научно-практических конференциях, обзоры, антологии и т.д.). Следует учесть, что библиографические списки, приведённые в данном учебно-методическом комплексе, естественно, не могут быть полными и исчерпывающими. Студент может самостоятельно расширить, добавить недостающие источники, а в случае затруднения обратиться за консультацией к преподавателю, воспользоваться различными библиотеками, в том числе электронными библиотечными системами, Интернет-ресурсами. При этом следует отбирать специальные научно-исследовательские издания по избранной тематике и не допускать таких распространённых ошибок, как ограничение одной - двумя, пусть даже очень фундаментальными и любопытными книгами; а также использование только учебников и учебных пособий в качестве единственных источников информации. Поскольку в настоящее учебно-научная литература представлена в изобилии, предпочтительнее, целесообразнее работать с новейшими изданиями последних пяти лет, не отвергая ни в коем случае классические, фундаментальные, хрестоматийные труды в качестве методологической основы. В начале работы рекомендуется составить её план, в котором определить конкретные вопросы для детального рассмотрения и направления исследовательской деятельности. Содержание, характер и непосредственный ход рассуждений определяются студентом самостоятельно, тем самым предопределяют творческий подход к работе. План контрольной работы должен включать в себя традиционные компоненты: введение, основные разделы, заключение или выводы, список использованной литературы. Во введении должны присутствовать обоснование актуальности избранной темы, методы исследования, методологическая, теоретическая база. Оно должно быть кратким и ёмким по содержанию. Смысловой акцент необходимо сделать на развёрнутом и глубоком освещении темы контрольной работы в основной части. Заключение должно содержать не общие рассуждения, а подводить итоги проведённого исследования, включать ключевые выводы, полученные в ходе как теоретических, так и практических изысканий (знакомства с юридической практикой в аспекте соблюдения /несоблюдения этических требований, норм и правил; герменевтического анализа конкретных примеров, случаев, в том числе конфликтных этико-нравственных ситуаций различных моделей). Важная составляющая контрольной работы – библиографические записи, сноски. Как и при оформлении цитат, так и в перечне использованных источников следует непременно придерживаться принятых на сегодняшний день библиографических правил. В качестве образца могут быть использованы приведённые в данном учебно-методическом комплексе списки литературы. Тематика контрольной работы относится в основном к истории этических учений и особенностям этики в профессиональной деятельности юриста как к одним из самых сложных и объёмных разделов учебной программы по данному предмету. Такой выбор не случаен, так как именно диахронический и синхронический аспект этического знания закладывает необходимый фундамент образования будущего юриста, формирует достаточную базу для детального изучения других вытекающих вопросов, способствует воспитанию необходимых и достаточных нравственно-этических навыков. Вектором исследования, ключевым моментом при анализе той или иной микротемы должен быть человек – творец этических представлений. Без этого невозможно проникнуть в сущность этической культуры. Достижений в материальной и духовной сфере не может быть без их создателей с уникальными, индивидуальными чертами. У каждого свой хронотоп, свой идиостиль; оригинальное пространство знаков, символов, кодов, которые надо расшифровать, понять, объяснить, выявить ассоциативные связи. С другой стороны, не следует забывать, что именно человек выступает связующим звеном различных этических культур, их стержнем. Без этого были бы невозможны диалог; мирное, бесконфликтное, плодотворное социальное взаимодействие; прогрессивное поступательное движение. Объём контрольной работы - 15-20 страниц, она может быть рукописной или напечатанной на компьютере. Уровень освоения дисциплины студентами выявляется с помощью различных форм текущего, рубежного и итогового контроля. Результат обучения и развития – учебные портфолио, имеющие блочно-модульную организацию: первый модуль теоретический (конспекты, рефераты, тезаурус), второй – практический, креативный (различные виды моделирования, анализа; творческие работы), третий – рефлексивный (самооценка степени «укоренения» в этике, пути дальнейшего саморазвития и самосовершенствования). При усвоении дисциплины важно помнить о необходимости взаимодействия разных видов знания – теоретического, эмпирического и инновационного; личностного и объективированного (опубликованного, напечатанного). Выполнение разнообразных заданий по курсу – это своеобразный диалог с богатейшими результатами исследований в области этики, посредством которого студент расширяет своё культурное и профессиональное пространство, обогащает себя не только и не столько новыми знаниями, сколько бесценным опытом взаимодействия с другими людьми, в том числе и в профессиональной среде. ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ
Учебные тесты для рубежного контроля (или самопроверки) 1. Термин «этика» был введён: а) Сократом; б) Аристотелем; в) Локком. г) Кантом 2. Кто по праву считается отцом отечественной юридической этики: а) Е.В.Васьковский; б) А.Ф.Кони; в) А.П.Куницын. г) Ю.В.Антропов. 3. Запишите виды профессиональной этики: ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… 4. Укажите автора высказывания, который призывал «превыше всего чтить законы и соблюдать их»… Готовясь «быть хранителями законов, научитесь прежде всего сами почитать оные: ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет святости в глазах народа»: а) А.С.Пушкин; б) М.В.Ломоносов; в) А.Ф.Кони; г) А.П.Куницын; д) Г.Р.Державин. 5. Доктрина человеческих отношений была предложена: а) Фредериком Тейлором; б) Элтоном Мейо; в) Дейлом Карнеги; г) Петром Струве; д) Николаем Бердяевым.
………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. 7. Соотнесите основные этические категории и их определения: а) долг б) честь в) достоинство г) благо д) добро е) зло ж) справедливость з) ответственность и) совесть 1) то, что объединяет всё положительное в нравственном плане, что соответствует духу времени, обычаям и традициям; противопоставляется злу; 2) особое моральное отношение человека к самому себе, с дифференцированной оценкой других людей; 3) этическая и правовая категория, пронизывающая законодательство современного демократического общества, в правовом выражении определена во Всеобщей декларации прав человека применительно к деятельности суда; 4) категория этики, означающая отношение личности к обществу, другим людям, которое выражается в нравственной обязанности по отношению к ним в конкретных условиях; 5) обязанность и необходимость давать отчёт в своих действиях и поступках, а также отвечать за последствия своих действий; 6) способность человека осуществлять нравственный самоконтроль и внутреннюю самооценку своей деятельности и требовать от себя выполнения правовых норм; 7) одно из основных понятий морального сознания, обозначающее негативные стороны действительности, деятельности людей и отношений между ними; препятствует удовлетворению интересов человека и человечества; противопоставляется добру, благу; 8) общее понятие, употребляемое для обозначения положительной ценности предметов и явлений, которые способствуют общественному прогрессу; 9) особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, основанное на признании его ценности как личности. 8.Запишите основополагающие этические принципы: ………………………………… …………………………………. 9. Каков идиоматический эквивалент (устойчивое выражение, пословица, поговорка, афоризм) золотого правила этики, выражающего древние нормативные требования, общечеловеческое содержание нравственности: а) нечего на зеркало пенять, коли рожа крива; б) статен телом, а хорош ли делом; в) любишь кататься, люби и саночки возить; г) каждый кулик своё болото хвалит; д) а Васька слушает, да ест; е) чего в другом не любишь, того и сам не делай. 10. Укажите автора научного труда по этике - «Основы метафизики нравственности»: а) Виссарион Белинский; б) Александр Герцен; в) Иммануил Кант; г) Мартин Хайдеггер; д) Артур Шопенгауэр. КОНКУРСНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ Традиционно студенты первого курса принимают активное участие в конкурсе творческих, исследовательских работ, посвящённых юридической этике под общим названием «Кодекс чести юриста». Темы таких работ студенты выбирают самостоятельно, они могут касаться истории возникновения и эволюционного развития этики, её названия; отражения в литературе, детерминированности особенностями той или иной культуры, политического устройства; развёрнутого обоснования, к примеру, христианской заповеди «Возлюби ближнего своего как самого себя»; взаимосвязи этики и других соприкасающихся дисциплин (в первую очередь, юридических) и т.п. Тематика конкурсных работ может быть расширена и связана с детальным исследованием первоисточников – разножанровых трудов философов, юристов и т.д. Лучшие работы по разным номинациям всегда поощряются памятными призами. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (ЗАЧЁТ) Уровень освоения дисциплины выявляется с помощью рейтинговой системы оценивания (рейтинг вхождения, текущий, итоговый, ауторейтинг (самооценка усвоения курса)). Итоговый рейтинговый коэффициент является основанием к выставлению либо автоматического зачёта, если все виды работ были выполнены в полном объёме на достаточно высоком качественном уровне, или частичного освобождения от какого-то части зачёта, либо о допуске к сдаче зачёта (в этом случае в полном объёме). Целью рейтинговой системы оценки успеваемости студентов является комплексный мониторинг качества учебной работы студентов на протяжении всего периода изучения дисциплины. Основная задача заключается в повышении мотивации к обучению путём более детальной дифференциации оценки учебной работы каждого студента с учётом его индивидуальных особенностей, а также совершенствование организации воспитательно-образовательного процесса. Оценка качества усвоения этических знаний является кумулятивной (накопительной) и используется для структурирования системы учебной работы студентов в течение всего периода изучения профессиональной этики, повышения эффективности управления учебным процессом. Все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате обучения, все результаты разнообразных видов учебной деятельности оцениваются в баллах (зачётных единицах). Количество баллов за то или иное выполненное задание определяется в зависимости от его сложности, глубины, оригинальности, профессиональной взаимосвязи и т.п. Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине, закрываемой семестровой аттестацией (зачётом) равна 100. В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студент оценивается следующим образом: не более 60 баллов – не зачтено, от 60 до 100 – зачтено. Допускается начисление студенту дополнительных, «премиальных», баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, оригинальные, глубокие выступления во время практических и семинарских занятий, креативность и т.п. Сумма всех премиальных баллов не превышает 20. Студент знакомится с набранным количеством баллов как после выполнения каждого конкретного задания, так и на промежуточных этапах. Накануне зачетной недели студент узнаёт итоговое количество набранных баллов. Если студент получает за свою работу более 60 баллов, он получает зачёт без проведения традиционной аттестации. ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ 1. История этических учений. Периодизация, персоналии. 2. Виды этики. Профессиональная этика. 3. Основные этические законы и правила. Этика и духовность. 4. Терминологический арсенал этики. Система основных категорий. 5. Непосредственная взаимосвязь этики и юриспруденции. Соотношение морали и права. 6. Этика и другие гуманитарные дисциплины в системе подготовки будущего юриста. 7. Особенности юридического этикета, его нормы, функции. 8. Нравственные конфликтные ситуации и приёмы (способы) выхода из них. 9. Нравственно-психологические качества юриста. 10. Сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления. 11. Особенности профессиональной этики адвоката. 12. Судебная этика, её содержание и значение. 13. Этика работников прокуратуры. 14. Этические проблемы в работе следователя. 15. Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности. 16. Особенности профессии юриста и их нравственное значение. 17. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности. 18. Нравственные нормы и принципы в материальном праве. 19. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства. 20. Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе. 21. Соотношение цели и средства в уголовном процессе. 22. Установление истины по уголовному делу как нравственная цель доказывания. 23. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте. 24. Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему убеждению. 25. Этические основы использования отдельных видов доказательств. 26. Этика производства следственных действий. 27. Этика предварительного следствия. 28. Нравственные требования к деятельности судебной власти. 29. Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера разбирательства дела. 30. Нравственное содержание приговора и других решений суда. 31. Нравственное значение судебных прений. 32. Этика обвинительной речи прокурора. 33. Этика защиты, этикет речи адвоката. 34. Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности. 35. Культура производства по гражданскому и уголовному делам. 36. Культура процессуальных документов и их оборота. 37. Служебный этикет: понятие, нравственные принципы и содержание. Виды и особенности юридического этикета. 38. Кодексы профессиональной юридической этики. 39. Проблемы профессиональной этики в контексте жизненных ситуаций. 40. Профессиональная тайна в деятельности юриста. 41. Этика юриста в сфере бизнеса. Нравственные основы деятельности юриста фирмы. 42. Международные стандарты юридической этики. |
Похожие:
 | Учебное пособие по дисциплине «Профессиональная этика» Автор (составитель) учебного пособия по дисциплине «Профессиональная этика» кандидат педагогических наук, доцент Бурмистрова Светлана... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «профессиональная этика» Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
| Учебно-методический комплекс профессиональная этика ... | | Учебно-методический комплекс профессиональная этика направление 030900 юриспруденция Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде |
| Учебно-методический комплекс профессиональная этика направление 030900 юриспруденция Филиал ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде | | Программа дисциплины профессиональная этика юриста, специальность... Дисциплина «Профессиональная этика юриста» это комплексная междисциплинарная наука, затрагивающая широкий спектр вопросов этического... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины: «профессиональная этика»... Филиал ноу впо «Московский институт государственного управления и права» в Смоленской области | | Учебно-методический комплекс по модулю история этической мысли дпп.... Рассматриваются темы: «Этика Древней Индии и Древнего Китая», «Античная этика», «Религиозная этика», «Христианская этика средневековья»,... |
| Учебно-методический комплекс Профессиональная этика Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого... | | Методические указания учебно-методический комплекс по дисциплине «Этика и эстетика» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине профессиональная этика юриста Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе высшего профессионального образования, очно-заочная (вечерняя) сокращенная... | | Профессиональная этика А – профессиональная этика адвоката и её значение в различных сферах его деятельности |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Сокова З. Н. Профессиональная этика и этикет: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направлений 100100. 62... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине этика и эстетика Специальность/направление 050104. 65-Безопасность жизнедеятельности |
| Рабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Этика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
