Обучение основам социального государства – актуальная задача системы непрерывного образования в современной России.
Косенко Олег Иванович – руководитель Центра теории социального государства, доктор исторических наук, профессор, Академия труда и социальных отношений, (Россия, г. Москва).
Стратегии непрерывного образования в условиях формирования общества знаний.
Курденкова Ольга Петровна – аспирант очного отделения кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел России (Россия, г. Москва).
Образ непрерывного образования будущего.
Грешилова Ирина Александровна – проректор по научно-методической работе, кандидат философских наук, доцент Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Россия, г. Чита).
Высшее педагогическое образование в Республике Узбекистан.
Чориев Рўзимурот Кунгратович – ректор, кандидат педагогических наук, Ташкентский областной институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Узбекистан, г. Ташкент).
Общество непрерывного образования: утопия или реальность?
Арсениевич Слободан – профессор, PhD, ректор, Университет города Крагуевац (Сербия, г. Крагуевац).
Аврамович Зорица – специалист, секретарь, Университет города Крагуевац (Сербия, г. Крагуевац).
Условия и факторы коренного реформирования системы непрерывного образования Республики Узбекистан.
Азимов Аброр Эргашович – доцент кафедры «Общественные науки и духовные основы», кандидат экономических наук, Институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров Ташкентской области (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Целостное образование – стратегия обучающейся планеты?
Перетягина Надежда Николаевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории непрерывного профессионального социально-педагогического образования, доцент, кандидат педагогических наук, Институт социальной педагогики Российской академии образования; учитель русского языка и литературы, Средняя общеобразовательная школа № 796 г. Москвы (Россия, г. Москва).
Непрерывность образования и конкурентоспособность страны.
Семенова Ольга Александровна – заместитель директора, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический колледж №2» (Россия, г. Москва).
Региональные модели развития системы непрерывного образования.
Яковлева Маргарита Борисовна – старший научный сотрудник Лаборатории теории непрерывного образования, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики» Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Межнациональные принципы непрерывного образования в целях устойчивого развития.
Таппасханова Марина Алиевна – старший научный сотрудник, кандидат исторических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва).
Экологизация профессиональных навыков в Азии: программа «зеленого» развития и компенсации пробелов в профессиональных навыках.
Павлова Маргарита – PhD, центр ЮНЕСКО/ЮНЕВОК при Институте образования Гонконга (Гонконг).
Кафедра ЮНЕСКО как самообучающаяся организация.
Горлова Екатерина Владимировна – менеджер кафедры ЮНЕСКО, кандидат философских наук, Астраханский государственный университет (Россия, г. Астрахань).
СЕКЦИЯ / КРУГЛЫЙ СТОЛ № 2
КОМПЕТЕНТНОСТЬ
КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ИМПЕРАТИВОВ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Руководитель секции / «круглого стола»
Введенский Вадим Николаевич – профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования, доктор педагогических наук, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород).
Учёный секретарь
Донникова Татьяна Сергеевна – аспирант, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород).
ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ2.
Моделирование непрерывного процесса формирования информационной компетентности.
Лоскутова Евгения Васильевна – старший преподаватель, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск).
Сольская Ирина Юрьевна – проректор по дополнительному образованию, доктор экономических наук, профессор, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск).
Труд, компетентность и нравственность в профессиональном непрерывном образовании.
Читаева Юлия Александровна – старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» (Россия, г. Москва).
Роль консультантов в процессе консультирования в юридических фирмах Каунаса.
Перкумиене Далия – кандидат наук, глава факультета юриспруденции, Университет прикладных наук (Литва, г. Каунас).
Коммуникатиная компетентность в развитии личности учителя.
Машарипова Умида Абдувахидовна – старший преподаватель кафедры методики преподавания гуманитарных дисциплин, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).
Медиа компетентность личности в процессе образования.
Троянская Светлана Леонидовна – доцент кафедры педагогики и педагогической психологии, кандидат педагогических наук, Удмуртский государственный университет (Россия, г. Ижевск).
Воспитание профессиональной компетентности у будущих преподавателей.
Отахонова Замира – преподаватель, Ферганский государственный университет (Узбекистан, г. Фергана).
Формирование у будущих преподавателей профессиональной компетентности.
Нуратдинов Фуркат – преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Узбекистан, г. Самарканд).
Дидактическая компетентность преподавателя системы повышения квалификации учителей.
Мачехина Ольга Николаевна – доцент, кандидат педагогических наук, Московский институт открытого образования (Россия, г. Москва).
Формирование ценностного отношения к профессии менеджера.
Луговский Владимир Алексеевич – профессор, доктор исторических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар).
Кох Марина Николаевна – доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат психологических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар).
Проектирование непрерывного образования в вузе.
Казанцева Людмила Александровна – профессор, доктор педагогических наук, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Россия, г. Казань)
Чистоусов Владислав Анатольевич – кандидат педагогических наук, докторант, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Россия, г. Казань).
Интеграция науки и непрерывного образования как фактор развития профессиональной компетентности.
Кадырова Зухра Рашидовна – профессор, доктор философских наук, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Кадырова Фатима Рашидовна – доктор педагогических наук, профессор, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Шарипов Анвар Джуманиязович – доцент,кандидат философских наук, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Интересы образовательных организаций в условиях интеграционных процессов.
Царькова Елена Анатольевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории научно-методического обеспечения системы профессионального образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва).
Повышение здоровьесберегающей компетенции преподавателей в системе непрерывного образования.
Шарипова Дилара Джуманиязовна – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Шарипов Анвар Джуманиязович – доцент, кандидат философских наук, доцент, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Шахмурова Гульнара Абдуллаевна – заведующая кафедрой, кандидат биологических наук, доцент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Непрерывное образование преподавателей высшей школы
в условиях информатизации общества.
Макарова Татьяна Анатольевна – аспирант Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений – Университет Министерства иностранных дел Российской федерации (Россия, г. Москва).
Влияние семьи на развитие социальной компетентности у детей.
Компирович Татьяна – магистр педагогики, ассистент, Факультет философии (Сербия, г. Косовска Митровица).
Формальное, неформальное и информальное повышение квалификации инженеров.
Гашева Юлия Владимировна – эксперт Центра международной сертификации технического образования и инженерной профессии, аспирант, Национальный исследовательский Томский политехнический университет (Россия, г. Томск).
Совершенствование педагогического образования в контексте обучения в течение всей жизни.
Жилбаев Жанбол Октябрович – кандидат педагогических наук, президент, Национальная академия образования имени И. Алтынсарина (Республика Казахстан, г. Астана).
Непрерывное образование как профилактика педагогического риска.
Браун Татьяна Петровна – старший преподаватель кафедры социально-педагогического образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» (Россия, г. Санкт-Петербург).
Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов.
Азизходжаева Наиля Назыровна – профессор Кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Компетенции и социально-эмоциональное развитие
Найденова Наталья Николаевна – заведующая Лабораторией методологии педагогических измерений, кандидат педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Формирует ли современное образование компетентность и нравственность у обучаемых
Носова Ирина Сергеевна – научный сотрудник, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва).
Формирование профессиональной компетенции будущих учителей посредством применение веб-квест технологии.
Муслимов Нарзулло Алиханович – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Уразова Марина Батыровна – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Непрерывное самосовершенствование учителя истории.
Абдуллаев Диёр Нодирович – студент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Сущностные особенности проектной компетентности обучающихся.
Донникова Татьяна Сергеевна – аспирант, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород).
Непрерывное профессиональное образование педагога: постдипломный этап.
Ушмарова Виктория Владимировна – доцент Кафедры теории и методики профессионального образования, кандидат педагогических наук, докторант, Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды (Украина, г. Харьков).
Санкт-Петербургский кластер высших учебных заведений
негосударственной формы собственности в региональной
подсистеме непрерывного образования.
Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 3.
НОВАЯ ПАРАДИГМА ОБРАЗОВАНИЯ – НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ И МЕТОДИКИ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Руководитель секции / «круглого стола»
Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией непрерывного образования Института истории и теории педагогики Российской академии образования, директор Национального ЮНЕСКО/ЮНЕВОК Центра в Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор (Россия, Москва).
Учёный секретарь
Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ3.
Проблемы профессионального образования педагогов в условиях его непрерывности.
Алдошина Марина Ивановна – профессор кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Орловский государственный университет, (Россия, г. Орёл).
Формирование креативных способностей учащихся в системе непрерывного образования.
Юрьева Галина Петровна – директор Центра среднего и дополнительного профессионального образования, кандидат педагогических наук, доцент филиал «Кубанский государственный университет в г. Славянске-на-Кубани» (Россия, Краснодарский край, г. Славянск-на-Кубани).
Смена нравственной парадигмы в образовании в условиях транскультурного взаимодействия.
Суслова Татьяна Ивановна – декан гуманитарного факультета, заведующая кафедрой философии и социологии, доктор философских наук, профессор, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Россия, г. Томск).
Педагогический прогноз как основа перспективного развития системы непрерывного образования.
Ермоленко Валентина Андреевна – главный научный сотрудник, доктор педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Функциональная грамотность – императив времени.
Рудик Георгий Алексеевич – профессор, доктор педагогических наук, кандидат технических наук, директор Центра современной педагогики «Обучение без границ» (Канада, г. Монреаль).
Жайтапова Алтынай Алибековна – профессор, доктор педагогических наук, Центр профессионального роста и развития (Казахстан, г. Алматы).
Стог Сергей Георгиевич – доктор педагогики, президент Ассоциации современной педагогики Республики Молдова (Молдова, г. Кишинев). |
