Образование через всю жизнь непрерывное образование в интересах устойчивого развития
Скачать 0.85 Mb.
|
Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров Татарстана в начале 1920-х годов. Евграфова Ольга Геннадьевна – доцент кафедра иностранных языков, кандидат педагогических наук, Набережночелнинский институт Казанского федерального университета (Россия, г. Набережные Челны). Пути моделирования ситуаций, обеспечивающих успешность обучения учащихся. Сафарова Рохат Гайбиллаевна – заведующая лабораторией, доктор педагогических наук, профессор, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук (Республика Узбекистан, Ташкент). Непрерывное образование: опыт сотрудничества двух стран. Чалышева Любовь Васильевна – руководитель Научно-методического центра образования для устойчивого развития, кандидат биологических наук, доцент, Сыктывкарский государственный университет, Педагогический институт (Россия, г. Сыктывкар). Состояние инклюзивного образования в Таджикистане и роль СМИ в решении данной проблемы. Гулямова Насиба Минходжевна – аспирант кафедры общей педагогики Таджикского государственного педагогического университета имени Садриддина Айни, журналист таджикского телевидения (Республика Таджикистан, г. Душанбе). Адаптация активных методов обучения к средствам дистанционного образования. Шульга Илья Борисович – аспирант, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт современного академического образования» (Россия, г. Москва). Практика образовательного менеджмента в аграрном секторе. Паршиков Владимир Иванович – проректор, директор Института дополнительного профессионального образования, доктор философских наук, профессор, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Панарин Владимир Иванович – заместитель директора Института дополнительного профессионального образования, доктор философских наук, доцент, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Черных Сергей Иванович – заведующий Кафедрой философии, доктор философских наук, доцент, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Проектная деятельность в системе повышения квалификации. Сахарова Валентина Ивановна – профессор Кафедры педагогики и психологии профессионального образования, доктор педагогических наук, Кузбасский региональный институт развития профессионального образования (Россия, г. Кемерово). Инновационные подходы к организации профориентационной работы со школьниками. Тесленко Ирина Владимировна – кандидат социологических наук, доцент, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (Россия, г. Екатеринбург). От профессиональных стандартов к образовательным программам. Павлова Оксана Анатольевна – научный сотрудник Лаборатории научно-методического обеспечения системы профессионального образования, Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва). Сетевое исследовательское сообщество как среда для развития универсальных учебных действий учащихся в системе взаимодействия «школа-вуз». Безрукова Наталья Петровна – профессор Кафедры информационных технологий обучения и математики, доктор педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Тимиргалиева Татьяна Константиновна – доцент Кафедры информационных технологий обучения и математики, кандидат педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Квалиметрический подход как средство оценки качества подготовки будущих педагогов профессионального образования. Ходжабаев Анорбой Рустамович – начальник Отдела старших научных сотрудников соискателей, доктор педагогических наук, профессор, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Инамов Дилмирза Дедамирзаевич – старший научный сотрудник, соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Педагогические технологии как основа развития познавательной деятельности студентов. Акрамов Хусниддин Мухиддинович – заведующий кафедрой «Общетехнических наук и профессионального образования», кандидат педагогических наук, Наманганский государственный университет (Республика Узбекистан, г. Наманган). Парпиев Отабек Тиллаевич – старший преподаватель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Сетевой проект как инновационная форма непрерывного образования. Суходимцева Анна Петровна – старший научный сотрудник Лаборатории теории непрерывного образования, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Информационные технологии непрерывного образования. Таравская Яна Владимировна – ассистент Кафедры, доктор Ph.D (исторические науки), Мелитопольский государственный педагогический университет имени Богдана Хмельницкого (Украина, г. Мелитополь Запорожская обл.). Учебный эксперимент в преподавании естественнонаучных дисциплин. Юлаев Марат Фагимович – заместитель директора по науке, кандидат химических наук, Научно производственное объединение «ELXOLDING» (Республика Узбекистан, г. Самарканд). Шукуров Дониш Эсаевич – Генеральный директор, Научно производственное объединение «ELXOLDING» (Республика Узбекистан, г. Самарканд). О региональном ресурсном центре инклюзивного образования Владимирского региона. Белякова Наталья Васильевна – декан Факультета дошкольного и начального образования Педагогического института, кандидат педагогических наук, доцент, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (Россия, г. Владимир). Интернет-технологии в жизни студентов. Скринник Анна Иосифовна – старший преподаватель, Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный университет (“Международный институт трудовых и социальных отношений”)» (Республика Беларусь, г. Минск). Внедрение эффективных форм обучения в систему повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Закиров Алишер Акбарович – заместитель декана, доцент, кандидат психологических наук, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Интеграция среднего профессионального образования в систему непрерывного образования. Гришина Светлана Николаевна – заместитель директора по учебно-методической работе, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический техникум №2» (Россия, г. Москва). Смешанное обучение как инструмент непрерывного образования. Рулиене Любовь Нимажаповна – начальник Отдела дистанционных технологий в образовании, кандидат педагогических наук, доцент, Бурятский государственный университет (Россия, г. Улан-Удэ). Модернизация непрерывного образования в школьной практике. Султанова Адас – старший преподаватель, Ташкентский областной институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Республика Узбекистан, г. Ташкент). От студента к учителю: Трансформация к непрерывному образованию будущих учителей в США. Веллом Пол – доктор наук, Западный мичиганский университет (США, штат Мичиган, г. Каламазу). Электронные образовательные ресурсы и системы оценки знаний в непрерывном образовании. Койвунен Андрей Викторович – младший научный сотрудник, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования ЛГУ имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Особенности формирования дополнительных профессиональных программ с учетом реализации положений «Об образовании в Российской Федерации» Волпянская Ольга Игоревна – директор, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Театральный художественно-технический колледж» (Россия, г. Москва) Инновационные подходы к непрерывному профессиональному образованию работников театрально-художественной отрасли Шмелёва Надежда Александровна – руководитель структурного подразделения, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Театральный художественно-технический колледж» (Россия, г. Москва) СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 6 НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ, ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И «ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА». Руководитель секции / «круглого стола» Розанов Всеволод Анатольевич – профессор, доктор медицинских наук, профессор кафедры клинической психологии, Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова (Украина, г. Одесса). Учёный секретарь Рейтарова Татьяна Евгеньевна – старший научный сотрудник, кандидат биологических наук, исполнительный директор Общественной организации «Экологическое здоровье человека» (Украина, г. Одесса). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ6. Образование взрослых в Сербии – возможности и вызовы. Йованович Мария – профессор-ассистент, доктор педагогических наук, Университет Нис, факультет философии (Сербия, г. Нис). Минич Весна – профессор-ассистент, доктор педагогических наук, факультет подготовки учителей (Сербия, г. Лепосавич). Избранные аспекты инклюзивного образования взрослых с ограниченными возможностями в Польше после 1989 года. Апанель Данута – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Малишевский Томаш – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Непрерывное образование людей третьего возраста и всемирная сеть интернет. Красавцева Евгения Ивановна – кандидат экономических наук, доцент, педагог дополнительного образования, Государственное образовательное учреждение средняя школа № 77 (Россия, г. Санкт-Петербург). Шестакова Наталия Николаевна – старший научный сотрудник, кандидат технических наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Современные технологии обучения иностранным языкам в системе дополнительного образования взрослых. Дементьева Татьяна Георгиевна – заведующая кафедрой интенсивного обучения иностранным языкам №2, кандидат филологических наук, доцент, Минский государственный лингвистический университет; Институт повышения квалификации и переподготовки кадров, Факультет иностранных языков для руководящих работников и специалистов (Республика Беларусь, г. Минск). Педагогический потенциал людей «золотого возраста» в практике непрерывного образования. Сергеева Юлия Ивановна – доцент Кафедры педагогики высшей школы и современных воспитательных технологий, кандидат педагогических наук, Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (Белоруссия, г. Минск). Стратегии развития дополнительного образования взрослых в Республике Беларусь в условиях сотрудничества с вузами Европы. Жигалова Мария Петровна – директор Института повышения квалификации и переподготовки, доктор педагогических наук, доцент, Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина (Беларусь, г. Брест). Обучение студентов с ограниченными возможностями в системе среднего профессионального образования: из опыта работы. Зверева Наталья Анатольевна – заведующая отделением среднего профессионального образования, кандидат физико-математических наук, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Князева Ольга Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Кузнецова Людмила Дмитриевна – социальный педагог, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Профессиональное образование осужденных в исправительных колониях лесной отрасли в контексте дистанционного образования. Молчанов Николай Алексеевич – доцент кафедры бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург). Экскурсионный метод в андрагогической модели образования. Комиссарова Елена Васильевна – доцент Кафедры истории и культурологи, заведующая Музеем истории ВолгГМУ, кандидат исторических наук, Волгоградский государственный медицинский университет (Россия, г. Волгоград). Онлайн обучение - барьер или задача для глухих и слабослышащих людей. Радованович Весна – ассистент, PhD, преподаватель, Университет Белграда, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Ковачевич Йасмина – профессор, PhD, преподаватель, Университет Белграда, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Университеты третьего возраста в Польше (1975-2014): от учебных заведений для городской элиты до массового движения. Малишевский Томаш – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Апанель Данута – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский Университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Способность усваивать математику у детей с проблемами слуха. Карич Йасмина – профессор, PhD, профессор, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Университет третьего возраста в Стокгольме. Дальстрём Катерина – профессор, вице-председатель и секретарь, Народный университет Стокгольма (Швеция, г. Стокгольм). Университеты третьего возраста и удовлетворенность жизнью в поздней зрелости. Либерска Ханна Данюта – профессор, Институт психологии, Университет Казимежа Великого (Польша, г. Быдгощ). Фарничка Маржанна Агнешка – PhD, адъюнкт-профессор, Университет Зелена Гура (Польша, г. Зелена Гура). Инклюзивное преподавание и биопсихосоциальное развитие детей с межличностными коммуникативными расстройствами. Стаж Роман Анжей – старший преподаватель, доктор, Факультет гуманитарных наук, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Вуйчик Томаш – ассистент, PhD, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Марковска Малгоржата – ассистент, PhD, директор Института, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Новак-Стаж Гражина – ассоциированный профессор, директор института, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного... |  | Доклад на тему: Непрерывное образование в среде ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аргунова М. В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития как надпредметное направление модернизации школьного образования:... | | Пояснительная записка в современном мире право на образование рассматривается... Конвенцией о правах ребенка, Европейской конвенцией о защите прав человека и основных свобод. Юнеско рекомендует рассматривать право... |
| Уральская академия государственной службы кафедра иностранных языков Это становится особенно актуальным в новом тысячелетии, когда меняются условия и сама суть образования. Осуществляется переход от... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Направление подготовки Психолого- педагогическое образование, Педагогическое образование, Профессиональное образование, Естественнонаучное... |
| Конкурс для муниципальных библиотек «современные тенденции в обслуживании... «современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей» | | Современное общество предъявляет новые требования к личности менеджера,... Это становится особенно актуальным в новом тысячелетии, когда меняются условия и сама суть образования, в том числе управленческого.... |
| Современное общество предъявляет новые требования к личности менеджера,... Это становится особенно актуальным в новом тысячелетии, когда меняются условия и сама суть образования, в том числе управленческого.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактика как один из разделов педагогики. Цель, задачи дидактики как науки. Основные категории дидактики: зуны, обучение, образование,... |
| Сочинение Моё отношение к инклюзивному образованию в школе. «Образование... «Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии... | | Министерство образования и науки Р. Ф. Сыктывкарский государственный... Всероссийской научно-методической конференции «Образование как основа устойчивого развития экономики» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оон «Образование для устойчивого развития» при поддержке Норвежского общества охраны природы и inforse-europe (Европейская сеть развития... | | План работы ркц «Балтика-Север» на 2013-2014 год Образование для устойчивого развития Международный проект «Сохраним Всемирное культурное природное наследие» в рамках проекта «Всемирные реки мира» |
| Наука о качестве в интересах устойчивого развития транспортных систем... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Домашние задания для заболевших обучающихся «современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей» |
