Программа принята на заседании педагогического совета мбоу сош №6

Перечень учебных изданий

1. 
   Образовательная область «Филология»
   

2. 
   Образовательная область «Математика»
   

3. 
   Образовательная область «Обществознание»
   

4. 
   Образовательная область «Естествознание»
   

5. 
   Образовательная область «Технология»
   

6. 
   Образовательная область «Физическая культура»
   

   № п/п	Автор	Наименование	Год издания
   1.	Лях В.И., Зданевич А.А.	Физическая культура. 8-9 класс	2008- 2012
   2.	Виленский М.Л.	Физическая культура. 5-7 класс	2008- 2012

7. 
   Образовательная область «Искусство»
   

   № п/п	Автор	Наименование	Год издания
   1.	Критская Е.Д., Сергеева Г.П.	Музыка. 5 класс	2008- 2012
   2.	Критская Е.Д., Сергеева Г.П.	Музыка. 6 класс	2008- 2012
   3.	Аполлонская И.В. и др.	Электронный учебник «Русская художественная культура» 7- 8 класс	2008
   4.	Солодовников Ю.А.	Человек в мире художественной культуры. 9 класс	2009- 2012

8. 
   Основы православной культуры
   

• 
  технология разноуровневого обучения;
  
• 
  технология развивающего обучения;
  
• 
  информационно-коммуникативные технологии;
  
• 
  обучение в сотрудничестве;
  
• 
  проектные методы обучения;
  
• 
  технология мастерских;
  
• 
  перспективно-опережающее обучение;
  
• 
  технология критического мышления;
  
• 
  игровая технология;
  
• 
  здоровьесберегающие технологии.
  

• 
  устная работа на уроках;
  
• 
  доклады и сообщения;
  
• 
  рефераты;
  
• 
  собеседование;
  
• 
  творческие работы;
  
• 
  самостоятельные, проверочные работы;
  
• 
  олимпиадные работы (школьные, муниципальные, региональные);
  
• 
  международные образовательные игры-конкурсы («Кенгуру», «Русский медвежонок: языкознание для всех», «КИТ», «BritishBulldog» и др).
  

• 
  тематические зачеты;
  
• 
  контрольные работы (четвертные, годовые);
  
• 
  государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов
  

• 
  достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в соответствии с образовательной программой II ступени и требованиями для продолжения обучения на III ступени;
  
• 
  развитая  положительная мотивация к процессу образования;
  
• 
  сформированные познавательные способности и потребность продолжения обучения;
  
• 
  оптимальные навыки культуры умственного труда, самообразования;
  
• 
  развитые творческие способности и исследовательские умения;
  
• 
  сформированные коммуникативные навыки общения со сверстником и окружающими;
  
• 
  воспитанное уважение к закону, правопорядку, гимну России, флагу РФ;
  
• 
  наличие базы для возможностей выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.
  

• 
  обеспечение образовательного процесса на основе освоения обучающимися государственного образовательного стандарта;
  
• 
  развитие у старшеклассников потребности к непрерывному образованию;
  
• 
  развитие на оптимальном уровне познавательных способностей обучающихся;
  
• 
  развитие исследовательских умений и приобретение навыков самостоятельной работы с основной и дополнительной информацией;
  
• 
  развитие культуры умственного труда и навыков самообразования;
  
• 
  развитие творческих способностей, креативного мышления;
  
• 
  развитие коммуникативных навыков и коммуникативной культуры;
  
• 
  развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности;
  
• 
  достижение старшеклассниками оптимального уровня образованности, зрелости и способности самостоятельно давать оценку собственным достижения, поступкам;
  
• 
  подготовленность выпускников к выбору жизненного пути, их осознанная профессиональная ориентация;
  
• 
  формирование у выпускников школы способности и готовности к продолжению образования.
  

• 
  обеспечить высокое качество образования на основе  преемственности в изучении образовательных программ основного общего  и среднего (полного) общего образования;
  
• 
   органично включить в образовательный процесс профильную подготовку как путь к правильному выбору жизненного пути и быстрой адаптации выпускников к условиям современного общества;
  
• 
  обеспечить конкурентоспособность выпускников школы для продолжения получения ими образования (высшего или среднего профессионального).
  

• 
  отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательном учреждении;
  
• 
  соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;
  

• 
  уровень знаний, умений, навыков и универсальных компетенций  не ниже требований программы предыдущей ступени обучения.
  

• 
  режим шестидневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса;
  
• 
  организация занятий в первую смену;
  
• 
  продолжительность уроков – 45 минут;
  
• 
  наполняемость классов до 25 человек.
  

• 
  Социальную диагностику (один раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи.
  
• 
  Медицинскую диагностику (один раз в год): показатели физического здоровья.
  
• 
  Психологическую диагностику (два раза в год): личностные особенности, сформированность умственных процессов, внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, тревожность, профессиональные склонности.
  
• 
  Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в общеобразовательных областях, общая культура личности, профессиональная ориентация, коммуникативная деятельность.
  

• 
  содействие содержания образования социальной адаптации и социальной мобильности старшеклассников и выпускников, их профессиональному самоопределению;
  
• 
  наличие в программах возможности формирования у старшеклассников набора универсальных (надпредметных) ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах;
  
• 
  высокая  образовательная эффективность с позиций современных научных знаний и результативности обучения старшеклассников и выпускников.
  

• 
  продолжительность урока 45 минут,
  
• 
  максимальный объем учебной нагрузки 37 часов,
  
• 
  учебные периоды – полугодие,
  
• 
  продолжительность учебной недели:
  

• 
  оборонно-спортивную;
  
• 
  социально-экономическую;
  
• 
  группу универсального обучения.
  

• 
  за счет введения базового и профильного уровня преподавания;
  
• 
  за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения;
  
• 
  за счет разработки системы элективных курсов;
  
• 
  за счет использования возможностей системы дополнительного
  

• 
  обеспечение более высокого уровня изучения базовых учебных предметов, помогающих подготовиться к сдаче ЕГЭ;
  
• 
  обеспечение повышенного уровня изучения одного из профильных предметов;
  
• 
  освоение смежных учебных предметов на междисциплинарной основе;
  
• 
  удовлетворение познавательных интересов, решение жизненно важных проблем, приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда.